興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生便會主動去學(xué)習(xí)地理學(xué)科。地理學(xué)科是一個文理雙兼的學(xué)科，有許多內(nèi)容都可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在課堂上我探索了不同的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、謎語教學(xué)

在講行政區(qū)域劃分時，面對許多陌生的名稱簡稱，引用謎語教學(xué)，邊讀圖邊猜謎，使學(xué)生在心情愉快、大腦興奮下學(xué)習(xí)行政中心或省區(qū)名稱，效果很好。如：臨時抱佛腳的謎面——打一中國的省會，學(xué)生就需要三十四個行政單位的省會一個一個地看，并且思考與謎面對上，最后得出答案拉薩，又如碧波萬頃——青海，江河湖泊——四川，等等。

猜謎語的過程是一個玩的過程，是一個學(xué)生大腦思考和重復(fù)記憶地名的過程，學(xué)生不知不覺中記住了許多城市，記住了地圖。

 2、故事教學(xué)

 在講課時遇到需要記憶的知識，用講故事的方法讓學(xué)生記憶，比如講七大洲面積時，設(shè)置情景，有兩位小朋友亞飛（亞非）和楠機(jī)（南極），亞飛樂于助人，楠極毆打同學(xué)，即亞非背（北）南美，南極毆（歐）大洋，七大洲面積順序?yàn)閬喼蕖⒎侵?、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋州。

又如，關(guān)于赤道半徑的記憶時，設(shè)置情景。古代一對夫妻，相親相愛，丈夫外出打工時，當(dāng)妻子把家里唯一把雨傘交給丈夫時，丈夫卻執(zhí)意把傘留給妻子，言道：留傘妻要用，即；平均半徑6371（留傘妻用）千米。

通過講故事，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另外還可以增強(qiáng)知識點(diǎn)的記憶，再者可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

  3、之最教學(xué)

  每個人都有向未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的興趣,中學(xué)生更是如此。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生找之最，比如講《世界地理》時總結(jié)世界之最；講臺灣時引導(dǎo)學(xué)生討論臺灣之最，通過不同的眾多答案，來提升學(xué)生的知識面，同時也給教師補(bǔ)充新知識的機(jī)會，真正起到教學(xué)相長的過程。

  4、生活常識教學(xué)

  人們最關(guān)心的是自己的生活領(lǐng)域，在課堂上以生活常識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才高。例如：講授南北飲食習(xí)慣的差異性和形成原因？云貴地區(qū)為什么生產(chǎn)好酒？長壽村長壽的秘密？以及棉線襪子的好壞的區(qū)別等等。

 讓孩子學(xué)習(xí)生活中的地理，他們會感到學(xué)習(xí)地理有用，也愿意學(xué)習(xí)。

 總之，通過上述方法，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新、寓教于樂，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),即符合中學(xué)生有好奇心的特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。