【原】龍兄，這樣理解“抱團成長”可以嗎?？

追夢教師袁建國 2021-01-12

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龍兄，這樣理解“抱團成長”可以嗎？

（2021012）

1月5日貼出一篇有關(guān)教育寫作的文章（鏈接：如何進行教育寫作？不妨試試這些方法！），里面講到了幾種教育寫作的方法，第一種方法便是“抱團成長”。

文章發(fā)出后，網(wǎng)友“龍兄”留言：請空時再介紹一下如何才能有抱團成長的機會。

首先感謝龍兄的信任！今天就說一說我這方面的一些看法，供您參考。

怎樣才能獲得抱團成長的機會呢？我覺得有兩種方法。

第一種方法是“跟團”，要點是必須“跟著走”。

所謂“跟團”，就是跟隨已有的比較成型的團隊，按照團隊的要求去做。

這種方法的優(yōu)點是，簡便易行，容易上路。

如今各種教師成長團隊非常多，而且基本上都沒有門檻，想要加入是非常容易的。

比如我曾多次提到的“新教育”，還有我2015年加入的“愛心與教育研究會”（原名“李鎮(zhèn)西研究會”）等等。

為了加強自己的專業(yè)閱讀，前不久我還加入了一個“微信讀書團隊”。在這個團隊里面，可以免費閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍——解決了經(jīng)費問題；必須每日打卡——解決了督促問題；每本書閱讀結(jié)束后還頒發(fā)“閱讀證書”——解決了激勵問題；而且還有閱讀心得征稿，入選后可在正規(guī)刊物上發(fā)表——解決了文章發(fā)表問題。

——多么好的團隊呀！微信掃碼就可加入，很容易的。

在剛剛結(jié)束的新教育理事會愛心與教育研究會第九屆年會（昆明）上，河南十佳班主任秦望老師受邀進行了班主任成長方面的分享。在他講座PPT的第一頁便是他“8+1班主任工作室”的二維碼，而且注明“歡迎加入”。

需要說明的是，秦望老師的團隊可不是庸庸之輩。

他們以“扎根本土，注重實踐，相互扶持，共同成長”為特色，通過共同閱讀、專業(yè)寫作、集體探究、資源分享、成果展示、現(xiàn)場觀摩、聆聽窗外等形式，探索出了一條校本班主任專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)的有效途徑，在全國很有影響。這次愛心與教育研究會年會上，秦望老師還獲聘研究會副會長一職。

那么，這樣的團隊信息哪里來呢？

記得羅振宇有一個演講叫“怎樣逼迫自己成為一個上進的人”（視頻鏈接：【視頻】羅振宇：怎樣逼迫自己成為一個上進的人），講的第一個方法便是“把自己放到上進的環(huán)境”。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息十分發(fā)達，只要注意瀏覽收集，便可以在獲得教師成長方面的許多信息，結(jié)識許多自己需要的人，甚至是某方面的“大咖”，很容易便會進入“上進的環(huán)境”，這個就不再多說了。

需要注意的是，團隊再強大，如果教師不跟上，也不會實現(xiàn)“抱團成長”。

以秦望老師的工作室為例，他曾經(jīng)主持過一個專題的研究，開始的時候有上千人參與，但到課題結(jié)束的時候，僅有百人左右能夠跟上。

“天上不會掉餡餅”，“團隊”也不是“保險公司”，如果自己跟不上，即便是神仙也無法幫忙！

要想“跟上”就必須付出，時間哪里來？只要想成長，時間并不是問題！

以我為例，我們愛心與教育研究會踐行李鎮(zhèn)西老師的“五個一”，需要每天在研究會微信群里打卡。白天事情多，干擾多，沒時間閱讀寫作，只能利用晚上的時間來完成。為了完成當(dāng)天的任務(wù)，我常常熬到夜里十一點多，有一天甚至熬到了凌晨兩點半。

另外再說明一點，就是所選擇團隊一定要適合自己，而且不宜過多，不再贅述。

第二種方法是“組團”，要點是必須“學(xué)著走”。

所謂“組團”，就是自己邀上幾個、十幾個志同道合的人組成團隊，自己制定目標(biāo)、規(guī)則、制度，自己培養(yǎng)自己。

這種方法的優(yōu)點是量體裁衣，對癥下藥。