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在大學階段，該如何為以后回中學做準備？ 在我看來，想要成為一個合格的高中語文老師（可以在學習和為人處事方面為學生提供足夠的幫助），需要具備以下三個方面的能力： 第一，我自己要比較會做人，至少在為人處事方面不能有太大的問題（主要是在“觀察”，“感受”，“需要”和“請求”方面下工夫，尤其是要注意與親人的溝通）。 第二，我需要考教師資格證（普通話二甲）并且還要通過赤壁一中的事業(yè)單位考試（當然，還有考研，我想深入學習研究的湖北大學的學科語文）。 第三，關于教學方面的內(nèi)容，我需要做到表達（即能夠把自己的想法以文字或語言的方式準確并有利于他人理解地表達出來【“表”】，并且讓同學們愿意接受【“達”】），深刻（能夠從不同的角度，層層挖掘，繼而能夠比較深刻地解讀文本）和豐富（對于語文方面的知識，都要有所了解，至少不能有某個大的方面完全沒有接觸過）。 而如果想要把能力提升到滿足這些要求的地步，就得做到：1.堅持每日反思（盡量每天寫日記）。2.有意識地為考試做一些針對性的準備。3.盡可能多抓住一些以不同方式表達自己的機會，用心準備，及時總結。4.多讀經(jīng)典，多思考，多看別人對文本的解讀和評論，最好可以像“幸福導圖”一樣，建立一個自己分析文本的方法體系。5.以老師上課講的知識點為依托，對于一些我不知道的點，盡可能地作一些記錄，理解。如果在理解時還發(fā)現(xiàn)了什么可以挖掘的其他“點”，就盡量也了解一下。6.以“課本”為本分，盡量在上課的前后把課本上關于那一節(jié)的內(nèi)容理解到位，至少要看一遍，理解其概念的含義（尤其是現(xiàn)代漢語，古代漢語）。7.為了提升自己在“文本解讀”方面的能力，反復精讀，理解幾本經(jīng)典，并以其為范本，探索各種文學批評的實際應用（暫定為《紅樓夢》，《百年孤獨》，《哈姆萊特》和《離騷》）。 然后再單獨說一下我關于英語學習方面的想法。我的目標有兩個，一個是“四”，另一個是“研”。目前我的水平還達不到四級的標準，尤其是在聽力和詞匯方面。并且我個人對英語也沒什么興趣，更不愿意把大量精力花在它上面，因此我的學習思路如下： 一、首先一定要過四級。四級每年考兩次，第一次是在6月份。也就是說，如果我足夠強，一上大二就可以過四級。所以我準備在大一下學期時做到以下幾個方面：（1）盡量每天聽一點四級聽力，總結方法，“練耳朵”。（2）平時抽空做一下四級閱讀和課本上的翻譯，多反思，多總結。 二、如果可以，爭取過六級。因為考研英語也需要六級的水平，所以平時老師布置的內(nèi)容也要用心學，尤其是六級的詞匯，過了四級之后就要開始著手準備六級了。 三、爭取進中基。雖然我想要當高中語文老師，但實際上中基和漢語言的課程差不多，而且中基的學生也可以選擇師范類課程。更重要的是，中基的老師、同學、學習環(huán)境和學習資源都與漢語言的有所不同，這是可以激發(fā)我潛力之處。只要境界和能力到了位，是不是師范生又有什么關系呢？ 我已經(jīng)確定了自己的“開學第一書”——錢穆先生的《國史大綱》。下階段，我的學習將圍繞“文本解讀”和“‘士’及中國歷史精神”這兩條主線進行。 如果說學習“文本解讀”是為了將來讓自己的學生更深刻而且全面地解讀文本，那領悟“中國歷史精神”則是為了“以身作則，言傳身教”。 在我看來，一個真正有境界的老師，不僅要在學術方面幫助學生探索未知，更要能為他們展現(xiàn)知識分子“獨立之精神，自由之思想”。我沒什么野心，更談不上“創(chuàng)見”，所以干脆就盡可能把中國傳統(tǒng)的文人精神以“言傳”“身教”的方式呈現(xiàn)在他們面前，任君予奪。 金庸先生說“俠之大者，為國為民”，那么，師之“大者”為何? 曾幾何時，我也有過“修身齊家治國平天下”的理想，但撒泡尿照照之后便放棄了這個念頭。不是因為做不到，畢竟孔子當年同樣是“知其不可而為之”，而是因為看不到曙光——意義的曙光。換句話說，就算我真的立志于此，估計到最后也只能是像大部分湮沒在歷史中的讀書人一樣，窮困潦倒，根本活不出個人樣，更別談什么“出人頭地”了，此絕非吾愿。 基于以上原因，我選擇了成為一名老師。我從來不認為自己可以成為什么“人類靈魂的工程師”，“辛勤的園丁”。事實上，我是不喜歡這些說法的。因為我一直相信“真正的智慧來自內(nèi)心”，別人永遠無法代替自己思考，更沒辦法塑造自己的思想。我給自己的定位，除了“讀書人”之外，就是“做服務工作的”，無論是“學委”“黨員”，抑或是“老師”，皆如此。 “己欲立而立人，己欲達而達人”，這就是孔子講的“忠”，或者用錢穆先生的話說，是“積極獎進人類合作”。這便是我這“服務”思想的理論基礎。我對儒家的那一套，的確是有一種近乎宗教的迷狂，因此未多論證便成為人生信條。如果非要說最根本的原因，那我想應該就是：“我希望所有人更幸福，尤其不愿意看到他人因我而受到傷害”。 |
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