|
寫在前面的話：家長(zhǎng)是孩子最好的啟蒙老師沒有哪個(gè)專家會(huì)像父母一樣愿意付出，如此多的時(shí)間、投入如此大的精力來(lái)陪伴自己的孩子，更沒有哪個(gè)專家比父母更了解自己的孩子。在孩子遇到困難的時(shí)候 家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助是最重要的。每個(gè)孩子都不一樣，每位家長(zhǎng)也有不同的工作，性質(zhì)和能力特點(diǎn)，所以別人的經(jīng)驗(yàn)只供借鑒不能照搬！( W- c; S, d0 H9 D- s( V 丁寶現(xiàn)狀介紹9 w1 {, p- G+ V- y v3 H1 e ·7歲2個(gè)月，語(yǔ)言能力一般，文字不敏感，聽力型娃，典型慢熱5 n4 y/ t. F/ z: e" \ ·從啟蒙到現(xiàn)在，在原版英語(yǔ)里已浸泡近5年半 ·英語(yǔ)能力現(xiàn)狀) M. y; G: T. D, H 聽力：自由裸聽章節(jié)書，這一年扎根中級(jí)章節(jié)書，目前裸聽羅德爾.達(dá)爾3 F; g, }% S3 d9 p- x* X- r/ k 口語(yǔ)：與外教溝通無(wú)障礙 認(rèn)讀：進(jìn)入認(rèn)讀快車道，還用5個(gè)月掃讀繪本，分級(jí)與橋梁，計(jì)劃年底到初章6 S' i# {. Y3 R, j 寫：開始動(dòng)筆抄寫默寫: B- E1 R; T# u9 z6 C 0 ^( ` [7 h4 H. f1 k K# ]; _: r 啟蒙初期：10 個(gè)月左右 ·嘗試親子共讀，給他讀英文書籍時(shí)完全沒有反應(yīng)沒有互動(dòng)，感覺對(duì)牛彈琴，所以就暫停了，這個(gè)階段因?yàn)槟挲g太小，也不能看動(dòng)畫片，偶爾聽一點(diǎn)兒歌音頻。 ·反思：這個(gè)階段應(yīng)該每天堅(jiān)持播放朗朗上口的兒歌童謠和簡(jiǎn)單的繪本) F4 c" V/ }/ x; G; K8 D 正式啟蒙：22個(gè)月0 W1 S( K; E- x9 L4 L, r 如下圖所示：& l- O% n h0 c% h 0 Q m6 b1 X; X( H% k 如果沒有任何聽力詞匯，靜態(tài)的書確實(shí)對(duì)孩子吸引力不夠。22個(gè)月時(shí)，我覺得差不多可以看電視了，挑了幾部啟蒙動(dòng)畫片給他看，孩子喜歡Maisy。 只要喜歡就好辦，再把動(dòng)畫片的音頻提取出來(lái)放在小音箱里，可以隨時(shí)播放。 迷戀M(fèi)aisy 的這個(gè)階段，我也準(zhǔn)備了 Maisy 相關(guān)的書籍，慢慢地把他的興趣點(diǎn)從動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫片往靜態(tài)的書籍上帶，同時(shí)也捎帶進(jìn)去其他書籍 。 Maisy102 集反復(fù)看了差不多半年，然后開始看 Peppa Pig 這又看了一年，在看Peppa pig 這一年，他非常迷牛津閱讀樹，從牛1到牛9自己翻著看圖畫，我給他講了幾遍，因?yàn)榉圬i和牛津閱讀樹很多場(chǎng)景無(wú)縫銜接，這樣搭配非常合適 。牛1-4 文字很少，用開放式問(wèn)題看圖拓展講書， 牛津5-9 都是直接讀文字的。+ X% c$ Z& ?7 }8 g& V% B 嘗試認(rèn)讀：4歲-4歲半' M% P- m K4 A6 W) Y ·開始跟讀海尼曼GK和小土豆，本以為21天就能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。! O0 H1 f9 o6 H% b9 q: b* X: ? ·但我們碰到的困難了：丁寶讀書不看字，看到圖片能理解性描述，對(duì)字幾乎無(wú)感，認(rèn)字沒有進(jìn)展。, G8 ?# K# K8 w, s- R ·不過(guò)也有這樣的情況，很多孩子因?yàn)閷W(xué)了自然拼讀， 看著能讀但聽力詞匯積累不夠并不理解意思。/ }* Y4 Y0 Y+ M* ^4 N1 _; v - q1 V7 G1 s6 U5 @+ j6 B9 B9 u& b 一對(duì)一網(wǎng)課外教：4歲半 ·由于性格的緣故，孩子并不愿意開口，連朗讀都不愿意。為了幫助他口語(yǔ)輸出，2017年11月給他上了1對(duì)1外教網(wǎng)課。 ·上網(wǎng)課的兩個(gè)原因：1.我的口語(yǔ)不足于自由交流， 2. 陪伴學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。 ·聽力詞匯積累夠了, 開口表達(dá)確實(shí)很快。剛開始上網(wǎng)課時(shí)不配合, 往桌子下躲，大概3個(gè)月后，就能跟老師溝通， 這大概是他姐姐7歲半時(shí)的口語(yǔ)能力。5 \; g1 r( O# y, [, }7 \8 X- R! J7 q4 x 聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要的一環(huán)，但通常被家長(zhǎng)忽視 ·聽力型娃，特別喜歡重復(fù)聽，雖然數(shù)量不多，但每部都聽很多遍。 ·5 歲之前，聽力輸入以動(dòng)畫片及其音頻為主 聽過(guò)的動(dòng)畫片音頻：1 }) o# k' A1 Q( T( a4 Z Maisy Peppa Pig1 j) C* k- |" p: O7 ?+ r: e) \ My little pony- l9 _1 q# V* k6 Q: V" A5 o Magicschool bus ·5 歲半之后，聽力輸入以章節(jié)書7 P# O/ ^6 a! W 已反復(fù)裸聽的章節(jié)書： 1. Magic Tree House 2. A to Z mystery5 x+ b1 @+ `/ d) o k 3. Flat Stanley4 j% N- O$ S$ Q; I7 w$ A; A9 A7 c, X 4. Junie B Jones) b' u' s" L5 J# _' f1 S, A. f 5.Boxcar Children; k+ C# m# r9 S 6. Calender mystery 7. My weird school 8. Geronimo Stilton/ k. z" v# H' E, c 9. 羅德爾. 達(dá)爾系列 正式認(rèn)讀：6歲半# Q; R9 X% Z! U! P ·從4歲就帶著認(rèn)讀，奈何人家對(duì)字完全無(wú)感，一直沒有顯著進(jìn)展。之前要進(jìn)行的自然拼讀，又覺得太耗時(shí)間，也沒有進(jìn)行。 2019 年 9 月上小學(xué)是認(rèn)讀的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)讀課本上的內(nèi)容很容易。到2020年1月寒假，老母親鉚足了勁，集中火力猛攻。5 U0 s; w$ L) h9 |' T$ n4 a; T 從疫情到現(xiàn)在已經(jīng)讀過(guò)幾個(gè)系列- m& w" C) X! w8 I 1. 美國(guó)幼兒園教材，每天認(rèn)讀一個(gè) unit，讀完P(guān)rek4本# f) j( h7 w7 ` 2. 各種繪本每天1-2本，超過(guò)200本 3. 牛津 read at home全系列已讀完 4. 牛津2-3，自己看圖說(shuō)話>60本, J) V) ^8 }, B- G. u/ H% k 5. 一起學(xué) APP，超過(guò)200本* k$ ]# ~5 @7 b. z g( X 6. 海尼曼讀完GK，G2& G2 {# J$ T6 q: Y 7. 經(jīng)典童話系列12本 還有一些不好統(tǒng)計(jì)的雜書8 H/ T; H9 n* d5 t: X# s a. ~ 由于孩子聽力輸入比較多，已經(jīng)解決了“音”和“義”的問(wèn)題，認(rèn)讀過(guò)程中，只需要解決“形”，所以孩子認(rèn)讀很快，一般來(lái)說(shuō)一本書只讀一遍，有少量生詞不會(huì)的，我會(huì)單獨(dú)抄出來(lái)，不會(huì)為了這幾個(gè)生詞又通讀完整本書。; R c& E8 {+ D5 C6 r 0 y6 X9 j8 f3 }+ W }& W 每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排： 親子英語(yǔ) 1. 自行聽章節(jié)書音頻，時(shí)間 30min-1h每天+ E5 ^4 ]4 G2 c, j8 Z 2. 認(rèn)讀：這半年掃讀繪本，分級(jí)和橋梁書，計(jì)劃年底開始讀章節(jié)書5 Q9 A$ U+ I( k' I: Y ?1 C4 ~5 N 網(wǎng)課外教8 b6 L5 I" M1 T: V8 P/ H0 i4 b. p8 u& [ 1.加州語(yǔ)文，2節(jié)每周 2.加州科學(xué)，1節(jié)每周 3.法語(yǔ)，1節(jié)每周 我們選擇外教的目的，不是僅僅局限于讓外教來(lái)教孩子英語(yǔ)，更重要的是讓外教用英語(yǔ)來(lái)教孩子知識(shí)，拓展視野，批判思維等* E$ t9 C! g. D4 K, t ~# ]* W 語(yǔ)言學(xué)習(xí)：聽-說(shuō)-讀-寫" T6 V' e' f j t! h; k6 V ·因?yàn)槎殕⒚稍纾妥裱苏Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律：聽-說(shuō)-讀-寫， 目前已經(jīng)進(jìn)行到快速認(rèn)讀階段，并開始簡(jiǎn)單抄寫。, U: l8 l, L( {' K# n( V 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們一直堅(jiān)持雙線平行：親子英語(yǔ)+網(wǎng)課外教 O; E; X9 N5 Z 親子英語(yǔ)：重輸入，親子閱讀（認(rèn)讀）和原版視聽（聽力） 網(wǎng)課外教：重輸出有輸入，但僅靠網(wǎng)課的輸入量是不夠的，所以要雙線配合+ l9 v. ~; x1 n0 P ·親子英語(yǔ)就是在利用原版資源在家里給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境， ·原版資源非常多，這么多資源，不需要個(gè)個(gè)都用到， 基本原則是：孩子喜歡，孩子感興趣 很多家長(zhǎng)的困惑： 面對(duì)五花八門的資源從何處下手，這個(gè)圖可以讓你一目了然，家長(zhǎng)可參考該圖選擇合適的書給孩子并持續(xù)進(jìn)階& w, C4 k3 b, `/ T. u- k 如何進(jìn)行親子英語(yǔ)？* }: T: o: w6 @$ f 4 N7 {" E. [/ s& i* P7 ] 上面的表格可以給大家一些參考， 根據(jù)孩子的年齡階段，找到適合自己孩子的資源。3 l" f2 A' q+ U' w& h 一般根據(jù)孩子的興趣度來(lái)選擇資源，每天就算30min的少量高頻輸入，也會(huì)比一周去機(jī)構(gòu)學(xué)2個(gè)小時(shí)效果好。 如果能做到每天1個(gè)小時(shí)的輸入， 堅(jiān)持1年就相當(dāng)于地面機(jī)構(gòu)3年，省時(shí)省力省錢還高效 。 2 b0 u/ P! T, C- o! c# @- ] 量變到質(zhì)變 ·量的積累必須要有時(shí)間的保證 再好再有效的方法都需要時(shí)間去實(shí)施。8 O* z* L3 D2 y0 j ·用3-5年時(shí)間，每天堅(jiān)持，利用碎片時(shí)間每天累計(jì)1個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)輸入，在12 歲前完成英語(yǔ)的聽力和閱讀的基礎(chǔ) 積累，因?yàn)?-12 歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期！7 b( l/ z4 `/ u( Y. |, \" k ·我相信家長(zhǎng)的投入是值得的，因?yàn)槟阍僖膊粫?huì)為孩子不喜歡英語(yǔ)，考試成績(jī)不好而發(fā)愁！從孩子目前現(xiàn)狀看來(lái)，他根本沒有感覺到在學(xué)英語(yǔ)，而是在享受英語(yǔ)資源帶給他的樂趣。 - ]( u4 ?( n9 J- G+ d4 \ 這是我發(fā)的第一個(gè)帖子，還不太會(huì)操作。5 J5 Q7 ?4 ~8 V) v* g$ T! z: Z( h: G 第二個(gè)帖子會(huì)寫我家大寶的啟蒙經(jīng)歷( l, F1 H0 r! G5 k4 ~ |
|
|
