多媒體技術是現代教育技術。

我國經濟的快速發(fā)展，推動教育技術的不斷進步。反過來，教育技術也在不斷地改變著我們的教育思想，改變著我們的教育方式，改變著我們的教學方式。

近四十年來，現代教育技術大約經歷了這樣幾個發(fā)展階段：

現代教育技術的萌芽：大約在上個世紀七八十年代，收錄機、幻燈機、老式投影儀開始進入課堂。那個時候，我們會在膠片上、玻璃上繪制我們需要的圖形、教學內容，放在投影機上投到屏幕上。上語文課的老師，會把自己的范讀作品，用錄音機錄下來，配上音樂，在課堂上放給學生聽。

我記得上初三的時候，是1985年。我的語文老師劉道發(fā)要上一屆公開課高爾基的《海燕》，在課堂上要聽到大海的聲音。他就在夜晚，一個人，拿著錄音機，到海邊去錄音。

現代教育技術的發(fā)展：隨著互聯網技術的發(fā)展，現代教育技術進入了多媒體時代。液晶投影儀、電子白板等技術開始普及。極大地提高了教學的效率。

移動互聯網技術帶給教育技術的新發(fā)展：進入21世紀第二個十年，移動互聯網技術、智能手機開始大發(fā)展，帶給了學校教育技術新的發(fā)展。多媒體一體機、智慧教室、創(chuàng)客教室、機器人、三D打印給教育帶來了新的變化。

教師在課堂上，通過一個手機可以輕松操控多功能一體機，可以教學，可以評價，方便自如。

由于多媒體技術使用方便，也帶來了一些負面的東西：

一是有的課堂上濫用多媒體，導致學生用眼過度，視力下降。

二是教師過于依賴多媒體及其相關軟件和資源，導致教師資源開發(fā)的積極性下降。

三是一些跟教材配套的教學資源 不一定適合每個老師。

關于多媒體的使用，老師們在備課時要知道取舍，要對資源進行二次開發(fā)。

1.多媒體在該用的時候用，不能濫用。

不需要一體機時，要讓一體機黑屏，不能讓學生一直看一體機。要保護學生的視力。

如果每節(jié)課老師都在全程使用一體機，一天學下來，學生要看四五個小時的一體機，眼睛怎么受得了。

一體機一般可在以下一些條件下使用：

突出教學重點時使用。突破教學難點時使用。習題呈現時使用。班級出現作業(yè)共性問題時使用。

2.對隨教材配套的多媒體資源要盡心和二次開發(fā)。

適合自己的用，不適合的要改，千萬不能拿來主義。

備課要被多媒體使用，要備教學資源的二次開發(fā)。這些也是備課的重要內容。