|
如果每個年輕的生命，都能為自己精彩的人生去奮斗時，那種來自靈魂深處的自強不息，將會點燃每個成員向上之心和向善之意。一定能使每一個人都得到更大的發(fā)揮，甚至，是一種跳躍。這也就是一個好的班級所以能在德、智、體諸方面齊頭并進的道理。  下面談?wù)劸唧w做法： （1）提出明確的目標，激勵學生向上向好。指導學生確定長遠目標，中期目標以及具體化的分項分時的小目標，利用學生期盼進步的心理，啟發(fā)學生努力分期分步達到目標，從而促進學生自我管理，有利于班主任和科任老師，了解每個學生的思想動態(tài)和學習情況，幫助其全面、合理激發(fā)潛能，實事求是地實現(xiàn)自己目標。 （2）班主任的引導是建立班級學習氛圍的關(guān)鍵。班級初建時期，班主任的人格形象會產(chǎn)生巨大的凝聚力和感召力量。班主任的品格、情調(diào)和道德水準都要經(jīng)過學生審視和檢驗。一個實事求是，言行一致，愛護學生的班主任，會形成強大的誘導磁場，激發(fā)學生對美好的追求，對友誼的渴望。以一面旗幟，感召和凝聚學生團結(jié)向上，互助互愛，勇于進取。對形成一個班級學習氛圍會起到不言而喻的重要作用。 （3）各科教師深入了解學生，從懂得尊重學生做起，從每個學生不同的基礎(chǔ)出發(fā)，盡量使每個學生都能夠興趣盎然的學習功課。特別是要使成績處于落后狀態(tài)的學生感到溫暖，看到希望，受到賞識，得到激勵，從而有了學好各門功課的信心。 （4）多管齊下，營造班級學習氛圍，使每個學生能夠在學習氛圍中得到熏陶，受到感染。 利用班級的各種陣地：諸如：班規(guī)口號、一幫一、學習小組、光榮榜、學習園地，關(guān)愛角、合理化建議等多種形式，創(chuàng)設(shè)班級學習環(huán)境，使每個成員有事做，有成就感，并從中受到熏陶。 (5）還要充分發(fā)揮班委會，團支部力量，從而打破班主任一手包辦局面。相信學生能做好，放手讓學生提出意見和建議。 （6）開好主題班會。根據(jù)不同時期學生的思想動態(tài)和學習特點，定期組織好每一次主題班會，了解學生的生活學習實際，在討論中，暴露思想，然后啟發(fā)誘導，提高學生認識，讓每個學生都能按部就班完成自已的學習任務(wù)， 總之，我個人認為，一個人的改變，可能是平穩(wěn)變化，但放到一個團體里的時候，他的變化就可能是呈倍速改變的。一個團體都呈現(xiàn)一種學習狀態(tài)的時候，每個人的進步就會更加迅速。 繼續(xù)閱讀（剩余0%） |
|
|
