經(jīng)過(guò)了半年多的超長(zhǎng)假期，“神獸們”終于要“回籠了”，老父親老母親們懷著激動(dòng)的心、帶著抑制不住的笑容將他們送到學(xué)校，期盼著久違的寧?kù)o時(shí)刻。但有些家長(zhǎng)可能很快會(huì)收到老師的反饋：“上課不專心”“在座位上坐不住”“打擾其他小朋友”，特別是那些剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的孩子。這令家長(zhǎng)和老師都頭疼不已，那可能是什么原因呢？我們先一起看看下面這個(gè)案例：

上述案例中的小A是一個(gè)多動(dòng)癥兒童，平時(shí)家長(zhǎng)在養(yǎng)育過(guò)程中經(jīng)常覺(jué)得“精疲力竭”。今天我們就一起來(lái)了解一下多動(dòng)癥。

多動(dòng)癥所對(duì)應(yīng)的醫(yī)學(xué)名詞是注意缺陷多動(dòng)障礙，英文全稱為Attention Deficit Hyperactivity Disorder，簡(jiǎn)稱ADHD。ADHD是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，起病于兒童期，是兒童常見(jiàn)的一種精神心理問(wèn)題，男孩更多見(jiàn)，表現(xiàn)為與年齡不相符的注意力缺陷和/或多動(dòng)沖動(dòng)癥狀。

ADHD可以分為兩大類癥狀：注意缺陷癥狀和多動(dòng)/沖動(dòng)癥狀。許多人以為只有表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)度，即表現(xiàn)為多動(dòng)時(shí)才是“多動(dòng)癥”，其實(shí)不然。根據(jù)癥狀表現(xiàn)，ADHD可以分為不同類型，包括注意缺陷型、多動(dòng)沖動(dòng)型和混合型，注意缺陷型的孩子可能沒(méi)有明顯的多動(dòng)沖動(dòng)癥狀，因而沒(méi)有“多動(dòng)”表現(xiàn)時(shí)仍可能是ADHD。

此外，ADHD兒童由于缺乏克制力，要什么就非得立刻滿足。他們的情緒不穩(wěn)，又缺乏耐心，做什么事情都急匆匆的。他們常對(duì)一些不愉快刺激作出過(guò)分反應(yīng)，以致在沖動(dòng)之下傷到他人或破壞東西，與同齡孩子交往中有時(shí)會(huì)誤傷他人或經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

有些家長(zhǎng)可能有疑問(wèn)，是否滿足上述所有表現(xiàn)才是ADHD？

并非如此。ADHD的診斷需要在相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)、在兩個(gè)以上的場(chǎng)景中（如學(xué)校、家庭）符合上述癥狀中的一定數(shù)目，并且需要綜合考慮孩子的年齡及對(duì)功能（如學(xué)業(yè)、交往）的影響等各方面的因素。因此，如果家長(zhǎng)覺(jué)察到孩子與同齡兒童相比，經(jīng)常表現(xiàn)注意力不集中、粗心馬虎、活動(dòng)過(guò)度等，應(yīng)去專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步評(píng)估明確。

另外，有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“孩子雖然在上課、完成作業(yè)時(shí)經(jīng)常分神、注意力不集中，但在玩電子游戲或者感興趣的活動(dòng)時(shí)可以保持一段時(shí)間的專注，是不是說(shuō)明孩子不存在注意力缺陷的問(wèn)題呢？”需要注意的是，ADHD的注意力缺陷為主動(dòng)注意缺陷，即在完成枯燥任務(wù)，或者需要刻意保持注意力、大部分同齡人都可以保持注意力的任務(wù)時(shí)表現(xiàn)為難以集中注意力。

首先，最重要的一點(diǎn)，父母及主要家庭成員要正視ADHD這一問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)并不能接受孩子存在ADHD問(wèn)題，或者將孩子的一些癥狀表現(xiàn)歸因?yàn)楹⒆印皯卸琛薄耙庵玖Σ蛔恪?，或者“家長(zhǎng)管教不力”等。其實(shí)這樣既無(wú)法幫助孩子解決困難，還會(huì)惡化親子及家庭關(guān)系。要知道，ADHD是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，其本質(zhì)上是“大腦管理系統(tǒng)”內(nèi)化學(xué)遞質(zhì)系統(tǒng)失衡，雖然目前缺乏客觀的檢查手段，但生物學(xué)是諸多可能病因中的主要因素。家長(zhǎng)更全面、更科學(xué)的了解ADHD的相關(guān)知識(shí)，才能更好的幫助孩子、改善親子關(guān)系。

其次，尋求專業(yè)的醫(yī)療幫助。

ADHD兒童越早進(jìn)行有效干預(yù)，越能減少因ADHD帶來(lái)的學(xué)業(yè)、社交等方面的功能缺陷，并有助于減少可能在青春期或成年期出現(xiàn)的其他共患問(wèn)題，比如焦慮、抑郁、成癮等。

對(duì)于學(xué)齡期ADHD兒童來(lái)說(shuō)，藥物治療是首選的治療方式，當(dāng)然這也是家長(zhǎng)顧慮最多、疑問(wèn)最多的一種方式。大量研究都證明了藥物對(duì)ADHD治療的有效性和安全性。藥物可以很好的減輕ADHD癥狀，從而提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)、改善人際交往等。目前常用的藥物有哌甲酯、托莫西汀等，一些常見(jiàn)的副反應(yīng)如食欲不振、睡眠影響等，可能會(huì)隨著服用時(shí)間增長(zhǎng)、或者調(diào)整服用方式等得到緩解。一定注意，藥物治療一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)“藥物可以治愈ADHD嗎？”遺憾的是，目前沒(méi)有任何藥物或方法可以“治愈”ADHD。ADHD的治療及管理是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，在藥物治療的基礎(chǔ)上，需要家長(zhǎng)、孩子以及學(xué)校的多方面合作，長(zhǎng)期堅(jiān)持管理好ADHD的癥狀，幫助孩子更好地解決困難。

注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）是兒童中常見(jiàn)的精神心理問(wèn)題，大部分ADHD兒童的癥狀持續(xù)到青少年時(shí)期，甚至部分持續(xù)到成人期（是的，你沒(méi)有看錯(cuò)，成人也會(huì)有ADHD），長(zhǎng)期存在的ADHD癥狀會(huì)影響工作、學(xué)習(xí)、家庭及人際交往等多方面，且增加了共患其他精神心理問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。

因此，ADHD不是簡(jiǎn)單的“太調(diào)皮了”，不能存在僥幸心理認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大就好了”，需要家長(zhǎng)們提高重視。早診斷、早干預(yù)，讓醫(yī)生、家長(zhǎng)、老師及孩子聯(lián)合在一起，更好的幫助孩子應(yīng)對(duì)ADHD。