【三湘文藝】萬志勇/教育是溫柔的事業(yè)

瀟湘原創(chuàng)之家 2020-08-07

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教育是溫柔的行業(yè)

作者：萬志勇

圍繞“生命成長與課堂教學變革”主題的“課堂教學研究與教師專業(yè)成長高級研修班”曾在岳陽舉辦。研修班有學者對于生命教育的哲學思考，有專家對于有效教學的實踐指導，有校長教師實施生命教育的成功案例分享。參加研修班，突出的感受是：做教育工作一定要有一種對于生命的敏感，教育教學行為一定要考慮對學生的生命成長的價值，尊重生命、呵護生命，關注和提升生命價值，給學生生命以溫情陪伴，是教育工作者應該具有的基本意識。

想起法國作家拉封丹的一則寓言：北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人卻把大衣越裹越緊；南風則徐徐吹動，溫暖其身，行人自覺寬衣解帶，脫掉大衣。著名的教育學家巴特爾說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像”。教師應該做溫柔的“南風”，用情感和愛來溫暖感化學生。學生是一個完整的生命個體，神圣的生命應該受到尊重和呵護。愛當然也有“疾風暴雨”式的，但“和風細雨”式的溫情的慢教育，潤物無聲，或許更容易被孩子們接受，或許可以更好地促進學生健康和諧地發(fā)展。

看過一所學校的家校聯(lián)系本，上面記錄著學生每周的表現(xiàn)以及各科任課老師對學生的評語。這些評語，充滿了善意和鼓勵?！袄蠋熛矚g看你認真學習的樣子”?！澳闶莻€有潛力的男孩，老師們期待著你的進步！”“不懂要大膽問，老師很喜歡你的！”“離滿分還差一點點，什么時候能給老師一個驚喜呢？”“數學難了點，但也不能掛紅燈哦”?！瓕蠋煹墓膭睿瑢W們既意外又驚喜，一位學生說：“看到老師的這些評價，我們都覺得很意外，其中有很多鼓勵話。這些鼓勵，不僅讓我們看到老師對自己的期望，而且發(fā)現(xiàn)自己其實可以做得更好。當成績糟糕時，老師的這些鼓勵成了他們堅持努力求知的動力?！蔽蚁嘈艤厝崾且环N教育智慧，溫情是好老師無聲的力量。

君山有所高中據說招錄的是全市最低分數線的普高孩子，這些孩子的學習處于后進，自律意識和上進心估計也存在缺陷，對這些孩子的教化就可能更難一些。據說這所學校沒有強加馴化，而是順應這些孩子的特點，用體育文化來活躍校園，校長和教師一起，帶領和組織這些孩子打球、拔河、跑步，還組織學生唱歌、跳舞、畫畫，開展一些趣味游戲，讓孩子們玩得愛上了學校，愛上了學習，從品德言行到學習能力都表現(xiàn)出明顯的進步。學校沒有給孩子們講生硬的大道理，而是引導孩子們體恤父母，孝親敬長，培養(yǎng)孩子們的孝心、愛心和責任心，讓他們認識到生命的價值，提高生命的質量。溫柔的教育策略讓孩子們懂事了，上進心也有了，也懂得自律了，學習成績就上來了。據說這幾年的學考和高考成績突飛猛進，取得了讓人驚訝的成績。

具有教育理想和人文情懷的校長也應該是溫情的。曾經和一位校長去湘潭大學招聘日語教師，司機開車。返程中，校長輕聲問司機：“累了吧，我來開開？”司機沒有要校長開，但我相信司機會感受到校長關心的濃濃溫情。據了解，這位校長真誠厚道，關心教師，即使教師有了錯誤，也從來沒有聲色俱厲，而是和顏悅色地開導，溫和理性地批評，在學校具有很高的威信。一位小學男校長，用兒童的方式思維，用兒童的口吻講話，被同學們親切地稱呼為“校長爸爸”，他經常簇擁于小學生群中，當“孩子王”，孩子喜歡，自己也幸福。

校長是不是官沒有細考，但是還有校長喜歡講官話、講大話、講空話、講套話，甚至講生冷僵硬的話，講強硬霸道的話。常用的句式是“你怎么樣，我就怎么樣”，“你不怎么樣，我就怎么樣”。話講出去了，其實影響的不只是校長的形象、氣度和品位，更是人際環(huán)境和學校文化，制造的是一種生冷堅硬的氣場，抵銷了愛的教育效果，影響了學生的培養(yǎng)和生命的質量。學校管理的標準化是要的，規(guī)范化也是要的，但是具有人性化因素的現(xiàn)代化才是最重要的。

有人說，現(xiàn)代社會最典型的三個規(guī)訓的場域是軍營、監(jiān)獄和學校，這些地方就意味著硬規(guī)則。軍營和監(jiān)獄就不說它了，但學校不應該是這樣。如果孩子們一想起學校就想到壓力，一想起要去上學就引發(fā)恐慌，他還能喜歡學習嗎？還能自由成長嗎？因此明智的辦學者都在想方設法讓學校柔化。規(guī)矩肯定是要的，可以盡可能人性化；教導也應該有的，可以盡可能親和些。校園環(huán)境也應該柔化和美化。深深的院，高高的墻，硬硬的地板，長長的柵欄，映射在學生心理上的是怎樣一種影像？民院附小的校園不大，他們讓爬山虎布滿高墻，讓鐵柵欄攀上新綠，開放外墻書架，開辟屋頂菜園，讓呵護校園的綠色生命變成公共事物，進入孩子的世界。學生在草地上嬉戲，在走廊上看書，在菜地里勞作，親近自然，赤腳走在泥土上。在溫柔的校園里靜靜地傾聽，深深地呼吸，自由地成長。

關注一下大教育，也可以看到教育正在變得溫柔。極力推進的教育均衡化，對農村教育的關注，對邊遠貧困地區(qū)孩子和留守兒童的關心，對弱勢群體的扶助，對薄弱學校的改造，無不體現(xiàn)了教育政策的溫柔。政策的溫柔，營造的是一種溫柔的氛圍，倡導的是一種溫情的方式，強調的是對于生命的尊重和價值提升。

教育是溫柔的事業(yè)，事業(yè)是溫柔的，責任是大家的。