兒童基本的語言形成在三歲左右，有的孩子開口說話早，基本到了兩歲半以后就能使用流利的語言進行正常的交流；有的孩子開口說話晚，即使快到三歲或者已經滿三歲了，還不太會說話，也屬于正常情況。當然這些范圍里也要排除一些本身就有語言障礙，大腦發(fā)育遲緩的孩子。

如果自己的孩子開口說話晚，去醫(yī)院檢查，不存在語言發(fā)育障礙和大腦發(fā)育問題，只是在表達和詞匯上比同齡孩子弱，父母就不必著急，但要自查可能影響孩子語言發(fā)育的因素，在自己家里是否有，有則改之，無則加冕。

1、在孩子的語言建設期，沒有規(guī)范準確的語言環(huán)境。

大部分孩子在1歲左右會開口說話，從簡單的一個字，兩個字的詞語，三五個字的短句子開始，孩子開口說是通過模仿家長的口語來進行學習的，通過模仿練習，來感覺語言的音韻，并不斷重復使用語言，在使用中把語言內化，這是孩子學習說話的方式。

所以如果在孩子的語言建設期，家長口頭語言不規(guī)范，不準確，不文明，就會影響孩子的語言發(fā)育。

鄰居家的孩子，四歲多了，至今說話口齒不清，不怎么開口說話。據(jù)說那個孩子從出生就跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶普通話不標準，也不習慣說普通話，平時跟孩子就說老家的方言，只有孩子的父母晚上下班回來，才會跟孩子說普通話。

這樣的情況，家庭語言環(huán)境對孩子的語言發(fā)育影響非常大，起初，孩子開口時，模仿的對象就是不標準的語言，模糊不清的，所以孩子說出來的話，也會不清楚。短期內孩子的語言水平不可能急速轉變，只能等后期，隨著孩子的成長，在不斷的學習中，孩子的知識面寬了，積累的詞語多了，大腦的發(fā)育和認知都到了一定水平時，才能自糾自正，最后能非常清楚的進行語言交流，就像我們小時候農村的孩子，都是跟著父母說方言，長大后，上小學，上中學，上高中，最后讀大學，最后每個人都能用標準的語言交流溝通。

2、在孩子開口說話期，受限制太多。

在孩子的語言建設期內，從使用簡單的字詞到使用短句子，長句子，身邊的語言環(huán)境對孩子的影響是巨大的，因為新奇，有意思，能得到更多的關注，孩子可能會說一些沒輕沒重的話，對此，大多數(shù)的家長會比較反感，會嚴厲的遏制，害怕孩子學壞了。

而實際上，有時孩子說出的一些不著邊際，沒輕沒重的話，孩子其實并不知道是什么意思，他只是覺得好玩，這樣說能引起父母的關注，就樂此不疲。其實上，當孩子說這類話時，家長可以采取冷處理的態(tài)度，裝著聽不見，不回應，幾個月后，孩子覺得意思，就會慢慢不再說了。

孩子不太會說話時，怎么幫助孩子提升語言能力？

1、鼓勵孩子多說話，多表達。

有的孩子不愛說話，并不是不會說，而是不想說。作為撫養(yǎng)孩子成長的媽媽，可能孩子一個動作，一個眼神，一句話，一個哭鬧，媽媽就能清楚地捕捉孩子想要表達的意思，直接就能幫助或者滿足孩子。這樣做的后果就是，孩子越來越不喜歡表達。

作為家長，我們要鼓勵孩子說話，鼓勵孩子用嘴說出自己的需求和想法。即使你明明知道他的意思，也要鼓勵孩子自己用嘴說出自己內心真實的意愿。當遇到問題，需要溝通協(xié)商時，也要鼓勵孩子勇于表達自己，發(fā)表自己的看法和意見，通過這樣的方式讓孩子多開口說，來鍛煉他的語言表達能力。

2、通過游戲、歌謠、順口溜等這些方式引導孩子進行語言練習。

有一些孩子聽的歌謠，節(jié)奏感輕快，韻律特別好，可以帶著孩子一起學，一起唱；小孩子都喜歡玩游戲，可以玩那種一問一答的小游戲；還有一些簡單的順口溜，讀起來好玩又有意思。通過這樣游戲互動的方式，讓孩子在玩樂中，使用語言，對于孩子來說是一種非常不錯的浸入式語言學習。

3、給孩子多讀書，增加詞匯量，期待他的語言爆發(fā)期。

孩子都喜歡聽故事，所以每天可以在固定的時間，給孩子講個睡前故事，讀讀繪本，增加孩子的詞匯量，提升知識面，當孩子聽得多了，看的也多了，積累到了一定程度，能開口說時就會產生一個語言爆發(fā)的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象對于開口說話比較晚的孩子來說特別明顯。

記得我兒子一歲四個月時還是只能說兩個字的詞，而同齡中有的孩子已經能說長句子了，為此我也著急了一段時間，沒事時就給他讀繪本，大概到了兩歲的時候，瞬間就能開口說長句子，而且你會發(fā)現(xiàn)，他嘴里能說出的很多詞語、句子、人物，都是在書里看過的。

所以，如果孩子的語言發(fā)育較同齡孩子弱了一些，不要過度著急擔心，先去檢查是否存在疾病類的發(fā)育障礙，再從生活中幫助孩子建立規(guī)范準確的語言環(huán)境，開口說話就是語言的爆發(fā)期，需要你耐心等待。

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