父愛如山，深沉內(nèi)斂；父愛如海，廣闊無邊。作家龍應(yīng)臺在《目送》中說到：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”父愛是永恒的話題，父親在我們的人生成長道路上扮演著極其重要的角色。中學(xué)語文教材中也有不少關(guān)于父親的文章，本文對統(tǒng)編版初中語文教材中部分有關(guān)父親形象的篇目進(jìn)行簡要分析。

《臺階》是作者李森祥于2007年出版的一篇小說，小說以父親建造新臺階為線索，描寫父親建造新臺階前的準(zhǔn)備及無限憧憬，建造新臺階的辛苦和事后身體和心理的種種不自在?！杜_階》入選部編版初中語文教材七年級下冊第三單元第11課。部編版七年級下冊第三單元的導(dǎo)語是這樣的：“本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡、且有弱點，但在他們身上又常常閃爍優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。”單元導(dǎo)語把這一單元中的人物統(tǒng)歸為“小人物”，在此，筆者不以“小人物”的形象來分析這篇文章，而是以父親的形象來分析這篇文章。

《臺階》開篇寫道：“父親總覺得我們家的臺階低?！薄翱傆X得”“低”不僅僅給讀者留下疑問，而且也為后續(xù)父親建造新臺階埋下了伏筆。父親為了建造新臺階，像《愚公移山》中的愚公一樣，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈。為了建造臺階，父親“今天撿一塊磚，明天撿一片瓦，一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。”我們都知道草鞋的鞋底很低，破草鞋堆得都超過了臺階?？梢姼赣H出去走了多少路，撿了多少磚多少瓦，砍了多少柴?！案赣H也很少洗腳，大概到了過年，父親才在家里洗一次腳，因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻是黃幾幾的，是泥土的顏色?！闭Ｈ讼茨_肯定是要用手來洗，而文中的父親卻是用刷子來刷自己的腳，洗完之后，卻是黃幾幾的。這是父親辛勤勞動留下的顏色。建造臺階時，父親天還沒亮就起床?！拔移饋頃r，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開?！眱蓚€動詞“踏”和“鉆”形成強烈的對比，父親要踏上多少次，才能使砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。不管是建造臺階前還是建造臺階時，這些細(xì)節(jié)描寫都刻畫了一位勤勞、力能扛鼎、任勞任怨、為了目標(biāo)堅持不懈的父親形象。

《背影》是作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文?！侗秤啊范啻稳脒x普通義務(wù)教科書中，文章父親照料孩子上火車，為孩子買橘子的情形感動了無數(shù)人。葉圣陶先生在他的《文章例話》中評價道：“這篇文章通體干凈，沒有多余的話，沒有多余的字眼，即使一個“的”字，一個“了”字，也是必須用才用。”父親的背影也讓普通大眾回憶起父親為我們做事時的背影。筆者接下來主要從細(xì)節(jié)處來分析作者為我們展現(xiàn)了一位怎樣的父親形象。

《背影》中父親的愛子心切集中表現(xiàn)在車站買橘子中。文章字?jǐn)?shù)最多的一段也是集中在車站買橘子這一情節(jié)，但是我們在讀這一段話時卻感受不到有一句多余的話?！拔屹I幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！薄拔易吡?，到那邊來信?！薄斑M(jìn)去吧，里面沒人?！边@幾句語言描寫，質(zhì)樸而平凡，寫盡了一位慈父的溫暖與細(xì)膩。讀起來我們能感受到這就是我們父母平常對我們說的話，句句體貼入微，平淡自然。作者在描繪父親穿過鐵道，跨過月臺給我買橘子時，用了一系列的動作，只是單純寫父親買橘子過程中的一系列動作，沒有多余的修飾，只是純粹地再現(xiàn)當(dāng)時的場景。這種白描似的文字，讀起來質(zhì)樸清淡，卻情真意濃。作家李廣田說，在二十世紀(jì)三四十年代的中學(xué)生心目中，“‘朱自清’三個字已經(jīng)和《背影》成為不可分割的一體”。《背影》一文中共寫了四次背影，第一次開篇點題立意寫背影：“我與父親不相見已二余年，我最不能忘記的是他的背影。”第二次是父親買橘子，詳寫父親的背影，這一部分歷來為人稱道。第三次是車站告別，作者望著父親遠(yuǎn)去的“背影”。第四次是文章結(jié)尾處，作者讀著父親的來信，淚光中浮現(xiàn)父親的“背影”，與文章首段相呼應(yīng)。一代又一代的讀者在“背影”中感受父愛的深沉與力量。

總體來說，《臺階》為我們展現(xiàn)了一位勤勞樸實，任勞任怨的父親的形象，《背影》則為我們展現(xiàn)了一位慈祥的父親的形象。在這兩篇文章中，我們一方面感受到父愛深沉和默默無聞，但另一方面我們也從這兩篇文章中感受到父親的哀愁?！侗秤啊分锌傆幸环N淡淡的哀愁籠罩在全文中，這種哀愁增加了父親形象的含金量，他是千萬個中國學(xué)子命運的縮影，也是個人在大環(huán)境下的遭遇，這有力地襯托了作者對父親深深的愛和思念。《臺階》中的父親是一臺永不知疲倦的“動力機(jī)”，他的生活目標(biāo)單一，人生動力簡單，就是為了建造臺階。但是當(dāng)夢想變成現(xiàn)實時，“父親”卻局促不安、手足無措，甚至悵然若失、老態(tài)龍鐘一般地坐在第一節(jié)臺階上。“父親”在臺階建成之后的種種不安的表現(xiàn)，讓我們看到了他的自卑感，這種自卑感好像一層陰影一般在“父親”心中久久難以揮去?！杜_階》和《背影》兩篇文章中，父親們在大時代中努力攀爬，默默無聞，做自己孩子的“英雄”。然而在時代和社會的摧殘中，父親也不免會變得自卑，心中也不免有些落寞和孤獨。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2018年版）關(guān)于閱讀的課程總目標(biāo)是這樣表述的：“具有獨立的閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”本文從《臺階》和《背影》兩篇文章中總結(jié)一些關(guān)于閱讀和理解人物形象的方法。

（1）通過細(xì)節(jié)描寫體會作者所表達(dá)的人物情感。細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫，往往能夠起到以小見大、畫龍點睛的作用。《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干。《背影》中對父親買橘子等進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)了父親的細(xì)心，體貼與慈愛。統(tǒng)編版初中語文教材第三單元的寫作練習(xí)中也有專門針對細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠抓住細(xì)節(jié)，進(jìn)行真實生動地描寫。

（2）圍繞線索理清文章，進(jìn)而理解人物形象?！杜_階》和《背影》兩篇文章都有一個寫作線索，一個是以“父親”建造臺階為線索，一個是以父親的背影為線索。線索是貫穿全文、將文章材料串聯(lián)起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。以線索為中心來閱讀，不僅可以更好地理清文章思路，也可以更好地理解作者的感情變化和文中的人物形象。

（3）利用意象來理解人物形象和人物的情感世界。傅道彬在《晚唐鐘聲：中國文學(xué)的原型批評》中說到：“中國文學(xué)的藝術(shù)特征是以意象表現(xiàn)為基礎(chǔ)的，而古典意象常常具有原型意義。最藝術(shù)的也是最傳統(tǒng)的，一個藝術(shù)符號，往往系著一個民族豐富的歷史經(jīng)歷和心靈世界?！薄杜_階》一文中，“臺階”這個意象是地位的象征，理解臺階這個意象所賦予的意義，就可以理解“父親”的執(zhí)著和理想變成現(xiàn)實后悵然若失的心情。臺階既是“父親”的物質(zhì)期望也是其精神代表，但當(dāng)物質(zhì)世界真正實現(xiàn)時，不一定精神世界就能充盈。臺階建成后“父親”坐在最后一節(jié)臺階上，而不是最高的那一節(jié)，可以看出他原始的自卑和精神世界的空虛與落寞?！侗秤啊芬晃闹小坝啊边@個意象給人的感覺是虛無飄渺，背影也是離別的象征。作者借助回憶來寫記憶中父親的背影，從而表達(dá)對于父親的愛。

中招考試題目對于文章線索和意象的考查也有很多，本文將部分中招考試題目提取出來供大家參考。

7、請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

【答案解析】（1）父親愛吹長笛，經(jīng)常吹給女兒聽。（2）父親因女兒討厭，制止他吹長笛，所以不在家里吹長笛了。（3）父親因女兒扔了他的長笛，從此不再提長笛的事兒。（4）父親因女兒給他買來新長笛，又吹起了長笛。（2018年河南省中招考試試題現(xiàn)代文閱讀《父親的長笛》）

14、“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案解析】（1）扁擔(dān)是農(nóng)具，擔(dān)負(fù)著農(nóng)人家庭生活的重?fù)?dān)。

（2）扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁，擔(dān)負(fù)著村莊的歷史和期盼。

（3）扁擔(dān)的一生是農(nóng)人的一生，與農(nóng)人、村莊的命運相始終。（217年安徽省中招考試試題閱讀部分《扁擔(dān)的一生》）

圖文 | 牛菲菲

審核 | 馬瑞 李章鑫

編輯 | 張明月 劉海寧