作者:小棉襖和皮夾克 著名心理學(xué)家阿德勒在《兒童教育心理學(xué)》中就曾提到過(guò):
學(xué)校教育非常重要,這點(diǎn)毋庸置疑,但無(wú)論多么重要,還得輔以恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?/p>
有不少家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的老師不負(fù)責(zé)任,他們感覺(jué)每天都是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)功課,甚至批改作業(yè),干了老師應(yīng)該干的活。 我不這么認(rèn)為。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課,批改孩子作業(yè)的過(guò)程中,能很直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,只有在足夠了解的情況下,家長(zhǎng)才便于跟老師就孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行深入的溝通。 更何況老師并不是完全把自己的任務(wù)推給家長(zhǎng),他們?yōu)榇烁冻隽烁嗟臅r(shí)間和精力。 試想:每天家長(zhǎng)只需要輔導(dǎo)批改自己孩子的功課,然后拍照、發(fā)語(yǔ)音或者視頻上傳微信群或其他APP打卡,而老師卻需要仔細(xì)查驗(yàn)每個(gè)同學(xué)上傳的打卡內(nèi)容,有問(wèn)題會(huì)一個(gè)個(gè)指正,什么時(shí)候所有學(xué)生打卡完成,什么時(shí)候老師才能安心去休息,這樣而言,老師并沒(méi)有減少任何工作量。 記得3年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束后,女兒學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),我去參加了。 家長(zhǎng)會(huì)上,各科老師都就學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題做了詳細(xì)的分析總結(jié),并提出接下來(lái)家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)。 讓我印象深刻的是:發(fā)言結(jié)尾,每位老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào),讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有任何問(wèn)題及時(shí)撥打老師的電話進(jìn)行咨詢,隨時(shí)打都可以,還專門在黑板上寫上了自己的手機(jī)號(hào),讓家長(zhǎng)們保存好。 可見(jiàn),老師們是真心希望和家長(zhǎng)們一起管理好孩子們的學(xué)習(xí),不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 當(dāng)然,并非所有的老師都是如此,肯定有比這更負(fù)責(zé)的老師,同樣也有不負(fù)責(zé)的老師,在一定程度上,我們無(wú)法去改變老師的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子,家長(zhǎng)多盯一點(diǎn),協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣做的好處肯定會(huì)多于壞處。 家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)? 今天要給大家分享一位“孩子是學(xué)霸的媽媽”關(guān)于陪孩子寫作業(yè)的一些感悟,在她看來(lái),陪孩子寫作業(yè)要么就不陪,要陪就用點(diǎn)心陪。 如何用心陪,下面5點(diǎn)建議分享給大家: 寫在筆記本上用筆的小女孩 1、 做作業(yè)前,先聊聊每天做作業(yè)前,先跟孩子聊聊當(dāng)天的作業(yè),花不了幾分鐘。
這樣做的目的是為了幫助孩子自己學(xué)會(huì)用這樣的方式思考。 如果孩子還小,那就簡(jiǎn)單的問(wèn)問(wèn),無(wú)所謂回答得怎么樣。但如果你的孩子已經(jīng)上了小學(xué)3年級(jí),建議家長(zhǎng)引起重視,每天多花幾分鐘跟孩子聊聊。 堅(jiān)持一段時(shí)間以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)很自然的養(yǎng)成了做作業(yè)前先思考和規(guī)劃的習(xí)慣,等到那時(shí),家長(zhǎng)就可以不用再問(wèn)了。 家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)的重點(diǎn)不僅僅是監(jiān)督,更重要的是在幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法,逐漸強(qiáng)化他們的自我管理,前期家長(zhǎng)會(huì)很累,因?yàn)楹芊爆?,但確實(shí)有用,等把孩子帶上道,以后會(huì)輕松很多。 女孩在教室里畫 2、 若發(fā)現(xiàn)孩子某方面比較吃力,家長(zhǎng)要幫助孩子分解難點(diǎn)假如你認(rèn)真陪孩子寫作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)了,你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面偏弱,哪方面偏強(qiáng)。 偏弱的部分,如果是習(xí)慣問(wèn)題,那就調(diào)整習(xí)慣;如果是態(tài)度問(wèn)題,那就好好引導(dǎo);如果是方法問(wèn)題,那就跟孩子一起找解決方法。 這里著重講方法問(wèn)題,打個(gè)比方,假如孩子學(xué)習(xí)效率低,如何針對(duì)這個(gè)問(wèn)題給孩子提供幫助? 如果是我,我會(huì)首先在網(wǎng)上搜索,是否有大神針對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)分享,如果你搜索的資料夠多,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有一本書多次被提及——《如何高效學(xué)習(xí)》,我看過(guò)這本書,里面的意見(jiàn)很中肯。 總總而言之,家長(zhǎng)要重視孩子學(xué)習(xí)之中遇到的問(wèn)題,不要讓這個(gè)難題成為阻礙孩子學(xué)習(xí)的障礙。 孩子畢竟受年齡的限制,他沒(méi)有那個(gè)能力去整合他能整合的資源和信息,但有時(shí)候家長(zhǎng)是可以輕易辦到的,畢竟如今互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá),有能力、且愿意分享的人那么多。 女英語(yǔ)教師協(xié)助一名年輕學(xué)生 3、 要家長(zhǎng)簽字,應(yīng)該如何簽?作業(yè)需要家長(zhǎng)簽字時(shí),大人和孩子都要引起重視。 首先家長(zhǎng)要認(rèn)真檢查,比如數(shù)學(xué)作業(yè),家長(zhǎng)全部看完后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了兩個(gè)地方,你可以不用明確的告訴孩子具體是哪里錯(cuò)了,你只需要告訴他錯(cuò)了兩題,讓他自己去找。 這樣做其實(shí)是迫使孩子再次檢查自己的作業(yè),強(qiáng)化孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,很多時(shí)候孩子不能得滿分,就是因?yàn)樽鐾暝嚲聿簧朴跈z查而導(dǎo)致的。 當(dāng)然,如果孩子確實(shí)看不出來(lái)哪錯(cuò)了,家長(zhǎng)再告訴也不遲。 小女孩寫作作業(yè) 4、 陪孩子寫作業(yè)是為了“讓他能更獨(dú)立的學(xué)習(xí)”家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)時(shí),一定要把握好重點(diǎn),我們的目的不是讓孩子依賴父母,反而是希望孩子能更加獨(dú)立的學(xué)習(xí)。 比如語(yǔ)文,等孩子到了更高的年級(jí),父母也許就不是過(guò)問(wèn)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是應(yīng)該給孩子提供充足的閱讀條件,多給孩子買一些對(duì)他有幫助的書籍。畢竟教育家蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò):一個(gè)不閱讀的孩子,就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生。 小男孩繪圖 5、 給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間這點(diǎn)一位清華大學(xué)畢業(yè)的媽媽曾經(jīng)分享過(guò):為了讓孩子學(xué)習(xí)更專注,她給孩子規(guī)定每天的作業(yè)必須要在什么時(shí)間內(nèi)做完。 如果沒(méi)做完,哪怕是挨老師罵,到了時(shí)間也不允許再做了,明天就帶著沒(méi)做完的作業(yè)去學(xué)校。 當(dāng)然,這個(gè)時(shí)間規(guī)定多長(zhǎng)需要靈活的調(diào)整,比如根據(jù)不同的年級(jí),或者個(gè)別作業(yè)多的情況,那就適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。 家長(zhǎng)的目的不是故意為難孩子,而是為了讓孩子養(yǎng)成不拖拉、專注做一件事情的習(xí)慣。 ps:關(guān)于如何提高孩子專注力,這個(gè)問(wèn)題在下方專欄中有詳細(xì)解答——《10大訓(xùn)練,塑造孩子專注力》,希望對(duì)各位家長(zhǎng)有幫助。 寫在最后: 1、必要的約束才會(huì)給孩子帶來(lái)他想要的自由,這樣得來(lái)的自由才是最踏實(shí)的。 2、家長(zhǎng)的正確付出,會(huì)在孩子的身上看到成效。 3、如果老師不給力,家長(zhǎng)再掉鏈子,孩子就真的只能靠自己野蠻生長(zhǎng)了。 孩子們?cè)谝黄鹱鲎鳂I(yè) |
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來(lái)自: 劉長(zhǎng)起 > 《孩子成長(zhǎng)教育》