進入五月，幼小銜接的家長除了忙準(zhǔn)備各種報名資料外，在班級群討論最多的話題就是，孩子下學(xué)期就要升小一了，可是感覺他什么都不懂，真擔(dān)心跟不上進度會掉隊，外面的培訓(xùn)班受疫情影響還不能開課，好捉急呀。

為了減少家長的焦慮，我搜集了一套幼小銜接的數(shù)學(xué)資料分享給大家。這套資料包含了150多個數(shù)學(xué)知識點，有數(shù)獨、編程游戲、頭腦奧數(shù)等前沿教學(xué)內(nèi)容。整套課程系統(tǒng)性強，覆蓋幼小銜接，甚至涵蓋了小學(xué)一年級部分數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加入花樣數(shù)獨、游戲編程、頭腦科學(xué)前沿教學(xué)內(nèi)容，滿足應(yīng)試、能力提升和思維訓(xùn)練全需求。學(xué)習(xí)后，孩子可以自信跨入到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為大人口中的“別人家孩子”！

老師用深入淺出的故事化趣味講解方式，讓孩子聽得懂，喜歡學(xué)。老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，非常了解孩子，在教學(xué)中引入了很多有趣的游戲，讓孩子們沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里，快樂學(xué)習(xí)。老師還用大量的教具加以演示，便于孩子理解，幫助孩子實現(xiàn)從形象思維到抽象思維過渡。

它不僅是知識的傳授，更是思維能力的培養(yǎng)，提高兒童的思維能力。每次家長直接告訴孩子一件事情，就會剝奪孩子探索的機會。思考過程比簡單的知識教學(xué)更重要。例如，在“理解加減法”的過程中，假如碰到5+3和5-3的比較大小的時候，大多數(shù)家長的第一反應(yīng)是先計算再比較，但實際上，我們可以通過對正負號含義的更深入理解來得到答案。如果孩子能用小木棍或木塊來比較下，數(shù)一數(shù)，就能得到正確答案。