復(fù)學(xué)復(fù)課要保證師生身心健康發(fā)展

復(fù)學(xué)復(fù)課后，學(xué)校管理要樹(shù)立“育人為本”理念，把心理健康教育工作擺在首位，學(xué)科教學(xué)進(jìn)行的同時(shí)，要做到保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

重視心理健康教育資源建設(shè)。學(xué)校一定要成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手需親自任組長(zhǎng)，建立學(xué)校心理健康教育工作方案和活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展心理健康教育專題研究活動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特殊時(shí)期的教學(xué)工作和心理健康工作，評(píng)估本校師生心理健康狀況。挑選和研發(fā)具有針對(duì)性的心理健康教育課程及相關(guān)資料，組織教師構(gòu)建疫情心理健康教育校本課程體系。讓每一個(gè)教師都可以參與一些合適的心理健康教育工作，尤其要提高班主任心理健康教育的專業(yè)水平，以此加強(qiáng)教師心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，。

做好教師心理健康工作。疫情期間，大部分教師缺乏在線教育的經(jīng)驗(yàn)，一邊開(kāi)展網(wǎng)課制作和教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)網(wǎng)課技術(shù)，在線教學(xué)的工作量和心理壓力都很大。有教師子女是學(xué)生的，更是壓力緊緊，一邊上課一邊督促孩子跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)校要做好教師的心理健康教育，使教師在復(fù)學(xué)復(fù)課后順利開(kāi)展教育教學(xué)，更好地承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。

健全心理健康教育工作機(jī)制。傳統(tǒng)的心理健康教育方式需要?jiǎng)?chuàng)新，比如采用各種服務(wù)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、科普教育與專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的思路和方式，建立微信、電話和QQ等網(wǎng)絡(luò)手段，給學(xué)生搭建心理健康服務(wù)熱線和平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的心理交流。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的心理健康教育分層分類、責(zé)任到人，以提高心理健康輔導(dǎo)的有效性和針對(duì)性。

加強(qiáng)心理健康家校共育。學(xué)校要提供一些心理健康教育的視頻和文本，通過(guò)公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)、微信群、QQ群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，條件好的話可以聘請(qǐng)專家做心理健康方面的知識(shí)培訓(xùn)。使家長(zhǎng)懂得在疫情壓力下人都有可能出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等不良情緒，不必過(guò)于敏感和緊張，知道這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)保持理性，不要把自己的消極情緒傳染給孩子，積極應(yīng)對(duì)疫情后遺癥。

在這個(gè)特殊的新學(xué)期，學(xué)校校長(zhǎng)要樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要靠智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育、學(xué)科教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。