朱廣權(quán)開學(xué)心情神總結(jié)

全國(guó)各地學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，同學(xué)們和家長(zhǎng)們的心情如何呢？央視主持人朱廣權(quán)的視頻，將這種心情總結(jié)得淋漓盡致。

首先，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了總結(jié)：

7個(gè)科目幾乎全掛，實(shí)在是太扎心了，而且連體育也沒有放過：“就體育還好，武功全廢！”

這種痛，直穿心肺，欲哭無淚！

主持人朱廣權(quán)可以說把我們個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)得非常清楚，怎么調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

除了主持人朱廣權(quán)總結(jié)要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)光，管理好自己的時(shí)間外，更需要我們同學(xué)有高效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

高效學(xué)習(xí)方法

時(shí)間意識(shí)是同學(xué)們提升學(xué)習(xí)成績(jī)的根本所在，重視對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就取得了一半的效果，剩下就需要我們同學(xué)運(yùn)用高效學(xué)習(xí)方法。

第一，善于總結(jié)，建立必要的知識(shí)框架。

不管是哪一個(gè)科目，我們都需要建立必要的知識(shí)框架，哪怕是不需要手寫的體育項(xiàng)目也需要我們有一個(gè)系統(tǒng)的整體框架。比如一個(gè)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，要思考如何才能跳得更遠(yuǎn)，身體的動(dòng)作、位置，力量的運(yùn)用，都需要我們心中有一個(gè)明確地認(rèn)識(shí)，以此來檢驗(yàn)自己每一個(gè)動(dòng)作。這種認(rèn)識(shí)，就是先有整體感，再有細(xì)節(jié)對(duì)照。

在我們其他學(xué)科當(dāng)中，更是需要建立必要的知識(shí)框架。一般來說，我們可以這樣去做：

1、找到必要的輔導(dǎo)書或者參考資料。我們學(xué)習(xí)要有一個(gè)認(rèn)識(shí)：我們所需要的東西，這個(gè)世界上的某個(gè)角落已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好。我們?cè)跍?zhǔn)備必要的參考資料時(shí)，就可以與老師深入去探討，老師會(huì)根據(jù)本地的學(xué)習(xí)材料推薦或者老師就已經(jīng)幫助我們系統(tǒng)地整理了各科知識(shí)點(diǎn)。

2、加工整理參考資料。參考資料僅僅是參考，如果啥都不做，直接拿著資料背，花費(fèi)的時(shí)間、精力會(huì)更多，必須要我們自己加工處理。

加工處理的時(shí)候，要根據(jù)我們大腦思維的特征來做。我們的大腦喜歡簡(jiǎn)單的，不喜歡復(fù)雜；大腦喜歡看得見的具體事物，不喜歡抽象的邏輯。

所以，我們拿到資料后，先要學(xué)會(huì)對(duì)資料進(jìn)行化簡(jiǎn)，不能整段、整句地去記憶，要學(xué)會(huì)提煉、化簡(jiǎn)。段落的文字抓關(guān)鍵句，關(guān)鍵句子抓關(guān)鍵詞。就拿我們剛鍘大腦的思維特征內(nèi)容為例，我們將其化簡(jiǎn)為：

大腦、簡(jiǎn)單、具體事物，如果要用句子來表示就是大腦喜歡簡(jiǎn)單，喜歡具體事物。

我們要記憶的就是關(guān)鍵詞之間的這種邏輯、聯(lián)系，其他內(nèi)容可以用我們的大腦去補(bǔ)充說明，用自己的話來說明清楚即可。

3、將化簡(jiǎn)的資料整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。前面已經(jīng)找到內(nèi)容之間的邏輯，我們?cè)賹⑦@些邏輯，用思維導(dǎo)圖或者知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來表示，我們就可以更輕松、快速地看到知識(shí)的全貌。有了這樣的一個(gè)思維導(dǎo)圖，我們就可以快速抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅可以節(jié)省時(shí)間，更能提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，將所學(xué)的知識(shí)講述出來。由于時(shí)間、空間限制，我們不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都去找個(gè)人來聽我們講述知識(shí)的理解，但我們要學(xué)會(huì)想象一個(gè)人來聽我們講述知識(shí)的理解。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是世界上公認(rèn)的最好的學(xué)習(xí)方法，最重要的特征就是用自己的話去理解所學(xué)的知識(shí)，而且在講解的過程中盡量運(yùn)用大家都看得懂的語言來表述。

兒子今天對(duì)著我說，棘龍?bào)w長(zhǎng)12—19米。我就問他這究竟有多長(zhǎng)呢？

我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，可能就要用一些實(shí)際的事物去幫助我們思考，就如大腦喜歡具體的事物，抽象的數(shù)字印象非常模糊。比如我們家的地板大概有80厘米，12米長(zhǎng)的棘龍就有15個(gè)地板那么長(zhǎng)。然后，我們就實(shí)際去走了一趟15個(gè)地板的距離下來，我們對(duì)一條棘龍的長(zhǎng)度就有了深刻的理解。

高效學(xué)習(xí)方法的特征

高效學(xué)習(xí)最大的特征就是要輸出，要自己去將大腦中的理解轉(zhuǎn)化出來。無論是畫思維導(dǎo)圖還是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，都需要我們將大腦中的思維外化出來，只有需要我們自己的加工，才能讓理解更深刻。

說了這么多的思維導(dǎo)圖，究竟該怎么畫呢？我們對(duì)思維導(dǎo)圖的理解要廣闊，不能狹隘地認(rèn)為思維導(dǎo)圖只是一種，其實(shí)思維導(dǎo)圖有很多種畫法。比如“大腦——簡(jiǎn)單——具體”這就是一個(gè)思維導(dǎo)圖，有關(guān)鍵的核心內(nèi)容與線條組合起來，表示出概念之間的內(nèi)在關(guān)系或邏輯。

常用的思維導(dǎo)圖有八種方式：

這八種思維導(dǎo)圖，小學(xué)生都可以快速學(xué)會(huì)并理解。掌握思維導(dǎo)圖后，我們可以快速將其運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立屬于我們自己的思維模型，快速幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。