名師的抗疫情故事

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的王召?gòu)?qiáng)老師已經(jīng)許多年沒有回山東老家過(guò)年了。放寒假之前王召?gòu)?qiáng)正在撰寫一部初步命名為“四十自述”的教育敘事，需要回山東老家查找一些原始資料，準(zhǔn)備回鄉(xiāng)訪談幾個(gè)村中健在的老人，也為王召?gòu)?qiáng)那個(gè)少時(shí)成長(zhǎng)的巴掌大的村莊立一個(gè)小傳。

   想不到的是，新型冠狀病毒肺炎傳播的速度如此之快，上海也迅速傳出了確診病例。學(xué)校一放假，妻兒飛抵深圳岳父岳母家，滬上家中只剩下王召?gòu)?qiáng)一個(gè)人枯守。

   就這樣有將近一周的時(shí)間，王召?gòu)?qiáng)愣是把自己隔離在家，每天睡到自然醒，白天寫作教育敘事，晚上觀看一直想看卻沒有時(shí)間看的電影，倒是過(guò)上了一周頗為難得的清凈日子。

   在此期間，王召?gòu)?qiáng)每天都在密切關(guān)注武漢乃至全國(guó)的疫情，幾乎沒有錯(cuò)過(guò)任何一次新聞發(fā)布會(huì)，努力想從新聞發(fā)布會(huì)的字縫里聽出點(diǎn)微言大義來(lái)，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。王召?gòu)?qiáng)也想多了解一點(diǎn)關(guān)于新冠肺炎疫情的真相，根據(jù)觀摩美劇《切爾諾貝利》的經(jīng)驗(yàn)，王召?gòu)?qiáng)深知，只有弄清楚事實(shí)的真相，才能更好地完成自救，才能將中國(guó)人民從這場(chǎng)大劫難中拯救出來(lái)。

   王召?gòu)?qiáng)發(fā)現(xiàn)，為了迎接這次突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，許多平臺(tái)免費(fèi)開放了自己的課程資源，供無(wú)法正常開學(xué)的中小學(xué)生在家學(xué)習(xí)使用。王召?gòu)?qiáng)突然想到，過(guò)去兩年間王召?gòu)?qiáng)在書店做過(guò)20多場(chǎng)“整本讀經(jīng)典”的人文講座，現(xiàn)在也可以整理出來(lái)供中小學(xué)生免費(fèi)觀看。這些講座視頻本來(lái)是想以二維碼的形式保存在王召?gòu)?qiáng)的專著《中學(xué)生如何整本讀經(jīng)典》中，供讀者掃碼免費(fèi)觀看，作為這本書的一個(gè)小賣點(diǎn)。既然遇到非常時(shí)期，王召?gòu)?qiáng)也就管不了那么多了，在征得書店的同意之后，王召?gòu)?qiáng)陸續(xù)免費(fèi)開放了視頻資源。

   收到新學(xué)期延期開學(xué)的通知之后，考慮到全國(guó)中學(xué)生尤其是高三學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的線上學(xué)習(xí)需求，從1月30日起，王召?gòu)?qiáng)在自己的微信公眾號(hào)上陸續(xù)推出“學(xué)習(xí)抗疫——批判性寫作”系列推文。每篇推出一道原創(chuàng)高考作文命題，撰寫清楚“命題意圖”，并提供“思路點(diǎn)撥”，再將寫作思路梳理成“思維導(dǎo)圖”，另提供若干“優(yōu)秀例文”。這些素材都是王召?gòu)?qiáng)過(guò)去10多年來(lái)積累的教學(xué)資料，以供中學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)使用。該系列推文所獲打賞，擬全部捐贈(zèng)疫區(qū)，雖然所獲不多，但也算是盡王召?gòu)?qiáng)的微薄之力。

   王召?gòu)?qiáng)之所以重點(diǎn)推出批判性寫作，就是想通過(guò)議論文寫作提高學(xué)生的批判性思維能力。在這次疫情中，王召?gòu)?qiáng)們看到了太多的謠言和陰謀論，看到了各種奇葩的言論和主張，質(zhì)疑之聲不絕于耳，討檄之作間日而作，國(guó)人的理性思維能力受到了嚴(yán)重考驗(yàn)。因此，王召?gòu)?qiáng)覺得在這場(chǎng)疫情中，要想贏得最終的勝利，提升學(xué)生以及全體國(guó)民的批判性思維能力必不可缺。

   到了原定的開學(xué)時(shí)間，王召?gòu)?qiáng)看到有些學(xué)校開始組織高三學(xué)生在線上直播課了，雖然有人對(duì)“停課不停學(xué)”的口號(hào)有意見，力主還學(xué)生一個(gè)安靜的假期，但高考畢竟是擺在高三學(xué)生面前的當(dāng)務(wù)之急。一邊學(xué)習(xí)，一邊抗疫，才是王道。這次疫情對(duì)于教育行業(yè)的沖擊無(wú)疑是巨大的，在寒假結(jié)束之際，教師不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，成為“十八線主播”，在疫情并不明朗的情況下，可能還要堅(jiān)持一段時(shí)間。

   王召?gòu)?qiáng)雖然有過(guò)直播的經(jīng)驗(yàn)，但那畢竟只是偶一為之，現(xiàn)在直播即將成為“主業(yè)”，一時(shí)之間從角色上還難以轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。不過(guò)，形勢(shì)比人強(qiáng)，除了自王召?gòu)?qiáng)隔離，誰(shuí)也沒有更好的辦法戰(zhàn)勝疫情，王召?gòu)?qiáng)只能默默祈禱疫情早點(diǎn)過(guò)去。王召?gòu)?qiáng)現(xiàn)在真的無(wú)比懷念上班的日子，懷念課堂上學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。