圖文解讀 ▼▼▼▼ 課文朗讀音頻 課文朗讀視頻 教學視頻 知識點總結 教材分析: 作者介紹: 羅貫中(約1330-約1400) 名本,字貫中,號湖海散人,山西太原人,元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖。其主要作品為《三國演義》。其他作品:《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。 書中人物介紹: 諸葛亮(181-234) 字孔明,號臥龍,徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人,三國時期蜀國丞相,杰出的政治家、軍事家。 作品介紹:(點下方鏈接) ?《三國演義》知識清單、閱讀測試!我會寫: 妒:嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉賢妒能 忌:妒忌 猜忌 顧忌 肆無忌憚 曹:姓曹 南曹 天曹 曹官 督:都督 督促 監(jiān)督 督戰(zhàn) 委:委派 委托 委婉 委曲求全 懲:懲罰 嚴懲 懲辦 懲前毖后 魯:魯莽 齊魯 魯菜 粗魯 遮:遮掩 遮蓋 遮蔽 遮人耳目 私:私自 私心 無私 公私分明 寨:水寨 山寨 村寨 安營扎寨 擂:擂鼓 自吹自擂 大吹大擂 吶:吶喊 吐納 嗩吶 吶喊助威 插:插秧 插花 插隊 插嘴 形近字: 妒(妒忌)護(保護) 委(委托)季(季節(jié)) 懲(懲罰)征(出征) 私(自私)和(和平) 寨(水寨)賽(比賽) 吶(吶喊)納(接納) 多音字: 調(diào):diào音調(diào) tiáo調(diào)節(jié) 擂:léi擂鼓 lèi擂臺 近義詞: 妒忌——忌妒 商議——商量 推卻——拒絕 委托——托付 預計——估計 緊急——緊迫 懲罰——處罰 吩咐——囑咐 遲延——拖延 疑惑——困惑 反義詞: 推卻——接受 懲罰——獎勵 齊全——短缺 秘密——公開 理解詞語: 【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。 【推卻】拒絕;推辭。 【委托】請人或機構等代辦。 【遲延】耽擱;拖延。 【翎毛】羽毛。 【疑惑】懷疑困惑。 【調(diào)度】管理并安排(工作、人力、車輛等)。 【虛實】虛和實,泛指實際情況或內(nèi)部情況。 【支援】用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。 【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩:一種利用機械力量射箭的弓。 【軍令狀】戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書,表示如不能完成任務,愿依軍法受罰。 【神機妙算】驚人的機智,巧妙的謀劃,形容有預見性,善于估計客觀情勢,決定策略。 詞語擴展: 出自《三國演義》的成語: 草船借箭 三顧茅廬 刮目相看 如魚得水 單刀赴會 舌戰(zhàn)群儒 鞠躬盡瘁 樂不思蜀 吳下阿蒙 妄自菲薄 課內(nèi)詞語: 妒忌 軍事 委托 照辦 預計 緊急 懲罰 探聽 私自 布置 調(diào)度 水寨 吶喊 軍令狀 神機妙算 句子解析: 1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。 課文開門見山,交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干,周瑜妒忌諸葛亮的事實。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發(fā)生矛盾的起因,為故事的展開埋下了伏筆。 2、有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說∶“用弓箭最好。” 這是周瑜設好的圈套,明里共商軍事,暗里設陷阱害人。他明知故問,意欲加害諸葛亮,表現(xiàn)了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答,表現(xiàn)了他的胸有成竹。 3、周瑜說∶“對,先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻?!?/p> 4、第一天,不見諸葛亮有什么動靜;第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 這里用了排比的句式,語氣強烈,渲染出故事的緊張感。情況如此緊急,諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜,側面烘托了諸葛亮的神機妙算,智慧過人。 5、這時候大霧漫天,江上的人連面對面都看不清。 這一句環(huán)境描寫突出江上霧大,其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣,說明他精通天文氣象,預測準確無誤。只有這樣的天氣,才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只讓弓弩手射箭,這是借箭成功的條件之一。 6、五更時分,船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊。 “一字擺開”既便于行動,又不留空當,使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”,既是為了虛張聲勢,制造進攻的假象,吸引曹操軍隊的注意力,引曹軍出來射箭,又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。 7、 魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來,怎么辦?”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去。” 語言描寫,表現(xiàn)不同人物的不同特點。魯肅吃驚,害怕曹軍出來進攻,而諸葛亮鎮(zhèn)定自若,成竹在胸。 諸葛亮談笑風生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下,不會“輕易出動”。諸葛亮的笑, 笑曹操不敢出兵(勝利的笑),笑周瑜不自量力(勝利的笑),笑魯肅忠厚老實(幽默、寬厚的笑)。從諸葛亮的笑中,我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑,笑出了他的胸有成竹,笑出了他的運籌帷幄,笑出了他的神機妙算,笑出了他的英雄本色。 8、諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。 諸葛亮下令把船掉過來,是為了能兩面受箭,也為了保持船體平衡,便于箭滿后順風順水返回,省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。 諸葛亮敢逼近曹軍水寨,不是貿(mào)然行動,也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格,再者是利用大霧天氣,讓曹操不敢輕易出兵。此行 “借箭”,不是他信口開河,而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動,所以才不費吹灰之力,借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識,也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。 問題歸納: 1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么? 周瑜妒忌諸葛亮的才能,故設下造箭的圈套,以公事為由,意欲加害諸葛亮。 2、諸葛亮為什么答應造箭? 諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局,不計個人得失。 3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭,還立下軍令狀,他的心里為什么很高興? 周瑜知道在當時,三天肯定造不出十萬枝箭,既已立下軍令狀,完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了,所以很高興。 4、周瑜既然想加害諸葛亮,為什么還要征求諸葛亮的意見呢? 周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見,表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機,用心險惡。 5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢? 船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件,將船用青布幔子遮起來,是偽裝,船兩邊放草把子,是為了受箭。真是考慮周全,安排巧妙。 6、魯肅是周瑜的部下,為什么諸葛亮敢于向他求助? 諸葛亮深知魯肅為人忠厚,顧全大局。 7、借箭過程中,哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”? ①算好天氣:第三天有大霧(知天文)。 ②算好受箭方法:把船一字擺開,兩面受箭(曉地理)。 ③算好魯肅:忠實守信。(識人心) ④算好周瑜:嫉賢妒能,陰險狡詐。 ⑤算好曹操:謹慎多疑。 ⑥布置周密、準確。 段落大意: 第一部分(1~2):起因:周瑜妒忌諸葛亮的才干,用短期內(nèi)造十萬支箭的任務來為難他,諸葛亮立下軍令狀,保證三天內(nèi)造好十萬支箭。 第二部分(3~ 9):經(jīng)過:諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。 第三部分(10):結果:諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。 概括故事中人物的性格特點 周瑜:心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。 諸葛亮:神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。 魯肅:忠厚守信、顧全大局。 曹操:生性多疑、小心謹慎。 課文主題: 本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要求諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,企圖陷害他,諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭,挫敗了周瑜的陰謀,展現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。 課后習題答案: 1、默讀課文。按起因、經(jīng)過、結果的順序,說一說故事的主要內(nèi)容。 答:起因:周瑜妒忌諸葛亮的才干,用十天內(nèi)造十萬支箭的任務為難諸葛亮。 經(jīng)過:諸葛亮利用草船向曹操“借”箭 結果:諸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算,自嘆不如。 主要內(nèi)容:周瑜妒忌諸葛亮的才干,以公事為由,讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭,意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志,立下軍令狀,做好準備工作,利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支,箭如期如數(shù)交付周瑜,挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過后,自嘆不如。 2、 讀下面的句子,回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句,畫出來和同學交流。 諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰?!敝荑ず芨吲d,叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。 (三天造十萬支箭這么難的事情,諸葛亮為什么主動立下軍令狀?他立下軍令狀后,周瑜為什么很高興?) 諸葛亮答應三天造好十萬支箭,并主動立下軍令狀,是因為他已經(jīng)識破周瑜的奸計,對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法,可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做,可以打擊周瑜的銳氣,讓他心服口服。通過讀前文可以知道,周瑜妒忌諸葛亮,所以周密策劃,安排了這番對話,假借公事,步步為營,想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”,是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興,為自己陰謀得逞而高興。 3、讀課文前,你對課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對哪些人物有了進一步的了解? 你還想了解哪些關于他們的故事? 讀課文前,我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算,能言善辯,張飛勇敢粗魯?shù)取W完課文,我對諸葛亮有了進一步的了解,面對周瑜的陷害,他沒有斤斤計較,而是顧全大局,用自己的智慧“借”到了十萬支箭。 我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。 4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分,找出課文對應段落,說一說原著與課文相比,語言有什么特點? 答:“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。 我發(fā)現(xiàn),文言文的語言特點是簡潔凝練,多為書面語;而現(xiàn)代文淺顯通俗,富有表現(xiàn)力。 課外拓展: 與諸葛亮有關的古詩: 《有感》 平生心事付悠悠,風雨燕南老楚囚。 有關的歇后語: 曹操下江南——來得兇,敗得慘 曹操吃雞肋—— 食之無味,棄之可惜 諸葛亮征孟獲——收收放放 諸葛亮借箭——有借無還 諸葛亮用兵——神出鬼沒 諸葛亮隆中對策——有先見之明 諸葛亮吊孝——裝模作樣 劉備的江山——哭出來的(比喻來之不易) 關云長刮骨下棋——-若無其事 關云長走麥城——大難臨頭 關公進曹營——單刀直入 張飛使計謀——粗中有細 張飛吃豆芽——小萊一盤 張飛穿針——粗中有細 張飛穿針——大眼瞪小眼 周瑜打黃蓋——兩相情愿。 周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨 諸葛亮三氣周瑜——略施小技 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 草船借箭——多多益善 草船借箭——坐享其成 草船借箭——滿載而歸 圖文講解 同步練習 一、按課文內(nèi)容填空。 課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘懥薩_______ ,接著寫了________ ,著重寫了________ ,最后寫了________ 。 二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?( ) A.三天四更時分一定有大霧。 B.他算好了受箭的方法,二十條船可以繩索相連,一字排開,兩面受箭。 C.他算好了人,知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事,周瑜聰明過人,曹操生性多疑。 D.諸葛亮能算,因為他是神仙。 三、品味探究,選擇正確的答案。 1.“魯肅回來報告周瑜,果然不提借箭的事,只說……” 從這句話中,我感受到魯肅________ (1)忠厚守信;(2)欺騙周瑜;(3)不誠實 2.從“諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東、船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊”從這句話中,我感受到諸葛亮 ________________。 (1)膽量很大;(2)謀劃周密,安排巧妙;(3)不拍犧牲 3.“霧這樣大,曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去?!?/p> 這段話是________ 對________ 說的,表現(xiàn)了他________ 的特點。 (1)魯肅 諸葛亮 貪酒;(2)諸葛亮 周瑜 勇敢;(3)諸葛亮 魯肅 自信 4.從“曹操的之江上的動靜后,就下令說:‘江上霧很大……不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?!睆倪@句話中,我感受到諸葛亮________ ,曹操 ________。 (1)足智多謀 謹慎多疑;(2)勇敢機智 小心謹慎;(3)神機妙算 愛惜士兵 【答案】 一、課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘懥酥荑ざ始芍T葛亮,用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭,諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。 二、ABC 三、1.(1)忠厚守信。 2. (2)謀劃周密,安排巧妙。 3.(3)諸葛亮 魯肅 自信 4.(1)足智多謀 謹慎多疑 |
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