不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，成為世界科學家或者學霸等一些天才孩子，他們多多少少都有一些古怪的地方，但是，很多父母卻把孩子的古怪當作他們的“笨”。

有些家長，看著孩子蹲地上再看螞蟻爬，會對孩子說，你看螞蟻干什么，有這時間不如回家待著，但是家長卻不知道孩子看螞蟻爬的時候腦子里想什么，這時孩子的頭腦中會想很多問題“為什么螞蟻這么??？”“為什么他們會往地洞里爬”，孩子在想的同時，也是在開發(fā)大腦思維。

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怪異舉動，引人注目

世界歷史舞臺上，許多偉大的科學家、生物學家、名人等在小時候都有一些引人矚目的怪異舉動，讓他人十分不理解，甚至有些人把孩子的這種舉動認為是“頭腦有問題”。

達爾文

達爾文出現(xiàn)在學生們的書本中，他是一名英國的生物學家，而且他從小就有一些怪異舉動。

達爾文小的時候特別喜歡觀察，某一天，達爾文發(fā)現(xiàn)樹皮下方有兩個甲殼蟲，于是他便扒開樹皮，去觀察這兩個甲殼蟲。甲殼蟲感受到了危機，想要逃跑，可是達爾文卻把它們抓起來放在手里繼續(xù)觀察。

突然有一只甲殼蟲從他的手里跑了出來，達爾文想要出抓逃跑的甲殼蟲，但又怕手里的甲殼蟲也逃跑了，于是他就把手里的蟲子放到了嘴里。

達爾文童年的這種舉動，讓人看起來非常的不可思議，哪有正常人會把蟲子放到嘴里呢？

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愛因斯坦

愛因斯坦是世界上非常著名的科學家，很多書本中都拿愛因斯坦的童年進行舉例。被譽為天才的愛因斯坦，其實小時候他的記憶力特別的差，自己父母說的話他根本記不住。

如果家里人想讓愛因斯坦做件事，必須寫在紙上，否則愛因斯坦肯定是記不住的。

他的父母在小時候都已經(jīng)對他放棄了，就連周圍的人也認為愛因斯坦腦子有點問題，可是就是一個這樣的人，卻成為了家喻戶曉的科學家。

在一次采訪中，愛因斯坦表示，自己小時候記憶力差，是因為他從來都不記書本上的東西，因為這些東西是沒有用的。

不管是愛因斯坦還是達爾文，他們從小都有一些怪異的舉動，不過這些怪異的舉動也成就了以后的他們。

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天才的孩子都有哪些“怪異舉動”

01超強的創(chuàng)造力

任何的創(chuàng)造力都是在想象之上的，如果一個孩子沒有想象，那么必然沒有創(chuàng)造力。大腦只用通過不斷的想象，不斷的刺激，才能有足夠的創(chuàng)造力，而這種想象是在孩子平時的觀察中體現(xiàn)出來的。

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02觀察力

達爾文的觀察力特別的強，從小為了觀察甲殼蟲都可以把它們放到嘴里。

如果，孩子平時經(jīng)常會觀察一些移動的事物，比如：車輛、螞蟻、鳥，還會問一些奇怪的問題，這說明孩子的觀察力很強，而且通過觀察事物，也刺激了大腦的思維。

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03想象力

“敢想敢做”，想是在做前面的。一個想象力豐富的孩子，他們頭腦中會擁有源源不斷的想法，這些想法也是創(chuàng)造力的基礎，如果沒有想象力，那么也不會有創(chuàng)造力。

父母應該如何做，才不會影響孩子的成長

很多父母會把孩子的創(chuàng)造力、觀察力、想象力，當做孩子的淘氣，往往會不讓他們瞎想瞎做，只要孩子聽話就好，其實，這樣的父母正在用他們的無知，當做對孩子的疼愛。要做到一個不影響孩子成長的父母，應該做到以下兩點。

1）鼓勵孩子進行嘗試

家長們肯定以下行為，孩子嘗試去洗碗，但是卻把碗給打破了，父母狠狠的訓斥了孩子，讓孩子以后不要在去洗碗。

這種做法是錯誤的，家長應該鼓勵孩子去嘗試做他們想做的事情，哪怕是失敗了，哪怕是闖禍了，家長也要去鼓勵他們，因為這種嘗試是幫助孩子成長的關鍵。

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2）不要輕易否定孩子的“怪異舉動”

孩子的這些怪異舉動，在父母眼里可能是在浪費時間，或者是沒事找事，但是卻孩子來說卻是他們思維發(fā)育的重要一環(huán)。

如果，家長發(fā)現(xiàn)了孩子有一些怪異舉動，家長可以先進行觀察，保證這些舉動不會傷害到孩子的身體或者是心靈，然后去陪伴孩子做一些事物，幫助孩子解答他們的問題，這樣可以更好的幫助孩子大腦成長。

育兒經(jīng)驗

當孩子出現(xiàn)怪異舉動時，父母的第一反應不應該是制止，而是進行判斷。

因為有些怪異舉動并不會對孩子造成傷害，反而會幫助孩子成長，鍛煉孩子的思維能力，在需要幫助的時候，家長站出來幫助孩子一起解決他們心目中的難題，這樣培養(yǎng)出來的孩子，想不成天才都難。