現(xiàn)在由于疫情十分嚴峻，開學日期被推遲，教育部要求學生在家通過網(wǎng)絡進行學習。有家長在群中對這種學習方式表示質(zhì)疑，問到底有沒有效果。對于這個問題，我也進行了思考。

線上學習到底有沒有效果呢？我覺得在回答這個問題前，我們先要明確以下兩點：

第一個是基本的教育常識：學習有沒有效果，主要取決于學習主體是否具有學習的主觀能動性，其他因素雖不能說沒有一點影響，但均是次要的。

第二個是培訓機構(gòu)培訓對象：幾乎所有培訓機構(gòu)，針對的都是中小學生，而且培訓的內(nèi)容不外乎語文、數(shù)學、英語、科學。

明確了以上兩點，我們就知道，家長的問題不能簡單地回答有效果，或是回答沒有效果。

如果孩子在家能主動學習，那就可能有效果（為什么加上‘可能’一詞，后文再說），而如果孩子不能主動去學習，靠家長逼迫學，甚至家長也不問，那就沒效果。

實際上，即使是在學校里，如果學生自己沒有學習興趣，沒有主觀能動性，所謂的學習，也是無效的。

那么問題來了，孩子在家學習，到底能不能做到自主、積極呢？這就要說到中小學生的心理發(fā)展規(guī)律了。心理學研究表明，中小學生缺乏自制力，只會對感興趣的東西主動關(guān)注。所以，如果培訓機構(gòu)能以有趣的方式呈現(xiàn)培訓內(nèi)容，孩子就能積極主動學習，反之可想而知。

培訓機構(gòu)能做到這一點嗎？我覺得，或許某節(jié)課能，某一部分內(nèi)容能，但想做到全部，不太可能。培訓機構(gòu)也是人在操作，他們的能力不一定比學校老師強。特級教師上課也做不到全部都有趣。

有人可能會說，孩子沒有積極性，不是還有孩子家長嗎？是的，還有家長，現(xiàn)在家長也都在家。但是，像老師一樣陪在孩子身邊，認真地監(jiān)督孩子學習，這樣的家長能有幾個？家長即使關(guān)心孩子學習，但是能有耐心陪學幾個小時、能堅持很多天嗎？不現(xiàn)實。

退到最后一步說，就算孩子也主動，家長也積極，也還有一個很大的問題，就是在線學習基本屬于單向傳遞，互動很不方便。那么，孩子能聽明白嗎？孩子不明白時，家長能給予幫助嗎？

這就是我前文加上‘可能’一詞的原因，如果孩子能聽懂，或是家長能給予幫助，在家學習就有效，反之可想而知。

綜上，可以得出這樣的結(jié)論：如果孩子能主動學習，如果家長能認真監(jiān)督并在必要時給予幫助，在家學習就是有效的。

基于以上認識，給現(xiàn)在的家長提個醒，目前因新型冠狀病毒肆虐，寒假延長，教育部推出空中課堂，為了您的孩子，您一定要幫助孩子上線學習。

如果家長不能盡到督促的責任，指望孩子自己學習，可以說幾乎沒有效果，因為空中課堂的課雖然都是好課，但卻不可能完全吸住孩子，網(wǎng)上的誘惑實在太多，太大，連成人都抵擋不住的，何況孩子呢？