“停課不停教、停課不停學(xué)”，在這個(gè)背景下老師在家如何合適的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)？是選擇MOOC（大規(guī)模在線課程）還是選擇私播課（私有在線課程），是選擇成熟的大平臺(tái)，還是選擇校內(nèi)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)？是否需要有直播？是否需要小程序或者APP？我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生建立聯(lián)系？學(xué)生如何進(jìn)入我們的平臺(tái)學(xué)習(xí)？我們?nèi)绾瓮ㄖ剿械膶W(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)？

我們?cè)跒g覽全國(guó)各高校的“停課不停教、停課不停學(xué)”的方案可以看到大家都在準(zhǔn)備后續(xù)的安排，各大平臺(tái)也推出了自己的服務(wù)方式，我們?cè)谶@里給大家分析比較一下各平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，也給大家一些運(yùn)行的建議。

全國(guó)20多家MOOC平臺(tái)擁有2萬(wàn)余門在線課程課程，大部分的高校開設(shè)的課程都可以在這里找到對(duì)應(yīng)的課程。而這些課程有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，老師們可以在上面學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在上面學(xué)習(xí)，如果通過(guò)MOOC+線下翻轉(zhuǎn)課堂，則可以選擇這上面的課程，不過(guò)教學(xué)進(jìn)度需要與MOOC保持一致，無(wú)法與校內(nèi)課程同步。所以，我們建議選擇MOOC+SPOC+直播翻轉(zhuǎn)的模式進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行。高校老師如果選擇平臺(tái)，就盡量選擇“異步SPOC”的教學(xué)模式。

因?yàn)楫惒絊POC與線上的教學(xué)時(shí)間安排不需要同步，內(nèi)容也可以根據(jù)本校的要求進(jìn)行調(diào)整，那么這個(gè)時(shí)候就相當(dāng)于利用線上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展自己的在線課程教學(xué)，再加上線上的直播課堂進(jìn)行混合式教學(xué)。這也是教育部推薦的利用優(yōu)質(zhì)在線課程進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)的模式，也符合教育部“線上線下混合式一流課程”的申報(bào)條件。

如何操作呢？老師們可以聯(lián)系各平臺(tái)所在地區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行咨詢?nèi)绾芜x擇MOOC進(jìn)行SPOC的部署，并組織線上教學(xué)。

國(guó)內(nèi)MOOC平臺(tái)都提供自建SPOC的模式，而這類SPOC平臺(tái)因各平臺(tái)的部署差異而使用方法不盡一致。在這里不能一一介紹各平臺(tái)的使用情況，但是我們可以建議大家在使用SPOC平臺(tái)構(gòu)建自己的在線課程時(shí)需要注意：

1、教師需要能夠熟練操作平臺(tái)

2、教師需要將教學(xué)班的學(xué)生和助教導(dǎo)入平臺(tái)

3、教師需要自建完整的課程資源（視頻、非視頻資源、教學(xué)互動(dòng)、作業(yè)練習(xí)、討論區(qū)、測(cè)試題等）

國(guó)內(nèi)很多高校通過(guò)Canvas、Blackboard、Sakai、MOODLE等構(gòu)建了自己的在線教學(xué)平臺(tái)，這些在線教學(xué)平臺(tái)在校內(nèi)應(yīng)用和推廣比較多，所以有完整的用戶，并與教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)同步，這樣可以更方便地進(jìn)行線上教學(xué)。

但是，校內(nèi)在線教學(xué)平臺(tái)在視頻播放和視頻中的測(cè)試等方面做得還不夠好，尤其是在線視頻的播放會(huì)有速度慢、瀏覽器兼容、服務(wù)間斷等問(wèn)題，有一些平臺(tái)將借助第三方視頻服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行視頻點(diǎn)播。

我們這里對(duì)老師使用校內(nèi)在線平臺(tái)的有以下幾點(diǎn)建議：

1、構(gòu)建完整的教學(xué)資源，視頻資源盡量保證講解完整，但是視頻的體積要小，或者利用第三方平臺(tái)提供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

2、與學(xué)生保持在線的教學(xué)互動(dòng)和答疑

3、快速建立班級(jí)群，與學(xué)生在群內(nèi)溝通。

4、可以用直播平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行答疑互動(dòng)。

現(xiàn)在不少學(xué)校都在尋求互聯(lián)網(wǎng)公司的幫助快速搭建個(gè)性化的教學(xué)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)在直播，視頻點(diǎn)播，即時(shí)互動(dòng)方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，尤其是這段時(shí)間并發(fā)很大的情況下，借助沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)平臺(tái)組織數(shù)千萬(wàn)的并發(fā)會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，一旦直播的人數(shù)超過(guò)1萬(wàn)人，流量，視頻分發(fā)都有風(fēng)險(xiǎn)。那么，借助現(xiàn)有成熟的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是否可以解決這個(gè)問(wèn)題？

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于在線視頻播放、在線直播、即時(shí)交流等穩(wěn)定快捷，唯一的缺點(diǎn)就是無(wú)法按照教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（視頻觀看，參與答疑互動(dòng)，作業(yè)練習(xí)等），在解決上課方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)更大，在解決課堂教學(xué)數(shù)據(jù)方面，教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)更大，這就需要老師在兩者之間選擇。

我們的建議：

1、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（QQ、微信、釘釘、抖音等）可以快速地建議在線班級(jí)，并與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)交流，可以作為老師教學(xué)班級(jí)的輔助工具，也可以作為直播課堂的主陣地。