這是俞敏洪老師在新東方2019年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢研究發(fā)布會上的發(fā)言。

2020年1月16日，新東方總部大廈煥然一新的北樓一層大廳，迎來了新東方2019年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢研究發(fā)布會。

在“千萬名師”董仲蠡的主持下，新東方發(fā)布了2019年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢研究報告。報告從K12教育、素質(zhì)教育、早幼教、教育信息化、職業(yè)教育等5大細(xì)分賽道，回顧、解讀并記錄2019年中國教育行業(yè)的新變化。

俞敏洪老師手持新東方戰(zhàn)略投資團(tuán)隊聯(lián)合東方坐標(biāo)學(xué)院熬夜奮戰(zhàn)的《中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望》“小冊子”，分享他對教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢的看法與觀點(diǎn)。

俞敏洪老師指出，教育行業(yè)肯定不止K12教育、素質(zhì)教育、早幼教、教育信息化、職業(yè)教育這5個賽道，比如還有國際教育等賽道，但由于時間、精力有限，因此新東方這份報告沒有面面俱到。

在俞敏洪老師看來，《中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望》報告不是以新東方為核心，而是站在教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行剖析、評判。報告中對K12教育各種模式的分析，毫無疑問會帶來很好的啟示作用。

教育信息化，俞敏洪認(rèn)為，科技與教育的結(jié)合，來自兩個方向的發(fā)展。

一種是教育本身去碰科技，讓科技為教育服務(wù)。這個方向大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)都在做，新東方也做得很好，就是現(xiàn)在所謂的“OMO模式”。盡管新東方在線教育獨(dú)立上市了，但并不意味著新東方地面教育不去做教育信息化，不去和現(xiàn)代科技的教育信息進(jìn)行融合，所以未來最常見的教育常態(tài)，可能都是“Online-Merge-Offline”模式，才能讓孩子在學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后得到完美的服務(wù)和教學(xué)體驗(yàn)。這種核心教育人士加入科技內(nèi)容的方式，是一種“漸進(jìn)性變革”。

另外一種教育信息化，實(shí)際上以科技倒過來顛覆教育的模式。也就是說，外行顛覆內(nèi)行，通過外面的科技和科技人員介入教育領(lǐng)域，另一種眼光看待教育的變革。那么很有可能不會沿著傳統(tǒng)“漸進(jìn)性變革”方式往前走，一定是倒過來變革?，F(xiàn)在還沒有真正特別成功的案例，但是未來一定會有這方面獲得巨大成就的案例出現(xiàn)，這也是為什么不管阿里、騰訊還是今日頭條都要進(jìn)入教育領(lǐng)域的重要原因，他們希望利用自己的科技力量，重新界定教育新方式和新模型。

俞敏洪老師特別提到了“教育綜合體”。在他看來，新東方算是一家比較綜合性的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。K12、素質(zhì)教育、早幼教、教育信息化、職業(yè)教育5大領(lǐng)域，以及尚未提到的國際教育領(lǐng)域，新東方全都有涉及，但新東方在每一個領(lǐng)域都沒有真正做到頂級水平。

此次發(fā)布會上，新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁柴明一分享了新東方發(fā)布《中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望》報告的初衷與規(guī)劃。

2014年創(chuàng)業(yè)大潮開始，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，發(fā)展至2019年，教育行業(yè)發(fā)生了很多跌宕起伏的事。“仿佛大家都沒有摸到什么門道，除了零星幾個上市公司之外，很多事情沒有塵埃落定，不管商業(yè)模式也好，運(yùn)營結(jié)構(gòu)也好，包括我們現(xiàn)在探索業(yè)務(wù)模式也好，其實(shí)我們仿佛還沒有找到一個很準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)答案”。因此，新東方結(jié)合整個教育行業(yè)的研究和市場數(shù)據(jù)，發(fā)布2019年教育培訓(xùn)行業(yè)研究報告以及對未來發(fā)展趨勢的判斷。