相信學英語的人，或多或少可能聽過這個詞“二語習得理論”，它講的是啥內(nèi)容，為何全世界人都推崇它！為何稱為掌握非母語之外的語言最有效的方法。

講這之前，先看看普遍存在的現(xiàn)象。

比如有一對夫妻從中國移民到了美國，他們的父母去到美國后，又要參加各種英語培訓(xùn)班，學習語法，背單詞，看電影看報紙……用來提升英語，但是，卻發(fā)現(xiàn)提升的非常慢。而他們的小孩子，還不到一年，甚至半年，就可以把英語說的很流利了，更不可思議的是，小孩基本都是和隔壁小孩在玩，根本沒看過書聽過講座，而我們大人還花了血本，買了各種書，報名培訓(xùn)班……

說近一點的，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)隔壁的玩伴，比如東北的小明，她外婆是廣州的，小明每到暑假寒假的時候，就到廣州找她外婆那里玩，回來后，會發(fā)現(xiàn)小明會多說一種語言了，會說廣州話了。而生活在廣州幾十年的外地人，還沒摸透廣州話究竟是啥回事。難道小孩比大人聰明？這是不是很神奇的現(xiàn)象？

像小孩一樣，自然獲取語言的能力，就是二語習得的研究內(nèi)容。所以，成年人要學英語，或者其它語言，知道了二語習得理論，是非常有效的，使用一年，勝過你過去的十年。關(guān)鍵是有用，高效，無須花錢，再也不怕培訓(xùn)班的坑了！

大約是在1960-1970年代，就有不少語言學家去研究這些問題了，出來一個新的理論，叫語言習得理論，還有二語習得理論，等等，說的基本是語言自然習得的方法。注意，這里說的是“習得”，而不是“學得”。

習得理論是一個新的概念，是人類自然獲取的，比如我做一個動作：跳起來的時候，同時說 jump ,我坐下來的時候，同時說 sit down 。并且重復(fù)這樣做幾次，邊說邊演示，你立馬就知道這個Jump 和 Sit down的意思了。

而我們在傳統(tǒng)的學校上課，通過老師教授課本，研究語法，背單詞書，這些方法是“學得”。是兩種不同的途徑。

這是一個非常有趣的理論研究，也改變了無數(shù)人學習語言的行為，并且取的非常好的結(jié)果，一直沿用至今。有些人使用這個理論后，同時學會了幾種語言。

它的原理究竟是怎樣的呢？

有代表性的人物叫克拉申，他認為所謂“習得”是指學習者通過與外界的交際實踐 ，無意識地吸收到該種語言 ，并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。而“學習”是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言(一般指母語之外的第二語言)的過程?？死暾J為，通過“習得”而掌握某種語言的人，能夠輕松流利地使用該語言進行交流;而通過“學得”而掌握某種語言的人 ，只能運用該語言的規(guī)則進行語言的本監(jiān)控。

無論他們的觀點如何，有一點是一致的，就是人大腦中有一個專門負責學語言的區(qū)域，即布羅卡區(qū)（Broca`s area）。布羅卡區(qū)在2-4歲時開始快速發(fā)育，12歲之后，絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會關(guān)閉，此時再學外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區(qū)，而是存儲在記憶區(qū)，運用時就不再那么自如靈活了。這時當你再產(chǎn)生思維想表達的時候，不是直接從母語區(qū)反射出來，而是要繞到記憶區(qū)，然后在記憶區(qū)提取信息進行表達，也就是傳統(tǒng)的“英漢互譯”。說到底，就是很難做到英文思維。這就要求我們，如果要學一種新的語言，最好在小孩時候，事半功倍地學好外語，充分利用語言學習敏感期。從3、4歲就開始學語言，比如英語這些，就很有利了。

看看語言是如何掌握的。語言是怎么獲得的呢？語言的建立是以腦細胞之間的鏈接作為前提條件。

比如聽到water這個詞的發(fā)音的腦細胞，要和主觀的水，一杯水，海水，喝水，這些形象和概念的腦細胞建立起鏈接，人才能理解語言。

語言習得理論最重要的三個時期，經(jīng)過后就是成功時了。

沉默期

兒童在習得母語時，要經(jīng)歷為期大約一年的“聽”的過程(沉默期)，然后才開口說出第一個詞。這一規(guī)律同樣適用于第二語言習得，沉默期的長短因人而異。就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導(dǎo)和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫“爸爸”、“媽媽”，最后才發(fā)展為說完整的句子。第二語言的習得同樣如此，會經(jīng)歷幾個月甚至1年不等的沉默期。

針對語言沉默期，最好營造英文的環(huán)境，結(jié)合趣味互動的課程，培養(yǎng)語感，包括對語音、語調(diào)的感受等。請不要期望迅速開口說英語，施加壓力。這個時期必須找有趣的素材，能聽得懂，看得懂，知道說得是什么的，再聽下去。

修正期

就像1歲多的寶寶學母語，也會出現(xiàn)“主謂賓”顛倒，“你我”不分的情況一樣。寶寶們在剛開始說話的時候，通常不會說：“我要喝水?！鄙踔習f：“豆豆吃水！”這時候，通常媽媽不會責怪或糾正孩子，而是高興，自然地對孩子說：“豆豆要喝水?。　碑攱寢尣粩嘀貜?fù)正確的，時間長了，孩子也就會了正確的說法。

這個時候無需指出錯誤，而是重復(fù)正確的事情。不需要糾錯。只需要重復(fù)輸入正確的。

流利期

經(jīng)過了沉默期的積累，事實上離成功不遠了，只需要順其自然，總有一天會猛然間開竅了，最終也能實現(xiàn)流利，絲毫無障礙。這個其實就有大量的語言輸入，大量的積累，是厚積薄發(fā)的結(jié)果。

至于要多久才是流利期，看你每天投入的時間有多長。比如一天花10小時，所有都關(guān)于英語的東西，而且都是很感興趣的，那不用半年就會進步飛速。

最最重要的是堅持，培養(yǎng)興趣。'有意義'和'有興趣'，說的是二語學習者必須要對習得的材料感興趣，能聽得懂，看得懂，知道說得是什么，愿意再聽或讀下去。

再回到文章前面的那個現(xiàn)象，為何小孩就能輕松說某一種語言，因為小孩每天處于的自然交際環(huán)境中，他會習得第二種語言。比如在廣州的小明，每天和他的小伙伴在玩，剛開始去到幾天可能什么都不會說，只是靜靜的聽，小伙伴以為小明是不是傻的啊，不會說話的，就會用動作，肢體，表情，指示解釋給小明聽。加上小明還小，語言敏感活躍期，學起來就很快了。這就是一種語言自然掌握的過程，是不是很簡單呢，而我們成年人，背單詞，記語法，背課文，到頭來還是一場空……想要說流利，是不是要向小孩學習下？至于怎樣訓(xùn)練，請看我前幾天的幾篇文章了。孩子是天生的語言高手，學英語請模仿小孩子，想把英語說流利，答案只有一個！來自頂尖語言專家的建議。