很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼小銜接的培養(yǎng)關(guān)鍵在于邏輯思維多么靈敏，或者知識(shí)積累多么扎實(shí)，其實(shí)這是傳統(tǒng)謬誤。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中往往容易忽略一個(gè)將多種能力串聯(lián)起來(lái)的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)——行為習(xí)慣，即規(guī)則意識(shí)。

　　事實(shí)上換位思考，我們也很容易理解，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)、還是長(zhǎng)輩，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)話乖巧的孩子呢?更何況是講究學(xué)習(xí)紀(jì)律的民辦小學(xué)，學(xué)習(xí)效率歸根到底是以約束和規(guī)范為前提，根本還是規(guī)則意識(shí)。

　　一般民辦學(xué)校是如何觀察孩子的規(guī)則意識(shí)的呢，很簡(jiǎn)單，以2019為例

　　1、世外會(huì)讓孩子們已經(jīng)考場(chǎng)就觀看動(dòng)畫(huà)片，在此過(guò)程中觀察孩子的著裝和行為表現(xiàn)。

　　2、再比如上外靜小會(huì)安排小朋友吃餅干，看孩子吃完后是否會(huì)自主清理。

　　3、福山正達(dá)的老師們會(huì)在教室門(mén)口和進(jìn)來(lái)的小朋友問(wèn)好，沒(méi)有應(yīng)答的則直接mark。

　　4、青浦平和的老師會(huì)在面談結(jié)束后，家長(zhǎng)接孩子前的這段時(shí)間里觀察孩子的自律力。

　　等等……

　　有一句話說(shuō)的好，君子慎獨(dú)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，確實(shí)也是將來(lái)成功的一項(xiàng)因素。以培養(yǎng)的角度而言，規(guī)則意識(shí)往往影響到專注力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從考察角度而言，規(guī)則意識(shí)往外輻射到團(tuán)隊(duì)合作，行為規(guī)范這些?？柬?xiàng)目。因此規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，絕對(duì)不可忽略，因?yàn)樗⒎怯仔°暯又械囊豁?xiàng)孤立能力。

　　常見(jiàn)的規(guī)則意識(shí)缺失的表現(xiàn)

　　玩具玩膩了就隨手一丟，媽媽緊跟在屁股后面整理;

　　吃飯的時(shí)候不老實(shí)，每天在后面追著喂;

　　總是丟三落四，帶出去的玩具永遠(yuǎn)帶不回來(lái);

　　在公共場(chǎng)合大喊大叫，總是打擾到其他人，根本沒(méi)法管……

　　這些都是孩子缺乏規(guī)則意識(shí)的體現(xiàn)，說(shuō)白了就是——“欠教育”。這個(gè)在一般性格外向的孩子身上有較多的體現(xiàn)。加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子往往溺愛(ài)過(guò)多，再加上許多育兒書(shū)籍里都在提倡“自由教育”、“解放天性”，更讓家長(zhǎng)不敢越雷池半步。

　　既然欠教育，那家長(zhǎng)應(yīng)該如何科學(xué)的教育呢?

　　在日常生活中制定規(guī)則

　　還是那句話，首先家長(zhǎng)本身要有規(guī)則，才能給給孩子定生活、學(xué)習(xí)、與人交往等方面的基本規(guī)則。下面略舉幾個(gè)例子。

　　關(guān)于借與拿

　　俗話說(shuō)不問(wèn)自取視為盜，關(guān)于借與拿的問(wèn)題，是小朋友相處時(shí)候的常見(jiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)要有幫孩子定規(guī)則的意識(shí)，事先訂立規(guī)則，“如果想要?jiǎng)e人的東西，就要先詢問(wèn)然后別人同意了再拿”。

　　案例：設(shè)置一個(gè)情景，父母要拿孩子的玩具，可以先問(wèn)一下孩子，“我可以玩一會(huì)嗎”，等同意了再拿走 。給孩子一個(gè)直觀的感受：拿他人物品前要先進(jìn)行詢問(wèn) 。當(dāng)幼兒也想要拿他人的東西時(shí)，同樣也要先詢問(wèn)才可以拿。

　　關(guān)于站姿與坐姿

　　這個(gè)也是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，孩子在傾聽(tīng)的時(shí)候站沒(méi)站像坐沒(méi)坐像，給人一種完全沒(méi)有在聽(tīng)的感覺(jué)，日常當(dāng)家長(zhǎng)給孩子訓(xùn)話時(shí)，一定要嚴(yán)格告知，當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí)，一定要坐坐好，站站好，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話。

　　案例：當(dāng)孩子要和自己說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要停止手中的一切活動(dòng)，聽(tīng)孩子講話。哪怕孩子說(shuō)的是非常幼稚的話，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，并且注意看孩子的三角區(qū)。讓孩子知道，原來(lái)說(shuō)話的時(shí)候是應(yīng)該被這樣對(duì)待的。

　　最后，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

　　當(dāng)孩子做得很好時(shí)，照顧者應(yīng)給孩子表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，秦學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這種表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)不一定是買(mǎi)玩具或零食，可以是一個(gè)擁抱或口頭上的鼓勵(lì)，都會(huì)使孩子非常愉快，關(guān)鍵是照顧者的態(tài)度，及時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子的好行為。

　　本文今天暫且提到的只是眾多問(wèn)題的其中一角，如果家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中遇到了相關(guān)問(wèn)題，非常歡迎留言進(jìn)行提問(wèn)，有代表性的提問(wèn)我們將會(huì)給出有營(yíng)養(yǎng)的回復(fù)，也能解決其他家長(zhǎng)的問(wèn)題。