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作文君 2017年9月，美國(guó)斯坦福大學(xué)國(guó)際研究所高級(jí)研究員、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯高的一個(gè)演講文本走紅網(wǎng)絡(luò)。講稿里的大量數(shù)據(jù)引起了人們關(guān)注：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，逾半數(shù)受調(diào)查農(nóng)村幼兒認(rèn)知能力滯后，中國(guó)農(nóng)村大約只有1/3的人口進(jìn)入高中，而高中教育完成率低的原因，在于農(nóng)村小學(xué)和0～3歲幼兒階段教育出了問(wèn)題。羅斯高認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村孩子認(rèn)知低下的重要群體是留守兒童。其研究表明，在孩子0～3歲期間，如果媽媽在家，并按照她們的方式對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教導(dǎo)，孩子的認(rèn)知發(fā)展完全正常。所以，他提出在0～3歲的時(shí)候，讓母親回到孩子身邊，接受健康與養(yǎng)育的培訓(xùn)。結(jié)論一出，激起了網(wǎng)友熱議。 [羅斯高的發(fā)現(xiàn)] 現(xiàn)象1 自二戰(zhàn)結(jié)束后的七十年間，非洲、南亞等國(guó)家一直收入偏低，而歐洲地區(qū)，以及加拿大、美國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)家，收入一直居高。有15個(gè)國(guó)家或地區(qū)完成了從中等收入到高等收入的轉(zhuǎn)變。但是，近20年來(lái)，包括中國(guó)在內(nèi)的世界大部分國(guó)家都一直在中等收入階段原地踏步。在高等收入國(guó)家，他們的勞動(dòng)力中有75%的人受過(guò)高中教育。而那些完成了從中等收入到高等收入跨越的國(guó)家或地區(qū)，如中國(guó)臺(tái)灣、愛(ài)爾蘭、新西蘭，它們?cè)谔幱谥械仁杖霑r(shí)，就已經(jīng)有了成為高等收入國(guó)家應(yīng)具備的人力資源基礎(chǔ)。但是，在“陷阱”里的國(guó)家，平均每3個(gè)勞動(dòng)力里，只有一個(gè)人是高中畢業(yè)的。 【影響】在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)從中等收入變成高等收入的過(guò)程中，工資漲得很快，低工資的工作減少了，新的工作機(jī)會(huì)涌現(xiàn)，這時(shí)，如果你的勞動(dòng)力沒(méi)準(zhǔn)備好，就會(huì)出現(xiàn)非常明顯的兩極分化——有的人（受過(guò)高中教育）發(fā)展得非?？?，能獲得很高的收入；可是還有很多人找不到工作（未受過(guò)高中教育），或者失業(yè)。失業(yè)后，一部分人就開(kāi)始犯罪，而犯罪必然造成社會(huì)混亂，從而致使沒(méi)有人往該國(guó)家或地區(qū)投資，最后這些地方就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，70年來(lái)一直這樣周而復(fù)始，無(wú)法從“陷阱”里出來(lái)，變成真正的高等收入國(guó)家。 現(xiàn)象2 在中國(guó)，有約38%的人是城市戶口，由于城市人口生育較少，只占24%，也就是有不到四分之一的孩子出生在城市，剩下大部分孩子生活在貧困農(nóng)村，還有一部分生活在其他農(nóng)村。不過(guò)，中國(guó)城市里的孩子有93%的人都讀過(guò)高中，這甚至高于美國(guó)92%的比例。但在貧困農(nóng)村，63%的孩子沒(méi)有讀過(guò)高中，這幾乎與20世紀(jì)80年代的墨西哥相同。相反，在韓國(guó)處于中等收入時(shí)期，幾乎每一個(gè)農(nóng)村孩子都上過(guò)高中。2010年人口普查結(jié)果顯示，在20歲到60歲的勞動(dòng)人口中，讀過(guò)高中或高中以上的人口占24%，這個(gè)比例比南非還低。 【鏈接】20世紀(jì)80年代的墨西哥，人們的收入開(kāi)始上漲，而后便出現(xiàn)兩極分化了。沒(méi)有讀過(guò)高中的人只有三個(gè)選擇：第一個(gè)是打雜工，如做玉米餅，這些工作是沒(méi)有福利、沒(méi)有未來(lái)的；第二個(gè)就是偷渡到美國(guó)去；第三個(gè)就是加入犯罪組織。所以這么多年來(lái)，墨西哥仍然只是一個(gè)中等收入國(guó)家。 現(xiàn)象3 在一次包含中國(guó)175所初中，2萬(wàn)人樣本的調(diào)查中，有47%的學(xué)生表示想上高中；13%的學(xué)生表示想上職高；29%的學(xué)生想直接就業(yè)；此外，11%的學(xué)生還沒(méi)有決定。對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試顯示，想讀高中的學(xué)生，在初中學(xué)到了很多知識(shí)；不想讀高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)到的絕對(duì)知識(shí)的值是負(fù)值。追溯到學(xué)生的小學(xué)階段，根據(jù)13萬(wàn)個(gè)學(xué)生的調(diào)查資料顯示，中國(guó)農(nóng)村有27%的學(xué)生貧血，33%的學(xué)生肚子里有寄生蟲(chóng)，25%的學(xué)生看不到黑板。這些都影響了他們的學(xué)習(xí)。 【實(shí)驗(yàn)】把孩子們集中在一起，發(fā)眼鏡，發(fā)驅(qū)蟲(chóng)藥。選100個(gè)學(xué)校，50個(gè)學(xué)校發(fā)維生素，50個(gè)學(xué)校不發(fā)。一年以后學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的變化。發(fā)眼鏡也會(huì)有變化，這是當(dāng)然的結(jié)果——如果你看不見(jiàn)，我給你眼鏡，你的成績(jī)會(huì)提高。 現(xiàn)象4 在上海，0～3歲的兒童中，有14%的孩子智力發(fā)展緩慢。在北京、倫敦、悉尼等城市，這個(gè)數(shù)據(jù)都在15%左右。不過(guò)，在中國(guó)貧困農(nóng)村，如陜南山區(qū)，超過(guò)50%的孩子智力發(fā)展緩慢。在河北、云南，得出來(lái)的數(shù)據(jù)是45%和51%。包括浦東、北京、鄭州等地的民工，數(shù)據(jù)分別都是在50%左右。還有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)農(nóng)村0～3歲兒童的貧血比例高于小學(xué)階段。調(diào)查中，有95%的農(nóng)民表示愿意讓孩子上大學(xué)，但實(shí)際中只有8%的農(nóng)村孩子上大學(xué)。被調(diào)查家長(zhǎng)中，給孩子讀書(shū)聽(tīng)的家長(zhǎng)不足10%，將近80%的農(nóng)村家庭只有一本兒童書(shū)或者沒(méi)有一本書(shū)。 【科普】美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者James Heckman表示，在孩子0～3歲間對(duì)其投資會(huì)獲得最高的回報(bào)。我們的IQ，有90%是由0到3歲的發(fā)育決定的。 [大眾觀點(diǎn)] 觀點(diǎn)1 “讓爸媽回家”不是留守兒童的解決之道 “讓媽媽留在農(nóng)村”的這個(gè)提議，卻掉進(jìn)了當(dāng)前很多人對(duì)農(nóng)村問(wèn)題的基本認(rèn)知陷阱，尤其是很多公益項(xiàng)目，提出了諸如“讓爸爸回家”這類的目標(biāo)，這和“讓媽媽留在農(nóng)村”的邏輯和思路是一致的。但這顯然是不符合目前的中國(guó)國(guó)情和農(nóng)民自身意愿的，顯得空有情懷，最后卻是反人性和反城市化的。 中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題的解決之道，重點(diǎn)應(yīng)該是要呼吁和推動(dòng)城市應(yīng)該有所作為，應(yīng)該以更加開(kāi)放與包容的政策，迎納為在城市工作的農(nóng)村爸爸媽媽，讓他們?cè)谧约簥^斗過(guò)的地方能夠落地生根，盡早地結(jié)束家庭分離，讓制度（尤其在教育機(jī)會(huì)、社會(huì)保障方面）給異地工作的農(nóng)村人在城市里安個(gè)家，讓留守兒童可以享受城市的優(yōu)質(zhì)資源。 觀點(diǎn)2 媽媽就該留在農(nóng)村帶孩子嗎 中國(guó)的留守兒童問(wèn)題很嚴(yán)重，解決之路也很崎嶇，但唯獨(dú)不包括把女性重新召回農(nóng)村。農(nóng)村母親留在城市上班是一個(gè)經(jīng)濟(jì)選擇問(wèn)題，在當(dāng)前階段城鄉(xiāng)收入差距較大的現(xiàn)實(shí)下，讓媽媽放棄工作回農(nóng)村照顧孩子，并非理性選擇。 姑且拋開(kāi)經(jīng)濟(jì)因素，從教育觀念來(lái)看，讓媽媽回到農(nóng)村也不是一個(gè)好選擇。因?yàn)?，與城市相比，農(nóng)村育兒觀念普遍落后，就算媽媽回到農(nóng)村照顧孩子，也很少會(huì)像羅斯高所說(shuō)的那樣經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)。 贊0 |
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