蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上的潛在差生?！?/p>

家長(zhǎng)幫助孩子在啟蒙時(shí)期養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。長(zhǎng)大后，這必將成為他一生的財(cái)富，而這種財(cái)富是任何人都搶不走的。

當(dāng)家長(zhǎng)的都知道，孩子的黃金閱讀期只有小學(xué)到初中的那么幾年，小時(shí)候讀過(guò)與沒(méi)讀過(guò)經(jīng)典的孩子，今后不僅在素養(yǎng)上有所不同，更容易在語(yǔ)文成績(jī)上拉開(kāi)差距。

而孩子還小，幾乎閱讀指導(dǎo)靠家長(zhǎng)和老師。

但我們知道很多時(shí)候考試內(nèi)容已經(jīng)超過(guò)課本本身的內(nèi)容，延展到課外閱讀上了。

就這一點(diǎn)，編寫(xiě)教材的總主編溫儒敏先生也曾強(qiáng)調(diào)：

教材只能提供少量的課文，光是教課文，讀課文，是不能拓展閱讀量，怎么用力，語(yǔ)文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。只有加大課外閱讀，才能培養(yǎng)起讀書(shū)的興趣。

而且小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)在不同年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)指出：閱讀量與閱讀難度，體現(xiàn)教學(xué)的梯度。

第一學(xué)段，小學(xué)低年段，“課標(biāo)”要求閱讀淺近的童話、寓言、故事及淺近的古詩(shī)。第二學(xué)段，小學(xué)三四年級(jí)，開(kāi)始重視敘事性作品的閱讀。根據(jù)其閱讀心理特點(diǎn)，學(xué)生喜歡具有生動(dòng)形象、故事性較強(qiáng)的作品。第三學(xué)段，“擴(kuò)展閱讀面”，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

幾乎將小學(xué)生適合讀的書(shū)按照梯度類(lèi)型推薦出來(lái)了。

而且小孩子的閱讀興趣是非常難以培養(yǎng)，但如果從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，之后培養(yǎng)起來(lái)更難。

其實(shí)國(guó)館君以為，孩子閱讀興趣難以培養(yǎng)原因在于兩個(gè)：一個(gè)書(shū)選的不對(duì)；二家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)沒(méi)有做好規(guī)定和原則。

關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)從小親子閱讀氛圍和做家長(zhǎng)的閱讀氛圍要養(yǎng)成。孩子還小的時(shí)候養(yǎng)成睡前陪讀故事，長(zhǎng)大些開(kāi)始背誦三字經(jīng)和古詩(shī)詞，根據(jù)幼兒園當(dāng)天學(xué)的東西及時(shí)鼓勵(lì)孩子溫習(xí)回顧背誦。

等孩子入了小學(xué)，就要開(kāi)始買(mǎi)童話，故事性繪本，以及橋梁書(shū)（從圖畫(huà)過(guò)渡到多文字的圖書(shū)）

其實(shí)小學(xué)二年級(jí)以上，不少父母開(kāi)始在孩子的書(shū)籍的選擇問(wèn)題上，顯得很頭疼。

國(guó)館君認(rèn)為，家長(zhǎng)根據(jù)教育部推薦的書(shū)目選擇書(shū)籍，是最簡(jiǎn)單穩(wěn)妥的選擇，當(dāng)然也可以結(jié)合孩子個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行拓展和推薦。

教育部統(tǒng)編、指定閱讀

一套打開(kāi)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門(mén)

小學(xué)生應(yīng)該閱讀怎樣的課外讀物呢？

新編的“部編本”語(yǔ)文教材在學(xué)生閱讀上，特別為不同年齡階段的小學(xué)生開(kāi)出了不同的書(shū)單。國(guó)館推薦的這套《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)典讀本》，全套共10本，均是教育部推薦的小學(xué)生必讀書(shū)目，能同時(shí)滿(mǎn)足6-12歲孩子的精神需求、閱讀需求和應(yīng)試需求。

囊括了兒童故事、童話、寓言、民間傳說(shuō)、科普讀物等等，孩子讀得懂，也絕對(duì)喜歡讀！

▲《七色花》、《神筆馬良》、《愿望的實(shí)現(xiàn)》（二年級(jí)）

▲《稻草人》、《安徒生童話》、《格林童話》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》（三年級(jí)）

▲《中國(guó)古代神話》、《吉爾伽美什》、《希臘神話故事》（四年級(jí)）

每一本都是魯迅、冰心等無(wú)數(shù)名人的推薦讀物，更是囊獲各類(lèi)文學(xué)大獎(jiǎng)。

均為教育部指定閱讀的經(jīng)典，也已經(jīng)被納入了考試的范圍，達(dá)到與教材、教學(xué)的無(wú)縫銜接，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)不容忽視！

這樣一整套書(shū)熟讀下來(lái)，不僅能幫助孩子在短期內(nèi)提升語(yǔ)文成績(jī)，更是一種對(duì)他們未來(lái)的長(zhǎng)期投資，形成一個(gè)個(gè)性健康、志趣高尚、對(duì)事物有通達(dá)理解的人。

不少家長(zhǎng)拿到手后，都直夸：“終于有一套真正適合小學(xué)生的讀物了！成績(jī)和興趣兩手抓，當(dāng)家長(zhǎng)的省了不少心呢”。

閱讀指導(dǎo)、注音注釋、精美插圖

讓小學(xué)生更加懂得有效閱讀

這套書(shū)之所以如此吸引眾多家長(zhǎng)，還在于每本書(shū)都包含了專(zhuān)家與名師撰寫(xiě)的閱讀指導(dǎo)。

孩子參照著進(jìn)行閱讀，如同一對(duì)一的教師進(jìn)行細(xì)心輔導(dǎo)，讓他們更加懂得有效閱讀，比一頭扎在書(shū)堆里、漫無(wú)目的地閱讀深刻得多。

另外，為了順應(yīng)不同年級(jí)的孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀興趣。這十本讀物，從字號(hào)大小、內(nèi)文插圖，均做了精細(xì)的考量。

▲精美插圖，在閱讀的同時(shí)得到美的熏陶

▲針對(duì)不同年齡階段，設(shè)計(jì)了不同大小字號(hào)

書(shū)中難字都統(tǒng)一作了注音，不太好理解的字詞，也作了注釋?zhuān)瑸楹⒆幼灾鏖喿x、增加識(shí)字量提供了相當(dāng)大的便利，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀。

《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)典讀本》全套10本，原價(jià)200元，此次國(guó)館君爭(zhēng)取到了最大的優(yōu)惠力度，一套只需99元，平均一本不到10塊，超高性?xún)r(jià)比！