部編版小學(xué)語(yǔ)文教材，資源豐富，內(nèi)容科學(xué)，能夠有效推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育改革。尤其是在閱讀方面，同之前多版本的教材相比較增加了家長(zhǎng)欄目，強(qiáng)調(diào)“三位一體”。在實(shí)施“部編本”教材的大背景下，教師應(yīng)該如何讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更加具有科學(xué)性，是目前亟待探索的問(wèn)題。

一、應(yīng)重視家長(zhǎng)在教學(xué)中的重要作用

在“部本編”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加入了“和家長(zhǎng)一起讀”的小欄目。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生剛接觸到紙質(zhì)閱讀材料，可以從家長(zhǎng)同學(xué)生一起讀，逐步過(guò)渡到自己閱讀。除此之外，家長(zhǎng)陪讀能夠有效增加家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間，引導(dǎo)孩子形成讀書(shū)的好習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，父母的正確引導(dǎo)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。讓家庭教育與學(xué)校教育相互補(bǔ)充，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀分為，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。目前，因?yàn)榧议L(zhǎng)意識(shí)較差，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

（一）強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。教師應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等手段對(duì)家長(zhǎng)傳達(dá)家長(zhǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義。讓家長(zhǎng)能夠意識(shí)到部本編小學(xué)語(yǔ)文教材中“和大人一起讀”欄目的價(jià)值，而不是將此環(huán)節(jié)流于形式。教師應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育，將家庭教育融入到整個(gè)教育體系。目前，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題缺乏正確的理解，將教育歸于院校之中，形成了錯(cuò)誤的觀念。因此，開(kāi)展對(duì)于家長(zhǎng)的思想工作，獲得家長(zhǎng)的支持，為小學(xué)生形成一個(gè)良好的閱讀氛圍。

近年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視。建設(shè)水生態(tài)文明城市的主要內(nèi)容之一就是城市中小河流治理，要求整個(gè)工程的總體布置和設(shè)備選型不但具有常規(guī)水利工程所要求的使用功能， 而且更要具備與生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的多種功能。

（二）傳授家長(zhǎng)科學(xué)的教學(xué)方法。雖然部分家長(zhǎng)足夠重視家庭教育，但是由于缺乏正確的教學(xué)方法，從而沒(méi)有發(fā)揮家庭教育應(yīng)有的作用。教師可通過(guò)設(shè)置家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式來(lái)傳授科學(xué)的教學(xué)方法。例如，情景模擬法、游戲法等等。幫助家長(zhǎng)掌握教學(xué)方法。例如，在課堂教學(xué)中，教師能夠在設(shè)置相關(guān)的情景來(lái)完成閱讀，教師可讓家長(zhǎng)和孩子在家中進(jìn)行模仿練習(xí)。

（三）指定家長(zhǎng)每日閱讀輔助目標(biāo)。教師要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)度情況，以及根據(jù)課程目標(biāo)，為家長(zhǎng)設(shè)置媒體閱讀輔助目標(biāo)。讓家長(zhǎng)知道今天應(yīng)該做什么，要在哪些方面同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在信息化時(shí)間的大背景下，教師同家長(zhǎng)的溝通越來(lái)越便利。教師可通過(guò)短信、微信等形勢(shì)來(lái)完成布置家長(zhǎng)的“作業(yè)”。

二、應(yīng)更加重視課外閱讀

“部編本”教材將教讀課、自讀課、課外閱讀“三位一體”置于教學(xué)體制內(nèi)。注重通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固課內(nèi)閱讀知識(shí)。在教讀課與自讀課中，都傾向于閱讀策略和學(xué)習(xí)方法。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文閱讀的教授不僅僅是對(duì)于該文章的閱讀的教學(xué)，而是將思路與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。可通過(guò)以下措施來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀。

·品牌記憶階段，即讀者能對(duì)這一品牌產(chǎn)生自主記憶或者回憶的心理行為，也就是說(shuō)讀者曾經(jīng)直接或間接參與過(guò)相關(guān)活動(dòng)。

（一）營(yíng)造閱讀氛圍，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。小學(xué)教育是素質(zhì)教育的開(kāi)端，習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，渴望在閱讀中不斷去探索和發(fā)現(xiàn)。因此，具有一個(gè)良好的閱讀氛圍，能夠很快的獎(jiǎng)學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，慢慢的形成一種閱讀習(xí)慣。

（二）增加實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀的方法。在部編本小學(xué)語(yǔ)文教材中，部分課文采用了分角色朗讀的形式展現(xiàn)文章內(nèi)容。因此，在相關(guān)的課程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用角色扮演或者情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生利用肢體和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演，達(dá)到情感的共鳴，從而深入理解文章的情感。

（三）定期開(kāi)展多樣化讀書(shū)活動(dòng)。小學(xué)院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求，展開(kāi)多樣化的讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)可以采取不同的形式，例如、開(kāi)辦演講比賽、講故事大賽、最值得推薦的一本書(shū)等活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能夠鍛煉小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，有助于綜合能力的提升。

三、應(yīng)重視教材中的插圖

在“部本編”小學(xué)語(yǔ)文教材中添加了水墨畫(huà)、京劇、剪紙等具有中國(guó)色彩的插圖。這使得新教材在設(shè)計(jì)方面更加能夠吸引小學(xué)生的注意力。在教師授課過(guò)程中，可以多利用這些色彩分明、生動(dòng)形象的插圖來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)階段，年齡較小，直觀思維占主導(dǎo)地位，因此，將插圖同閱讀文章相聯(lián)系起來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生理解閱讀文章的內(nèi)容。在教學(xué)中，插畫(huà)能夠描繪出較為難懂的文章內(nèi)容。例如，在《小蝌蚪找媽媽》的課文中，設(shè)置了描述青蛙生產(chǎn)過(guò)程以及找媽媽過(guò)程中的插畫(huà)。青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程中的形態(tài)通過(guò)語(yǔ)言難以描述，因此，借助插圖，可以讓小學(xué)生更加清晰明了的了解。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)對(duì)應(yīng)插圖與文章中文字部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。通過(guò)插畫(huà)讓學(xué)生結(jié)合自身的生活思考交流，小蝌蚪在遇見(jiàn)鯉魚(yú)阿姨以及烏龜時(shí)候會(huì)說(shuō)哪些話，從而在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能夠達(dá)到良好的情感共鳴，自然而然地產(chǎn)生良好的語(yǔ)感。

隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅速發(fā)展，促使了其對(duì)于蝦、蟹等沉性飼料持續(xù)增長(zhǎng)的需求。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)，水產(chǎn)飼料生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)對(duì)于沉性水產(chǎn)飼料的品質(zhì)要求愈發(fā)提高：飼料外觀、水中穩(wěn)定性、吸水透心性、飼喂效果以及飼料轉(zhuǎn)化率等等，都成為評(píng)價(jià)沉性水產(chǎn)飼料品質(zhì)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)以上問(wèn)題，牧羊有限公司在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研發(fā)以及實(shí)踐生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)影響沉性水產(chǎn)飼料品質(zhì)的部分因素進(jìn)行了一些總結(jié)和分析。

在新教材實(shí)施之初，要探索的地方很多，我們教師要借助這一契機(jī)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，將閱讀教學(xué)從方法到內(nèi)容，全方面得以提高與改進(jìn)。