公立幼兒園什么也不教，小學(xué)一年級(jí)拼音和二十以內(nèi)的加減法都只是快速過(guò)一遍，怎么辦？家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到公立幼兒園所教的內(nèi)容，無(wú)法讓孩子在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)入狀態(tài)，擔(dān)心孩子以后的學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題解決起來(lái)也是很簡(jiǎn)單的一件事情。 一、就問(wèn)題而解決問(wèn)題1、解決拼音的學(xué)習(xí)問(wèn)題。拼音內(nèi)容并不多，快速過(guò)一遍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)或許印象并不深刻，但是并不表示我們就把拼音學(xué)差了。拼音學(xué)習(xí)，利用周末或一年級(jí)放學(xué)的時(shí)間，反復(fù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，也就一周左右的時(shí)間，可以讓孩子把內(nèi)容基本牢牢記住。只要記下來(lái)，就足夠孩子后期的拼音運(yùn)用。 什么樣的學(xué)習(xí)比較有效果呢？就是要以用帶學(xué)的方式比較有效果。給孩子準(zhǔn)備兩三本拼音讀物，上面有故事或者經(jīng)典等內(nèi)容，通過(guò)閱讀拼音讀物，在閱讀的過(guò)程中把漢字識(shí)字量提升起來(lái)。 有很多孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)證明了，即使在一年級(jí)以前認(rèn)識(shí)了大量的漢字，在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)慢慢被沒有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子追上來(lái)，理解能力也是相差不多。這跟我們的漢字本身的特色有極大的關(guān)系，常用漢字3500字，幾乎能表達(dá)完所有的意思，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，即使起步晚一點(diǎn)，對(duì)孩子的思維成長(zhǎng)都沒有任何的影響。 2、解決20以內(nèi)加減法的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是孩子們的學(xué)習(xí)基本功，因此，如果老師在教學(xué)中教得快與慢對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不重要。重要的是孩子每天都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)算練習(xí)，通過(guò)天天重復(fù)、交叉的題目練習(xí)，讓孩子熟悉基本的計(jì)算方法，以及強(qiáng)化孩子在計(jì)算中的反應(yīng)能力。 解決問(wèn)題的能力不是說(shuō)一句就會(huì)了的，一定是通過(guò)大量的練習(xí)提升起來(lái)的，所以我們?cè)诤⒆踊A(chǔ)階段的時(shí)候，就是要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的題目讓孩子反復(fù)練習(xí)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓孩子在計(jì)算方面達(dá)到快速、準(zhǔn)確的效果。 二、問(wèn)題之外的問(wèn)題解決1、思想觀念的問(wèn)題 我們現(xiàn)代的家長(zhǎng)，在學(xué)校教育、知識(shí)教育的大背景下，感覺到學(xué)習(xí)非常重要，甚至因?yàn)檫@種重要性而產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮。幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī)，要在學(xué)習(xí)上超過(guò)別人，要考入好學(xué)校，要進(jìn)入好大學(xué)，要找個(gè)好工作，可是卻很少有人真正意識(shí)到什么才是真正的好。 好，其實(shí)是我們心中的一種感覺。這種感覺不需要等到未來(lái)才實(shí)現(xiàn)，就是當(dāng)下調(diào)整好心態(tài)，把注意力放在自己的身上，馬上就能感覺到好。 如果家長(zhǎng)意識(shí)不到好就是現(xiàn)在，就是當(dāng)下，那未來(lái)孩子同樣面對(duì)的是各種各樣的壓力、挑戰(zhàn)，盲目無(wú)知地去拼搏，迷失在無(wú)盡知識(shí)的海洋中，浪費(fèi)自己的生命。 現(xiàn)在的好應(yīng)該是什么樣子的呢？ 現(xiàn)在的好有兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是我們處在輕松、順利的環(huán)境下，我們以一種自然的姿態(tài)去面對(duì)，不驕不躁，對(duì)自己的一切不不自大妄為，以一種平常心的狀態(tài)去處理。二是我們處在痛苦、困難的環(huán)境中，我們也一樣不氣餒、不失落，用自然、平常心的狀態(tài)去面對(duì)。 無(wú)論是順境，還是逆境，我們都以同樣的心態(tài)去做，得之我幸，失之我命，不怨天尤人，也不驕傲自大。這就把握住了現(xiàn)在的好。 2、方法問(wèn)題 學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，在關(guān)鍵點(diǎn)上下功夫?，F(xiàn)在大家都特別重視成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)就是一個(gè)人的真實(shí)水平。我們也承認(rèn)成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬洗_實(shí)反映了孩子學(xué)習(xí)的基本情況，但是并不是孩子的全部。 我認(rèn)為孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)中，孩子一定要抓住寫作這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把寫作變成學(xué)習(xí)的方法。這么做的原因主要有以下幾點(diǎn)： 一是孩子的閱讀寫作能力。孩子學(xué)習(xí)一方面多閱讀，通過(guò)大量的閱讀讓自己的思維理解能力提升起來(lái)，將各個(gè)知識(shí)貫通起來(lái)；一方面還需要寫作，通過(guò)持續(xù)的寫作讓自己的思維處于思考的狀態(tài)中，用寫作來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。 二是孩子的思維能力訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子的思維分析能力，一方面是靠數(shù)學(xué)的題目解決為切入點(diǎn)，另一方面卻還是作文。作文在本質(zhì)上是語(yǔ)言的組織、排布，數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的步驟、程序，兩者雖然形式不同，但本質(zhì)上都是一樣的，都是對(duì)不同語(yǔ)言類型的安排、組織、調(diào)整等。 三是孩子的批判思維與創(chuàng)新思維。批判思維需要對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深度地思考，判斷識(shí)別對(duì)錯(cuò)，這種方式最好的辦法就是寫作。創(chuàng)新思維就是要?jiǎng)?chuàng)造一些新的觀點(diǎn)、新的工具等，而這些創(chuàng)新都是需要進(jìn)行文字記錄、需要進(jìn)行邏輯梳理的，這在本質(zhì)上就是寫作范疇的內(nèi)容。 所以，我特別強(qiáng)調(diào)用寫作來(lái)帶動(dòng)孩子的整體學(xué)習(xí)。大膽從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫作，大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法。 結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的，不是什么拼音，也不是什么加減法，而是清晰的思維，看得遠(yuǎn)的思維。害怕孩子學(xué)習(xí)不到東西，就要針對(duì)孩子設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大膽讓孩子去學(xué)習(xí)，也大膽讓孩子去寫出自己的真實(shí)想法。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子現(xiàn)在就好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的快樂與挫折中勇往直前。
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