這幾年的中小學(xué)考試，自由發(fā)揮的題目分值越來越高了，尤其是作文，一年比一年開放。

但與之相對的卻是：孩子根本不會發(fā)揮！

特別是3年級以后，作文就開始占據(jù)1/3以上的語文分值，如果能啃下這個(gè)模塊，不光孩子的語文成績不會差， 其他的科目也會受益！

不過很多家長都反映：即便用了很多方法，作文依舊很難輔導(dǎo)！

“作文不像其他的題目，沒有答案也沒有公式！根本無從下手，即便是知道了孩子作文有問題，可還是不知道怎么提高....'

而且年級越高，孩子對寫作越?jīng)]有興趣，作文的拉分現(xiàn)象則更明顯。

“孩子多讀多背多寫了，為什么還是寫不好作文？”這是不少家長的困惑。

其實(shí)，孩子作文寫不好，根本原因是方法不對！

1.摘抄不走心，只記下了詞句，但忽略了寫作的心境和感情。

2.多讀多背，但不會用素材，肚子里沒詞兒，寫不出好句子。

3.多練習(xí)也寫不好，寫作不開竅，空耗時(shí)間根本沒效果。

特別是小學(xué)階段，從一開始就該用科學(xué)的方法去啟發(fā)孩子，全面培養(yǎng)其想象力、表達(dá)力和邏輯力。

如果孩子寫作有困難，不妨試試《樂小獅作文》這門課，根據(jù)小學(xué)階段的常見作文類型，分階段研發(fā)課程，每天8分鐘，就能get到一個(gè)寫作技巧，從根本上改變各年級孩子們的寫作狀態(tài)。

上課方式非常簡單，只需要有手機(jī)、iPad，孩子就可以隨時(shí)隨地學(xué)，分階課程適合各年級孩子，完成作業(yè)還有老師一對一精細(xì)點(diǎn)評。

只需9.9元，你可以獲得：

一份對標(biāo)新教材的小學(xué)作文學(xué)習(xí)方法

一次北師大碩博團(tuán)隊(duì)研發(fā)的分階段作文能力提高課

一次獲得一線名師一對一點(diǎn)評的指導(dǎo)機(jī)會

一次和助教老師全程陪伴學(xué)習(xí)的機(jī)會

一次讓孩子寫好作文、愛上作文的機(jī)會

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同齡的孩子已經(jīng)在學(xué)習(xí)了

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現(xiàn)在就通過試聽課了解一下這門課程是如何穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)提高孩子寫作能力的。

用熟悉的場景激發(fā)想象

讓孩子看到題目有話說

同樣的題目，那些寫作高手幾乎每次都可以寫出不一樣的內(nèi)容。但我們的孩子，即便是出去旅游，要寫的作文的時(shí)候，也滿臉茫然，不知道寫啥。

這其實(shí)是因?yàn)椋?strong>孩子缺乏復(fù)述能力和回想能力。

期中一節(jié)課，列舉逛商場這種生活場景對孩子來說不僅能夠激發(fā)回想生活中的事，而且也沒有距離感，讓孩子一下子就能進(jìn)入課程，然后給出要學(xué)的詞語。

再將這些與寫作要求相結(jié)合，讓孩子在熟悉的場景中獲得寫作的靈感。

這樣孩子們學(xué)起來通俗易懂，不僅完整的體會到“素材-回憶-聯(lián)想-復(fù)述-整理”的過程，還能掌握如何破題、匹配素材的方法。

每課掌握1X2X3+必背寫作技巧

幫助孩子把想說的話寫出來

老師們經(jīng)常會遇到這樣的孩子：明明看到題目有滿肚子的話，但是寫出來就兩三行，或者是流水賬。

有話說，但沒話寫，或者寫不好，這歸根到底，是孩子缺乏寫作技巧。

一節(jié)描寫聲音的課，針對的是聲音大小不同的詞語，讓孩子了解詞語后，緊跟著是為孩子分析這些詞語的特點(diǎn)，再根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)造句。

這樣孩子們在看完好玩的動畫劇情之后，也能學(xué)會如何造句，下次在運(yùn)用的時(shí)候也就知道如何去用了。

邊舉例、邊教授方法，每節(jié)課，都至少講2個(gè)寫作技法，每個(gè)寫作技法會有3個(gè)知識點(diǎn)的講授，讓孩子在“學(xué)習(xí)—思考—看例子—練習(xí)”的正確模式中領(lǐng)會1X2X3的寫作技巧。

孩子們慢慢地，就可以從寫一句話，進(jìn)步到寫出一整篇作文。

配合隨堂練習(xí)+真人批改

讓孩子的進(jìn)步肉眼可見

很多家長擔(dān)心孩子學(xué)了不會用，在這門課程中，隨堂練習(xí)是以“活學(xué)活用”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，再一次的喚醒孩子的記憶，經(jīng)過不斷重復(fù)讓孩子輕松記憶應(yīng)用。

有反饋的練習(xí)，是保證知識吸收的前提之一。

研究表明，有反饋的練習(xí)，知識的記憶和吸收效率比沒有反饋的練習(xí)高出近50%。

因此，《樂小獅作文》設(shè)置了可以拍照上傳作業(yè)的功能，并且，開發(fā)課程的老師們也全部加入到了批改作業(yè)的隊(duì)伍中。

孩子們上傳自己的作業(yè)之后，就會有專業(yè)的老師在對孩子的作文進(jìn)行一對一的點(diǎn)評，每位孩子都能收到一份量身定制的評語。

這樣的批改，雖然需要耗費(fèi)大量的人力，但相比較于每周一次的點(diǎn)評，更能讓孩子清楚寫作時(shí)遇到的問題，再加上老師的指導(dǎo)和督促，孩子的進(jìn)步肉眼可見。

好詞好句好段任由孩子積累

幫助孩子寫出漂亮的作文

古往今來，幾乎每一位寫作大師，都有同樣的愛好，那就是積累好詞好句好段。

而積累得越多，對寫作的理解和感悟也越多。表達(dá)的能力也越強(qiáng)。

所以，在這門課程中，選取古今中外的經(jīng)典名家名段，讓孩子反復(fù)記憶和模仿。描寫聲音那節(jié)課選取的文學(xué)經(jīng)典內(nèi)容也是與聲音有關(guān)的范文，但都是通過聲音來寫人的。

這些名家名段不但立意高深，措辭各有特色，而且暗含本課所講的寫作技法。孩子在看到這些作品時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)，大師們的寫作，運(yùn)用的也是同樣的技法，就會明白，沒有寫不好的作文，只有不會用的技巧。

每節(jié)課都有這樣的案例，孩子不僅能夠積累、摘抄，還能在寫作時(shí)借鑒。

在《樂小獅作文》這堂課里，80%的孩子都能寫出漂亮的句子！

科學(xué)的寫作方法，幫助孩子打開了寫作思維，極大提升了孩子的寫作興趣。孩子不再怕寫作文，有了興趣和自信，作文水平自然得到有效提高！