“得語文者得天下”，語文是一門提分慢的學科，不少孩子勤勤懇懇，成績依然上不去。再難的事情也有突破點，我為大家總結了語文學習幾大訣竅。

一、學習語文的好方法，就是這3點。

1、多讀，就是反復讀。

豐子愷的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，就是記憶之本。

2、強記，有目的地克制自己，進行記憶。

許多基本概念不記不行，語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。強記和死記并非同一概念。

3、勤寫， 不是寫作文，作文只是一部分。

日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于“勤寫”。

寫本身就是較高層次的記憶：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。因為：動筆綜合調動了各種器官，進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”。

二、學好語文必須養(yǎng)成十大習慣

1、熟讀、背誦。

2、閱讀優(yōu)秀課外讀物。

3、推敲語言文字。

4、積累語言材料。

5、記日記。 6、規(guī)范地書寫。

7、專注地聽人說話。

8、說普通話、說話文明得體

9、勤思考、愛質疑。

10、勤查工具書。

三、課文預讀“兩步法”

學習第一步就是預習。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，還能提高自學語文的能力。

好預習的方法，就像獲得一把自學能力的“金鑰匙”一樣。

第一步，粗讀——掃除障礙。

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當“昏暗”講。

第二步，細讀——找出問題。

細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段讀，提出疑難問題。

例如，預習《孔乙己》這篇小說，文章為什么說“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去掌握。

預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，同學們也能對答如流了。

四、課文背誦“六法”

背誦，是一項基本技能，有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果收效甚微。

其實，背誦也要講究方法。根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面是幾種行之有效的方法

1、線索法

在老師的指導下，理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。

《醉翁亭記》第三段的線索：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

《狼》的線索：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。

利用文章線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，依次把各部分串連起來。

背誦《春》這篇課文：可先背熟—春草圖；再背熟—春花圖；接著把—春風圖背熟；再背熟—春雨圖；最后背熟—迎春圖。再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，可抓住其內容層次，歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結。再把三個層次串連成誦。

詞語串連法：背《回憶我的母親》后面兩段，找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是；正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。 根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。

3、支點法

把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用記憶支點檢索貯存腦中的文字，背出有關的文段。

背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文章脈絡，有助于快速記誦。警句是“先天下”二句，有此抱負才能，“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，從三個層次理解記誦：

1）開頭以類比方式點題“陋室德馨”；

2）隱居生活：

A.環(huán)境：苔痕……草色……；

B.交往：談笑……往來……；

C.生活情趣：……調……閱……，無……無……；

3）類比作結：何陋之有？

支點法與層次串連法結合，能收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落有許多好詞好句，令人陶醉。欣賞法是，在熟讀課文時，在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，自賞共賞。

如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出好詞佳句，通過聽錄音，看錄像，多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法

背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫景，及由景引出的評論。

有些詩詞沒有插圖，可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。

如《春曉》《江南春》《敕勒歌》《絕句》等，都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

比較句式的特點，進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后就是四個排比反問句的句式特點。

抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么…… （假設）；

揚：但是……更……它是……

（先轉折，又遞進，然后肯定）。

當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，

后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公先斥后駁。從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。