“別磨蹭了！”

“你怎么還不去寫作業(yè)！”

很多父母在孩子放學(xué)后，都會不約而同地做一件事——催促孩子寫作業(yè)。

也難怪爸媽們這么焦心，因?yàn)橛姓{(diào)查顯示：我國中小學(xué)生寫作業(yè)時間是全球水平的3倍！

即使一放學(xué)就被催促著寫作業(yè)，很多孩子還是要熬夜到很晚，這也愁壞了很多父母。

到底是孩子的智商出了問題，還是作業(yè)本身出了問題呢？

面對這樣的病癥，醫(yī)學(xué)專家也束手無策，陪娃寫作業(yè)已經(jīng)是21世紀(jì)一大難題，難倒了無數(shù)家長。

孩子每天花樣百出，仿佛無數(shù)黑色幽默的片段在上演：

媽媽，我要喝水；

媽媽，這一道題老師沒有講過；

媽媽，這個我忘記了；

媽媽，我要上廁所；

媽媽，我困了……

坐不住：一會跑廁所，一會偷偷玩手機(jī)；

拖拉磨蹭：明明8點(diǎn)就能寫完，硬是拖到10點(diǎn)，暑假作業(yè)也是要拖到快開學(xué)才會開始瘋狂補(bǔ)；

出錯率高：剛剛教過的題，換個題型就又不會，仿佛失憶了一般……

整個過程就像在玩打地鼠游戲，剛解決一個問題，另一個又冒出來了。

不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳。

每晚都和孩子“斗智斗勇”，最后孩子哭了，自己也快瘋了。

“寫作業(yè)”明明是孩子的事兒啊，為啥把家長搞得這么累？

之前看過一個節(jié)目《老師請回答》，里面一個孩子在節(jié)目中希望經(jīng)常出差的爸爸“別再回家”，孩子?jì)寢屢舱f父子在家天天爭吵。

節(jié)目組拍攝到了一段父子在家相處的片段：

孩子下午4:30放學(xué)回家，父親看見兒子第一句話就是“你寫作業(yè)吧”。

在10分鐘之內(nèi)，跟孩子說的兩句話也是：

“你快寫作業(yè)”

“回來半天了，十來分鐘了，快寫作業(yè)”

等孩子開始寫作業(yè)了，父親隔幾分鐘就要過來看看，不斷重復(fù)：

“好好寫啊”

“那個字別太亂啊”

“腦袋抬起來啊”

“趕緊寫趕緊寫別玩兒了”

“那你的手這么扶著”

“直起腰來，我怎么看著你腦袋彎下去了”

……果然同一個世界同一個爹??！

還不到20分鐘的時間，孩子被爸爸的嘮叨逼得哭了出來。

爸爸可能因?yàn)榻?jīng)常出差，沒時間陪伴孩子，對孩子多少有點(diǎn)愧疚的心理。

他想跟孩子溝通交流，卻沒有更多的交流角度和話題，只能用關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)來補(bǔ)償，結(jié)果反而遭到了孩子的抵觸。

想讓孩子好好學(xué)習(xí)，必須要打好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。給孩子足夠的陪伴、理解和教導(dǎo)。

讓孩子從心里愛父母、敬父母，是激發(fā)孩子潛力的第一步。

桌子凌亂的房間

養(yǎng)不出有出息的孩子

不妨對照一下，以下這些情況，你家的孩子有沒有出現(xiàn)：

• 做事情丟三落四，沒有條理；
• 寫作業(yè)拖拖拉拉，總是走神；
• 卷面不干凈，字寫得歪七扭八；
• ......

出現(xiàn)這樣問題的孩子，都有一個通?。?strong>書桌太凌亂了！

書桌凌亂，所有東西堆在一起，沒有排放整齊，孩子的腦子也是一團(tuán)漿糊，不知道先做什么，再做什么，總是丟三落四。

做事沒有條理、缺乏主次思考，孩子自然不能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的好習(xí)慣。

同時，書桌凌亂，孩子一會兒找筆，一會兒找作業(yè)本，會浪費(fèi)很多的時間。

環(huán)境是影響專注力的關(guān)鍵，雜亂無章的環(huán)境很容易讓孩子分心，無法集中注意力。

很多孩子在寫作業(yè)的時候會發(fā)呆、走神，寫作業(yè)拖拉的終極原因就在于此！

再者，書桌上的東西堆積如山，留給孩子書寫的空間就很小。

孩子姿勢別扭，自然寫出的字不好看，卷面不整潔，也會影響孩子寫作業(yè)的心情。

別讓坐姿

毀了孩子的體格健康

很多父母在陪讀的過程中，只關(guān)注到學(xué)習(xí)這一件事：孩子能不能完成作業(yè)，答對多少題，有沒有磨蹭。

卻沒有關(guān)注到一個至關(guān)重要的細(xì)節(jié)——孩子的書寫姿勢是否正確。

正處于生長發(fā)育期的孩子，書寫姿勢至關(guān)重要，長期的不良坐姿，將嚴(yán)重危害孩子的體格健康！

寫字閱讀時距離書本太近，容易阻擋光線，造成視覺疲勞，久而久之就會影響視力，導(dǎo)致近視。

沒有調(diào)整好正確的坐姿，對于脊椎會有極大地壓迫，長此以往會造成孩子腰酸背痛，甚至年紀(jì)輕輕就得上肩周炎和頸椎病，影響孩子的精力和活力。

所以，家長們在陪讀的過程中，除了要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的坐姿、書寫姿勢和用眼健康。

讓孩子學(xué)習(xí)不忘好習(xí)慣，用好習(xí)慣塑造好體格，用好體格贏下好未來。

化負(fù)面信息為正面信息，

自我評價高的孩子更愛學(xué)！

觀察那些自主、自律的孩子，發(fā)現(xiàn)很多孩子都有一個共同點(diǎn)，就是他們都有一個比較積極的自我評價。

很多孩子自己就是覺得自己是“好孩子”那堆兒里的，他們遇到事情，都會積極的去做好，很享受被肯定、被表揚(yáng)的那種快樂。

而這種信念感的來源，其實(shí)也在于我們父母平時的養(yǎng)育。

小編聽過一位媽媽講，她兒子剛上學(xué)的時候，是班級里最小的孩子，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)東西也有點(diǎn)慢。

有一回小測考試，她做題慢，準(zhǔn)確率也不太高，老師說這次考得不好的同學(xué)，明天可以補(bǔ)考。

如果是一般家長，可能要責(zé)罵孩子了，但這位媽媽不但沒批評兒子，還跟她說：

“明天還有一次機(jī)會，那很好啊。

你今天再看看試卷，把不懂的、做錯的都整理一下，明天爭取得100分啊！”

“媽媽相信你肯定能把這些簡單的題做對，有不懂可以問我啊。”

她陪孩子練習(xí)的時候仍然耐心鼓勵，多做一道題，都是進(jìn)步。最后孩子全寫對了，孩子也知道了只要努力，一定能達(dá)到目標(biāo)。

現(xiàn)在這個男孩成績一直很好，幾乎不用父母操心。

其實(shí)激勵孩子，有一個很大的技巧就是，我們平時跟孩子說話，最好能夠變負(fù)面信息為正面信息，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的把正面標(biāo)簽貼在自己身上。

當(dāng)孩子覺得自己“可以學(xué)會”“總有進(jìn)步”，那么誰都無法阻止他學(xué)習(xí)和進(jìn)步了。