轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學好幾天了，從假期模式切換到校園模式后的精彩生活，感覺怎么樣呢？是否可以做到學業(yè)和練琴兩不誤呢？聽說有不少小朋友幼升小、小升初，因為角色的轉(zhuǎn)換和瞬間多出來的作業(yè)而紛紛請假，甚至放棄學琴？我想知道，到底是小朋友提出來的，還是家長“太操心”替孩子提的？

其實，每個孩子在每個學期剛開學時都難免遇到或多或少的困難，但是只要懂得持之以恒的道理，合理地規(guī)劃好時間，平衡好學業(yè)與學琴是可以很快過渡好的。

放學回家先練琴，哪怕10分鐘20分鐘。無論練琴之后要先吃飯還是先做功課，已經(jīng)形成每天練琴的習慣不要因為開學而輕易打破。哪怕放假的時候一練一兩小時，開學以后只能練10-30分鐘。只要先保持練琴的習慣就好，慢慢再加長練琴時間。如果家長過于焦慮，擔心練琴占用孩子寫作業(yè)的時間，而讓孩子先放棄練琴。首先，這會傳遞給孩子一個錯誤的觀念：可以找借口不練琴，往大了說，習慣可以打破，規(guī)定可以隨意更改。其次，孩子既然知道在家長眼里作業(yè)是第一位，練琴可以晚練、少練甚至不練，那么做作業(yè)的時間會不會被“拖拉”，然后，就沒有時間了，就算了？所以，到底是時間問題還是效率問題呢？只要引導好孩子做好時間管理，練琴并不會影響學業(yè)的時間和效率。

讓孩子學會自律。自律，不僅在練琴方面，也在學習方便，甚至在孩子未來工作、生活的方方面面都將有著至關(guān)重要的作用。關(guān)于自律的培養(yǎng)，小編認為，家長首先要以身作則。在開學前如果沒有與孩子一起制定新學期的日程計劃，在開學后的第一星期盡快與孩子一起制定并切實執(zhí)行。比如：小A日程中有一條，“放學回家后，小A練琴，媽媽炒菜。”每天回到家，當小A馬上去練琴時，媽媽也已經(jīng)去炒菜，不會玩手機或追劇。其次，家長要信任孩子。如果孩子已經(jīng)學琴一段時間，并且能夠獨立練習，不管就是最好的管，不要每次練琴都“盯”著，家長可以適當做一些自己的事情，比如看書，比如做家務(wù)。尹建莉老師說，越自由的孩子越自覺。事實證明，的確如此。

保證做事情的效率。不管是練琴也好，做作業(yè)、預(yù)習也好，做好計劃之后，都應(yīng)用最高的效率完成。練琴需要用心，專心致志才有好效率。我們不止一次說過，學音樂有助于提高孩子的智力、自律、專注力。堅持每天按計劃回家就自覺練琴的孩子，也會在應(yīng)該做作業(yè)的時間拿出作業(yè)，注意力按理說也不會差到哪里去。但為什么有家長反應(yīng)孩子每天都完不成作業(yè)需要放棄練琴呢？如果孩子又快又準確地完成作業(yè)以后可以做一會任何他喜歡做的事情，那么我想沒有一個孩子會故意拖拉完不成作業(yè)的。

出場順序很重要?；丶蚁染毲佟⑾葘懽鳂I(yè)還是先玩？如果孩子對練琴并不是那么熱衷，先寫完作業(yè)再練琴的話，一般情況下需要比先練琴再完成作業(yè)更長的時間來完成作業(yè)，甚至可能直到家長覺得實在太晚了，不能再練琴的時間才完成。先玩？那就更糟糕了，說不定連作業(yè)都完成不了了。如果練琴對于孩子來說是一種放松的話，讓孩子做完作業(yè)再彈鋼琴也是可以的。小編建議的先后順序是，放學回家第一時間練琴，之后寫作業(yè)，然后吃飯。之后允許孩子暢玩到某個時間，然后親子時光、洗漱睡覺。孩子暢玩的時間長短由他完成練琴、作業(yè)、吃飯三件事情速度快慢決定的。愛玩是孩子的天性，久而久之，他們自會提高做事情的效率。

如果這樣還是過渡困難，可以和老師商量，適當減少練琴的內(nèi)容或適當降低難度，幫助孩子先度過這個過渡期。但一定不要輕言放棄，也不要輕易請假。每天定時練琴，每周定時回課，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，也培養(yǎng)孩子的自律性，傳遞給孩子正確的價值觀：遇到困難應(yīng)該想辦法克服而不是找借口逃避。

學音樂和學習相輔相成，其實不應(yīng)有沖突，而應(yīng)有所助益。能夠做到雷打不動自覺練琴的小朋友，在學習上肯定也不會讓家長多頭疼。因為他們在持之以恒的練琴道路上已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣，認真的態(tài)度，形成了自律、培養(yǎng)了專注力、開發(fā)了智力。這樣的孩子，在各方面的學習中，都不會太差。所以，各位家長們，不要讓一時的困難打倒，請把焦慮轉(zhuǎn)換成動力，幫助孩子合理規(guī)劃開學后的生活和學習時間，讓孩子繼續(xù)堅持每天練琴，每周回課的好習慣，幫助他們在日復(fù)一日的堅持中慢慢成為最優(yōu)秀的自己。