一、微課開發(fā)與制作的意義

微課具備短小精悍、便于學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)、適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識的快速廣泛傳播等優(yōu)勢，在當(dāng)今的終身化學(xué)習(xí)時(shí)代迅速發(fā)展并廣泛應(yīng)用。微課是“學(xué)生自學(xué)和媒體助學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式，有著不可替代的優(yōu)勢。教師將傳授的知識和技能制作成微課，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便實(shí)施教學(xué)、助學(xué)工作。微課多是呈現(xiàn)一個(gè)完整而獨(dú)立的知識點(diǎn)，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，反復(fù)播放，有針對性的深入學(xué)習(xí)，便于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的掌握。再結(jié)合教師輔導(dǎo)答疑，構(gòu)建學(xué)生自己的知識體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)思想。同時(shí)，微課的開發(fā)與制作可以提升教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究能力，提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。

二、微課開發(fā)的基本流程

微課開發(fā)分為團(tuán)隊(duì)開發(fā)和個(gè)人開發(fā)兩類。

團(tuán)隊(duì)開發(fā)有幾點(diǎn)需要注意:第一，團(tuán)隊(duì)微課開發(fā)要組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)。開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括設(shè)計(jì)部，其中有美術(shù)設(shè)計(jì)師和教學(xué)設(shè)計(jì)師；還包括視頻拍攝部，包含攝像師，負(fù)責(zé)人物視頻拍攝；視頻后期部，要配備非線性編輯師；質(zhì)檢部，包含質(zhì)量檢測員。第二，團(tuán)隊(duì)開發(fā)微課的步驟是先進(jìn)行選題，選擇知識點(diǎn)，進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)，制作微課選題表。接下來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，撰寫微課腳本。第三，確定開發(fā)路線，對微課需要用到的素材進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拍攝、制作動畫、錄屏，或者制作網(wǎng)頁形式的素材。接下來進(jìn)入微課開發(fā)階段，對收集的素材進(jìn)行開發(fā)，整合制作成微課。第四是微課的檢測，制定微課檢測標(biāo)準(zhǔn)和檢測表，最后形成微課修改意見。

個(gè)人微課開發(fā)基本流程，首先制作一個(gè)微課樣例，選擇知識點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行拆分，確定樣例知識點(diǎn)。確定選題，選題要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，保持知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)設(shè)計(jì)，包括知識萃取就是教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)三個(gè)方面。進(jìn)行知識萃取就是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行知識萃取，盡量做到知識的可視化、圖形化。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，定位觀看微課的群體，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，設(shè)計(jì)情景引入、學(xué)習(xí)資源、知識總結(jié)內(nèi)容；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)，設(shè)計(jì)習(xí)題、思考題、學(xué)生反饋、評價(jià)等。進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)，制作微課的素材媒體可以是文本、圖片、視頻、音頻、動畫等，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，通常利用多種媒體。制作完成一個(gè)微課程樣例后，就可以批量開發(fā)微課程了，批量開發(fā)要達(dá)到六個(gè)統(tǒng)一，分別是統(tǒng)一的片頭和片尾、統(tǒng)一的標(biāo)題頁、知識講解頁、知識點(diǎn)提示頁、知識點(diǎn)總結(jié)頁、思考題頁。

三、常用微課制作的技術(shù)方法及過程

微課制作常用的設(shè)備及軟件如下:攝像設(shè)備經(jīng)常使用DV錄像機(jī)、照相機(jī)、數(shù)碼手機(jī)等；錄屏軟件經(jīng)常用到Camtasia Studio、會聲會影等；動畫制作、教學(xué)課件制作軟件常用到Flash、3DMax、PPT等。制作一個(gè)微課通常會采用上述多種設(shè)備及軟件，下面詳細(xì)介紹幾種個(gè)人常用制作微課的技術(shù)方法及制作過程。

1.屏幕錄制方法(屏幕錄制軟件+PPT)。使用的設(shè)備與軟件包括電腦、麥克風(fēng)、屏幕錄像軟件Camtasia Studio、ppt軟件。微課制作的技術(shù)方法及過程如下:首先，對所確定的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成微課制作腳本，搜集可以利用的教學(xué)資源和需要用到的教學(xué)媒體素材，制作出完整的PPT教學(xué)課件。其次進(jìn)行微課的錄制，在電腦上打開PPT課件，再打開屏幕錄像軟件Camtasia Studio，單擊屏幕錄像軟件Camtasia Studio的“錄制”按鈕開始錄制，在用ppt教學(xué)課件進(jìn)行屏幕演示的同時(shí)，可以通過麥克風(fēng)進(jìn)行同步講解錄音，并配合使用標(biāo)記工具和其他多媒體軟件；微課錄制完成后，對錄制完成的微課視頻進(jìn)行后期制作處理。

2.Khan Academy法(屏幕錄制軟件+手寫板、畫圖工具)。用到的設(shè)備與軟件包括屏幕錄像軟件Camtasia Studio、手寫板、畫圖工具、麥克風(fēng)等。Khan Academy法制作微課是通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行講解演示，同時(shí)使用屏幕錄像軟件對整個(gè)講解過程進(jìn)行錄制。Khan Academy法微課制作過程如下:首先，針對教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案或微課制作腳本；其次，使用手寫板和繪圖工具對講授的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)演示，通過屏幕錄像軟件錄制整個(gè)教學(xué)演示過程，在教學(xué)演示的同時(shí)可以通過麥克風(fēng)進(jìn)行講解錄音；最后對錄制的視頻進(jìn)行編輯和美化。

3.攝像機(jī)拍攝法(DV錄像機(jī)/智能手機(jī)+ 黑板/白板)。具體用到的設(shè)備、工具與軟件包括便攜式錄像機(jī)或者智能手機(jī)、黑板或者白板、粉筆或者白板筆等。攝像機(jī)拍攝法微課制作的方法是對教學(xué)過程進(jìn)行攝像。首先，針對微課所要講授的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；其次，利用黑板或白紙展開教學(xué)講解過程，使用便攜式錄像機(jī)或手機(jī)將全程的教學(xué)過程拍攝下來；最后，對錄制的視頻進(jìn)行簡單的制作，可以進(jìn)行必要的編輯以及美化。

四、微課開發(fā)制作的建議與反思

1.微課制作的幾點(diǎn)建議

一個(gè)微課盡量只講授一個(gè)知識點(diǎn)或相近相似的幾個(gè)知識點(diǎn)；微課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)；即使很簡單容易的知識點(diǎn)，也不要輕易地跳過；利用彩色線標(biāo)示、圖形符號、屏幕側(cè)邊列出的關(guān)鍵詞等對學(xué)生進(jìn)行提示；應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺灰忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)，說明學(xué)習(xí)要求，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概況內(nèi)容要點(diǎn)，幫學(xué)生梳理思路。屏幕下方要配有字幕；要進(jìn)行微課程應(yīng)用的整體設(shè)計(jì)，包括同一微課的標(biāo)題、講解文字部分的字體字號要分別統(tǒng)一；在微課程中適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置暫停鍵、前進(jìn)鍵和后退鍵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)微課時(shí)進(jìn)行提問留言或者轉(zhuǎn)入相關(guān)的其他教學(xué)活動中?？梢詫W(xué)習(xí)、借鑒其他領(lǐng)域中視頻開發(fā)、制作的經(jīng)驗(yàn)，譬如可以在電影、電視、廣告等媒體中借鑒創(chuàng)意，充分利用原有資源進(jìn)行二次開發(fā)。

2.微課制作的反思

鑒于微課的諸多優(yōu)勢，怎樣才能把微課制作得有吸引力、感染力，能叩擊學(xué)習(xí)者的心靈，觸發(fā)學(xué)習(xí)者的思維，讓學(xué)習(xí)者看完微課能夠“學(xué)有所得，學(xué)有所能”，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這些問題值得認(rèn)真、深入地思考，這也是教師在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，積累經(jīng)驗(yàn)的過程。目前的微課無論從數(shù)量或質(zhì)量上看，離滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要還存在差距。微課制作尚未達(dá)到成熟完善階段，學(xué)科主干課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的微課尚未制作全面，微課系列資源建設(shè)未成體系，所以，構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。