芥末堆4月19日訊，2013年，教育部發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從2013年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆、毛筆書法。如今四年過去，我國書法課堂開課情況如何?出現(xiàn)了哪些問題?有哪些破解對策? 近日，多位專家齊聚中國教育學(xué)會主辦的“新技術(shù)支持未來教育展示觀摩”活動，分享了自己對自己對“書法進(jìn)課堂”的實(shí)踐與思考。 政策加持，多數(shù)學(xué)校書法教育仍是空白 中國教育學(xué)會書法教育研究專業(yè)委員會常務(wù)理事、教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》研制專家組核心成員趙士英介紹，我國中小學(xué)書法教育發(fā)展大致經(jīng)過四個階段: 2011年，教育部頒布關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見，通過教育行政決議，把中小學(xué)書法教育提到國家課程的戰(zhàn)略高度和地位。同年，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過10年修訂正式頒布，標(biāo)準(zhǔn)對硬筆書寫提出新的要求。2013年，教育部發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，對推進(jìn)中小學(xué)書法教育的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、策略，以及教育隊伍建設(shè)方面提出明確規(guī)定。2015年，國家教育部依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，從81套書法教材報送中審出11套，作為實(shí)驗教材推往全國。2017年，中央發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將中小學(xué)書法教育提到文化戰(zhàn)略、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的高度。雖有政策加持，地位逐年提高，但據(jù)全國政協(xié)委員宋華平調(diào)研，書法教育目前在中小學(xué)開課率不足52%，初中不足43%，高中更加嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)校的書法教育依然是空白。 問題與破解對策 在湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任李再湘看來，書法的意義并不只在使用，通過書法教育，學(xué)生可以提升審美的情趣、陶冶情操、開發(fā)多元智能，同時，書法也是實(shí)施文化傳承和愛國主義教育的重要載體。 但當(dāng)前書法教育依然存在許多難以解決的問題，主要有: 在書法教育推動上，重文件輕引領(lǐng)。教育部《通知》下達(dá)以后，全國各地積極相應(yīng)，相繼出臺了類似的文件。但在具體做法上缺乏專業(yè)引導(dǎo)，缺乏配套管理機(jī)制建設(shè)和制度約束。在書法課程的開設(shè)上，重課表輕教學(xué)。在學(xué)校層面，由于缺乏專業(yè)書法教師，課程開設(shè)停留在書法進(jìn)課表，而忽視了書法教學(xué)，甚至沒有教學(xué)，這讓重視書法教育只停留在口頭上。在書法教育教學(xué)上，重訓(xùn)練輕文化。由于某些教材編寫的時間短，缺乏教育理念和教育功能的滲透，書法文化的浸染也很不夠。在書法活動的展示上，重形式輕質(zhì)量。在《通知》精神的指引下，各地紛紛開展各類書法活動，但多數(shù)只停留在書法比賽展覽上，缺乏書法活動形式的設(shè)計與創(chuàng)新。在書法教育評價上，重新潮輕傳承。當(dāng)今書法藝術(shù)流派繁多，西方設(shè)計藝術(shù)滲透嚴(yán)重，從設(shè)計層面來說，印象派和時尚、新潮的元素被年輕人所崇尚，書法教育評價重新潮輕傳承的現(xiàn)象較為普遍，很多教師不關(guān)注學(xué)生對傳統(tǒng)的傳承。在書法教育培訓(xùn)上，重臨寫輕研究。一些培訓(xùn)設(shè)計者沒有真正了解書法培訓(xùn)班和學(xué)科教師培訓(xùn)班的區(qū)別，而書法教師的書寫技能不是短時間內(nèi)能夠提高的。除了指出問題，李再湘還給出了自己的建議: 行動推動，構(gòu)建書法教育推動機(jī)制。建立書法教育實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，從建立書法師資隊伍入手，落實(shí)課程的開設(shè)。典型帶動，實(shí)施以點(diǎn)帶面的輻射教育。可建立一批書法特色學(xué)校，形成典型帶動的良好氛圍。例如，湖南通過“國培計劃”培養(yǎng)了800余名書法骨干教師。專業(yè)引動，實(shí)現(xiàn)書法教育的專業(yè)引領(lǐng)。書法教育要注重發(fā)揮專家名師的指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)、教育專業(yè)優(yōu)勢，引領(lǐng)帶動廣大的書法教育和語文教師。拿來傳動，緩解書法教育的燃眉之急。目前，全國約有1.6億義務(wù)教育在校生，按一個書法教師帶300個學(xué)生來計算的話，義務(wù)教育階段需要書法教師53萬人，而目前專業(yè)書法教師數(shù)量遠(yuǎn)低于這一數(shù)字。因此，可先將一些書法專業(yè)人士的教學(xué)視頻、書法教育教學(xué)平臺作為教學(xué)的資源，緩解書法教師缺乏的燃眉之急。 |
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