前幾天和朋友家上一年級(jí)的孩子聊天，孩子告訴我她們班上一個(gè)女生上課經(jīng)常遲到，有時(shí)候課都上了一半了她才趕過(guò)來(lái)，甚至期末考試那天也遲到了。

“她做事慢慢吞吞的，看著都著急。老師、同學(xué)們都不太喜歡她?！?/span>

每次談起孩子磨蹭、拖延，很多家長(zhǎng)都有話說(shuō)：

“早上起床磨磨唧唧，喊一下應(yīng)一聲，可身體還是不動(dòng)”

“寫(xiě)作業(yè)能從下午六點(diǎn)寫(xiě)到晚上12點(diǎn)，寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)”

“吃個(gè)飯也要催，玩一會(huì)吃一口，真是沒(méi)耐心等他慢慢吃完”

······

哈佛大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)研究：一個(gè)孩子未來(lái)沒(méi)有出息的九大根源。其中一條就是磨蹭、拖延。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，如果沒(méi)有良好的時(shí)間管理能力，做事一直磨磨蹭蹭，會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)十分不利的影響。

對(duì)于孩子的磨蹭，大多數(shù)家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略就是不停地催促，可是卻收效甚微，最后陷入家長(zhǎng)越催，孩子越慢的怪圈。

減少催促，試試下面這些策略，也許會(huì)有更好的效果。

5歲前的孩子

如果家長(zhǎng)總是嫌5歲前的孩子磨蹭，真的有點(diǎn)錯(cuò)怪他了。

孩子的時(shí)間觀念是隨著成長(zhǎng)逐漸發(fā)展起來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)，五歲前的孩子，還不知道時(shí)間是怎么一回事。

而且這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于這個(gè)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿了好奇，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在探索、發(fā)現(xiàn)全新的事物，并享受著這個(gè)過(guò)程。

因此，孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏和大人是不一樣的。

比如對(duì)于吃飯這件事，他慢悠悠地咀嚼，可能正仔細(xì)品嘗著食物在嘴中的變化和滋味，同時(shí)小腦袋瓜還在上下左右地晃動(dòng)，觀察自己身處的這個(gè)環(huán)境。

當(dāng)媽媽不斷催他快點(diǎn)時(shí)，他會(huì)感到疑惑，不知道為什么要快，也不知道媽媽為什么對(duì)于這件事這么生氣，感到茫然和慌張。

這個(gè)階段的孩子，主要以具體形象思維為主，對(duì)于時(shí)間這類抽象的概念還難以理解和記憶，因此可能家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)教了孩子某個(gè)時(shí)間是多久，他還是會(huì)忘記。

所以，對(duì)于5歲前的孩子，大部分時(shí)間里家長(zhǎng)需要尊重他的“磨蹭”，不要總是以成人世界的節(jié)奏去要求孩子。

家長(zhǎng)催太多，會(huì)擾亂孩子的注意力，破壞孩子的獨(dú)立思考和做事節(jié)奏。

多一點(diǎn)耐心，等等孩子。給他足夠的時(shí)間去探索、成長(zhǎng)，讓他能夠充分地感受、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

必要的時(shí)候，可以試試下面3個(gè)小方法：

①利用榜樣的力量

別看孩子小，很多時(shí)候他們喜歡的“偶像”影響力是巨大的。

在孩子做事消極、磨磨蹭蹭的時(shí)候，可以搬出他們的“偶像”來(lái)激勵(lì)，比如孩子吃飯慢吞吞，“我記得你最喜歡的小豬佩奇，它吃飯是不是特別香呀，你要向它學(xué)習(xí)嗎？”

還可以通過(guò)講故事、看繪本等方式給孩子樹(shù)立榜樣，例如魯迅刻“早”字等。關(guān)鍵時(shí)刻，用這些榜樣來(lái)影響孩子，會(huì)事半功倍。

②利用孩子的游戲心理，和他比賽

游戲是孩子的天性，小孩子都喜歡從游戲中獲得樂(lè)趣。

家長(zhǎng)可以利用孩子的游戲心理，幫助孩子更積極地做一件事情。

比如孩子賴床，和他比賽誰(shuí)先一件件穿好衣服，讓孩子從一件事中體會(huì)到樂(lè)趣，他會(huì)更主動(dòng)快速地去完成。

③讓孩子認(rèn)識(shí)到磨蹭的后果

很多時(shí)候孩子磨蹭是不能認(rèn)識(shí)到磨蹭會(huì)帶來(lái)什么后果。

這就需要家長(zhǎng)提前告訴他，比如起床磨磨蹭蹭，會(huì)導(dǎo)致遲到；作業(yè)拖拉會(huì)導(dǎo)致熬夜、不能睡覺(jué)地去完成；

或者讓孩子直接體驗(yàn)遲到了被老師批評(píng)、熬夜想睡卻不能睡的困倦，通過(guò)親身的經(jīng)歷，他才能從根本上認(rèn)識(shí)到問(wèn)題。

次數(shù)多了，孩子自己就會(huì)積累起經(jīng)驗(yàn)，等到家長(zhǎng)稍微一提醒他就能明白過(guò)來(lái)，從而及時(shí)加快速度，調(diào)整自己的行為。

5、6歲的孩子 

習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，等孩子稍微大一點(diǎn)，到了5、6歲，認(rèn)知發(fā)展到了一定程度，就應(yīng)該從根本上幫助孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

①幫孩子建立時(shí)間觀念

可以帶孩子到商店讓他自己挑選一個(gè)喜歡的鬧鐘，教他認(rèn)識(shí)時(shí)間。

生活中，適當(dāng)多用具體的時(shí)間名詞，比如“再玩10分鐘”、“還有兩分鐘就能到學(xué)?！?、“5分鐘洗漱好，時(shí)間到了喊你”等等，代替“一會(huì)”、“馬上”、“不久”等籠統(tǒng)模糊的表達(dá)。

此外，還可以和孩子玩一些計(jì)時(shí)的游戲，例如，1分鐘內(nèi)，看誰(shuí)拿到的積木多；或者給孩子布置規(guī)定時(shí)間的任務(wù)，比如5分鐘內(nèi)拼好一個(gè)拼圖；半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)等等。

這樣一來(lái)，讓孩子從日常生活中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于早晚、5分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)等時(shí)間段有清晰的認(rèn)識(shí)，有利于他更清楚地感知時(shí)間。

慢慢地放手，多給孩子自己掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)，有了自主感，他會(huì)更主動(dòng)自覺(jué)。

在生活作息上，盡量也要有清晰明了的安排，一張生活作息表是不錯(cuò)的選擇。

什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間外出活動(dòng)、什么時(shí)間看書(shū)游戲，讓孩子能直觀地看到，大人孩子一起遵守。

②少批評(píng)斥責(zé)、多贊賞鼓勵(lì)

許多父母對(duì)待孩子磨蹭的方式，就是最直接的發(fā)脾氣、批評(píng)斥責(zé)。

這是一個(gè)誤區(qū)，可能當(dāng)時(shí)見(jiàn)效，但是時(shí)間久了孩子就麻木了，而且會(huì)導(dǎo)致孩子在那件事上很難體會(huì)到快樂(lè)、積極的情緒，就更加不愿意去做了，只會(huì)無(wú)盡拖延。

想讓孩子自覺(jué)、有條理、有時(shí)間觀念地做一件事，最重要的就是幫孩子找回控制感和自信心。

不要總是提醒、催促他該怎么樣，適當(dāng)放手，讓他自己安排時(shí)間。在他做的好的時(shí)候，比如很快地起床、不拖延地完成作業(yè)，真誠(chéng)地給他鼓勵(lì)贊賞，表達(dá)你的認(rèn)可。

這會(huì)給孩子正向的激勵(lì)，強(qiáng)化良好行為。

時(shí)間觀念的養(yǎng)成、讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，告別磨蹭和拖延，不是一朝一夕的事情。

家長(zhǎng)首先要有耐心，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，同時(shí)更要以身作則，最終才能幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣、成為自律的人。