課桌上，除了練習(xí)本、筆之外，每個(gè)人面前都擺放著一臺(tái)“電子書包”。大屏幕上，民主街小學(xué)教師陳慧晶利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“隨機(jī)點(diǎn)名”，抽查陳子怡同學(xué)的家庭作業(yè)——詞語視頻朗讀，學(xué)生們仔細(xì)聆聽朗讀是否正確……

很快，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了問題，小手紛紛舉起來：有翹舌音讀成了平舌音，有第三聲讀成了第二聲，還有后鼻音讀成了前鼻音……在這段朗讀的視頻里，一共找出了4處錯(cuò)誤，并通過視頻回放，驗(yàn)證是否找得準(zhǔn)。

陳慧晶執(zhí)教的是小學(xué)語文五年級(jí)《詞語盤點(diǎn)》。就在前一天，陳慧晶已經(jīng)給學(xué)生們提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)單，要求學(xué)生大聲朗讀、抄寫32個(gè)詞語，對(duì)不理解的詞語，借用工具書或網(wǎng)絡(luò)查找釋義，選擇兩個(gè)詞語造句，并將朗讀的視頻、抄寫的詞語拍照，分別上傳至學(xué)樂云平臺(tái)。

正確朗讀、規(guī)范書寫、靈活運(yùn)用，這是詞語學(xué)習(xí)最重要的能力。陳慧晶要求同桌之間運(yùn)用“電子書包”相互批改、聽寫作業(yè)。錯(cuò)誤的詞語，在作業(yè)本上認(rèn)真抄寫三遍后，完成作業(yè)拍照，并上傳至學(xué)樂云平臺(tái)。

學(xué)生們是否真正掌握了所有詞語的字形義，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用？

陳慧晶出了幾道選擇題進(jìn)行隨堂檢測(cè)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)很快就在平臺(tái)得到呈現(xiàn)，7道選擇題，全班43人，其中第三道題的正確率是98%，其余的題目都是百分之百。陳老師對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了詳細(xì)的講解，還對(duì)蚌殼、倭瓜等詞語，進(jìn)行了課外知識(shí)的延伸。

互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)，同樣能運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂上。鐵山小學(xué)數(shù)學(xué)教師張潔艷的《平均數(shù)》同樣精彩。鐵山小學(xué)四年級(jí)有4個(gè)班，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班的環(huán)保小衛(wèi)士收集了礦泉水瓶……一段錄制的小視頻，生動(dòng)直觀地告訴大家每個(gè)班級(jí)收集的礦泉水瓶數(shù)量，隨后給出了問題，求平均數(shù)。

比一比，移一移，變得同樣多。學(xué)生們?cè)凇半娮訒鄙?，?dòng)動(dòng)手指“移多補(bǔ)少”，讓每個(gè)班都一樣多，平均數(shù)的含義很形象就弄懂了：平均數(shù)比最小的數(shù)大，比最大的數(shù)小。舉一反三，張潔艷老師隨后將10道題推送至“電子書包”，要求學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，準(zhǔn)確掌握。

“課堂教學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng) ，變得大不一樣?！贝笠笔羞€地橋鎮(zhèn)小學(xué)一名老師感觸頗深：“教育信息化2.0時(shí)代，我們的教學(xué)，我們的老師，要發(fā)生根本性的改變，必須從融合應(yīng)用向著創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。”

目前，民主街小學(xué)云、網(wǎng)、端的數(shù)字環(huán)境已初步構(gòu)建，全校師生在大平臺(tái)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，教育信息化素養(yǎng)等方面已經(jīng)形成自己的特色。

對(duì)此，黃石市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)黃立新予以了高度評(píng)價(jià)，“學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，通過同一個(gè)信息平臺(tái)相互交流，充分體現(xiàn)了民主街小學(xué)以學(xué)生為本的教育理念。”

“總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！秉S石市民主街小學(xué)校長(zhǎng)衛(wèi)才友說，這次教學(xué)研討活動(dòng)，其目的就是加強(qiáng)校際之間的合作交流，解決大家日常教學(xué)中的實(shí)際問題，類似這樣的活動(dòng)今后還將繼續(xù)開展。