又讀先生這段文字，我的眼睛濕潤(rùn)了。 親愛(ài)的朋友們，你們一定知道，這個(gè)人就是臺(tái)灣著名作家：林清玄。 他說(shuō)：現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生，他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第七名到第十七名。原因就是這些孩子人際關(guān)系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，是創(chuàng)意最好的。 他的著眼點(diǎn)，在于孩子的人際關(guān)系和創(chuàng)造力上。我想，這才是我們教育的本質(zhì)。 一個(gè)人的人際關(guān)系好，必定是對(duì)外在世界的適應(yīng)能力非常強(qiáng)大的現(xiàn)在很多“高分低能”的說(shuō)法，還有很多孩子學(xué)習(xí)是搞好了，可是心理不健康。要么不能適應(yīng)社會(huì)，畢了業(yè)在家里宅著打游戲；要么和家人的情感連接少，家長(zhǎng)會(huì)抱怨說(shuō)他“不知道感恩”；要么個(gè)人總有抑郁傾向；更有一些考上大學(xué)或考不上就跳樓自殺的。 就算孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，非常好，但他無(wú)法適應(yīng)自己周?chē)沫h(huán)境，也沒(méi)有足夠信心去走好自己的路。這樣的教育，也是失敗的教育。 家長(zhǎng)們往往焦慮很高，在催逼孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地忽略孩子的情緒感受以及能力水平。這就使得孩子的情緒狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，心理健康水平出現(xiàn)問(wèn)題。孩子們更多發(fā)生人際關(guān)系的困難和社會(huì)適應(yīng)障礙。 而當(dāng)孩子具備了和第一名、最后一名都能做朋友的能力，這個(gè)孩子的成績(jī)名次確實(shí)是居中靠上的水平，不是那么的出類(lèi)拔萃，但是他們有可能人際關(guān)系能力很好。這樣的孩子適應(yīng)外在世界的能力好，他們做事情成功的機(jī)率也就高。 我們的家長(zhǎng)，其實(shí)想要的并不是孩子的分?jǐn)?shù)，而是孩子以后在社會(huì)上的成就。但往往在這個(gè)陪伴的過(guò)程中，會(huì)看不到長(zhǎng)期目標(biāo)，導(dǎo)致短期操作的混亂。 創(chuàng)造力好，提示這個(gè)人的安全感足夠好當(dāng)一個(gè)人的創(chuàng)意最好的時(shí)候，我們會(huì)看到，他們的創(chuàng)造力是與生俱來(lái)的。這個(gè)時(shí)候他的情緒是正向積極的、穩(wěn)定的狀態(tài)。有更多的可掌控的感覺(jué)，他的安全感也好。 安全感影響著一個(gè)人做所有事情的能力發(fā)揮、情緒感受。越來(lái)越多的安全感會(huì)給一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子帶來(lái)更多自信，更多信任外界的能力。 相信自己能做到，相信環(huán)境會(huì)支持，這是一個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)。具備了強(qiáng)大的信任能力，其情商水平就會(huì)逐步提高。因?yàn)樗麄兌美猛庠谑澜绲馁Y源，去幫助自己達(dá)成自己的目標(biāo)。 分?jǐn)?shù)在此就顯得更加無(wú)力和蒼白。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)本身無(wú)法幫助一個(gè)人去具備安全感，相反，還可能產(chǎn)生更多的焦慮。也就不能帶來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的安全感。 具備了安全感的人，他們的情緒管理能力也不錯(cuò)，焦慮和恐懼等不良情緒少。敢于制定目標(biāo)，能夠向著目標(biāo)有序的前進(jìn)，這時(shí)他們成功的機(jī)率就會(huì)增加了。 所以為什么我對(duì)林先生這個(gè)小故事記憶這么深刻，是因?yàn)樗麑?shí)在是講出了教育的大智慧。成功人士并非考試狀元，這就足夠說(shuō)明問(wèn)題了。 |
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