一年前，我?guī)У陌嗉壥禽^好的班，個個都牛皮轟轟，都以為自己了不起，可是很多學生都有很多不良習慣，早戀，上網(wǎng)有癮，和父母溝通少，對老師沒有禮貌等等。怎么辦呢，我就想出了兩個招數(shù)。一招是每天由值日生每天找一句或一段對中學生勵志的話。抄在教室的黑板里，同學們把它抄下來，并寫讀后感，讀后感不要求字數(shù)，但必須寫，同時，我制定了相應的獎罰措施。每個月由學生們評出 最好的勵志的話語和最好的讀后感，然后給這些學生獎勵，比如一本筆記本或一枝鋼筆之類。沒有寫讀后感的，或沒有抄寫勵志的話語的，就罰抄一段課文章。

另一招是寫“進步日記”，我要求這樣寫，所寫的內(nèi)容不涉及學生個人隱私，可隨時讓老師、同學和家長等閱讀所寫文字可長可短，也沒有文體章法限制，體現(xiàn)自由趣味性；所發(fā)表的感悟與思考等都是學生的內(nèi)心真實的反映，體現(xiàn)情感體驗性等。由于這樣要求，同學們都愿意寫。學生寫后，我每天收一定數(shù)量的進步日記上來批閱，結(jié)合學生所寫的內(nèi)容，采用留言方式對學生生日進行祝福，節(jié)日進行祝賀，指導學習方法，對學生進行心理輔導，給學生加油鼓勁，在某些方面取得成績或進步給予及時表揚和鼓勵，提醒學生由于天氣變化，就學生存在的問題或困惑發(fā)表自己的感想，提出幫助解決的辦法等等。短短的幾句話，讓學生充分感受到班主任隨時都在注視著他，像“媽媽”一樣關(guān)心著他，體會到有“家”的溫暖。

我還允許同學們交流閱讀“進步日記”，互相了解，互相欣賞，取長補短，樹立榜樣。在適當?shù)臅r候，就日記上反應的重要問題組織主題班會開展討論，提高學生理解和認識的高度和深度。期末搞一次進步的評比活動，從每個同學的日記中抽出一篇他寫得最好的，打印出來張貼于板報欄上，倡導學生們不僅要“觀”，還要“悟”，最后還要“幫”，形成了互幫互學的高潮，大大地增進了同學之間的友誼。

通過這兩招，同學們的精神風貌得到了很大的改觀，早戀不見了，上網(wǎng)的少了，和父母溝通多了，對老師有禮貌了。同學們與老師也增進了互相了解、互相學習，彼此的心越寫越近，師生的關(guān)系也隨著交流次數(shù)的增加而逐漸和諧，從而有效促進學校教育教學工作的開展。

當然，以上這些，都要求班主任抓好細節(jié)，并堅持做下去。班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節(jié)影響和教育學生。如果班主任總是衣冠不整，蓬頭垢面，不修邊幅或是整日油頭粉面，濃妝艷抹，奇裝異服，前者懶散，后者輕佻，都會損害教師的形象和威嚴，又怎能為人師表呢？你在學生心中種下了愛，學生就懂得愛，你在學生心中種下了嚴謹，學生就學會了嚴謹，因此老師要在平時的教育中用自己的行動種下善的因，去收獲美的果。良好習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷地督促引導,學生在長期不斷的努力。作為班主任老師,需要用長遠的目光,寬容的態(tài)度,科學的方法來培養(yǎng)班集體,讓學生逐步養(yǎng)成好習慣,健康成長，進而走向成功。