大多數(shù)人的疑問(wèn)都是：活全部讓機(jī)器人干了，那人不都要失業(yè)了嗎？

其實(shí)Dr.蔣（機(jī)器人先生）一直在強(qiáng)調(diào)：大家不必?fù)?dān)心人工智能會(huì)讓全人類(lèi)失業(yè)，因?yàn)殡S著時(shí)代的不斷發(fā)展，一定會(huì)出現(xiàn)各種新型的工作崗位。至于你或你的孩子會(huì)不會(huì)失業(yè)，關(guān)鍵在于，你們的學(xué)習(xí)是否跟上了時(shí)代的發(fā)展！

圖/攝圖

隨著人工智能的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域同樣也在變革，人工智能教育也不斷出現(xiàn)在我們的視線中。在此之前，Dr.蔣曾提到過(guò)，斯坦福大學(xué)提出了一個(gè)概念，叫做“人工智能思維”，人工智能思維的核心有三點(diǎn)：

• 了解人工智能的基本原理。

• 能夠區(qū)分人的智能和人工智能的能力。

• 和人工智能協(xié)作的能力。

人工智能時(shí)代早已勢(shì)不可擋，與其擔(dān)心被時(shí)代淘汰，不如就從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)孩子的人工智能思維。而在國(guó)外，他們?cè)缇烷_(kāi)始行動(dòng)了！

日本：

日本從2016年就開(kāi)始探討并深入展開(kāi)人工智能以及編程教育。他們中小學(xué)人工智能教育的目標(biāo)是——幫助所有兒童建立這個(gè)時(shí)代需要的“人工智能思維”。

近幾年，以日本總務(wù)省為代表的政府機(jī)構(gòu)無(wú)償提供“兒童統(tǒng)計(jì)編程教育夏令營(yíng)”、以日本電報(bào)電話公司（NTT）為代表的公益型“暑期編程入門(mén)活動(dòng)”等不斷出現(xiàn)，給日本學(xué)生們提供了大量接觸人工智能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們適應(yīng)并主導(dǎo)以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的第四次工業(yè)革命。

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澳大利亞：

在澳大利亞，針對(duì)幼兒，他們使用可視化編程語(yǔ)言，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、編程和敘事表達(dá)、邏輯思維能力。而每個(gè)小學(xué)生人手一臺(tái)ipad，一臺(tái)老款的智能手機(jī)，幾乎是一種標(biāo)配。10歲起，學(xué)校課程就強(qiáng)制納入STEM。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程，澳大利亞一位亞裔小男孩Yuma Soerianto成為轟動(dòng)世界的“大牌”工程師。他6歲開(kāi)始學(xué)編程，7歲自學(xué)完成了斯坦福大學(xué)的編程，8歲開(kāi)發(fā)點(diǎn)餐APP并上架，9歲在蘋(píng)果商店上架5款A(yù)PP。

2017年，年僅十歲的他，被蘋(píng)果CEO庫(kù)克點(diǎn)名參加碼農(nóng)界精英大會(huì)—蘋(píng)果開(kāi)發(fā)者大會(huì)，并親自接見(jiàn)。

圖/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

英國(guó)：

英國(guó)在2013年就發(fā)布了國(guó)家計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)。之后將2014年設(shè)立為'Year of Code'，規(guī)定所有5-16歲的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，將編程知識(shí)引入學(xué)校課本，并成為必修課。

在英國(guó)新的國(guó)家教學(xué)大綱里，5-7歲的學(xué)生需要通過(guò)計(jì)算機(jī)課程掌握：

• 理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在電子設(shè)備上運(yùn)行

• 創(chuàng)建和調(diào)試(debug)簡(jiǎn)單程序

• 用邏輯推理預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單程序的執(zhí)行結(jié)果

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美國(guó)：

2016年，在美國(guó)的Hour of Code Week（全民學(xué)編程周）中，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的奧巴馬親自寫(xiě)了一段java代碼，并投入40億美元，宣稱(chēng)要讓每個(gè)孩子在小學(xué)就具備簡(jiǎn)單的編程能力。

谷歌、微軟、Facebook等巨頭公司都積極參與。蘋(píng)果公司首席執(zhí)行官蒂姆·庫(kù)克(Tim Cook)也認(rèn)為：“編程應(yīng)該成為所有公立學(xué)校的必修課?！?/span>

美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普的女兒伊萬(wàn)卡一直積極推進(jìn)STEAM教育，引導(dǎo)美國(guó)教育部擴(kuò)大美國(guó)各所學(xué)校的人工智能編程教育。她也帶女兒阿拉貝拉參加了計(jì)算機(jī)編程課程。

2018年開(kāi)始，美國(guó)官方每年撥款2億美元支持人工智能編程教育的普及。到現(xiàn)在，美國(guó)k12階段有一半以上的孩子已接受編程教育。

美國(guó)很多稍微好一點(diǎn)的學(xué)校，編程課從學(xué)前班就開(kāi)始了。而關(guān)于人工智能的內(nèi)容也是在小學(xué)就開(kāi)始有所涉及。

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編程課程只是人工智能教育的第一步

其實(shí)，編程課程只是人工智能教育的第一步。我們也千萬(wàn)不能把編程課程等同于人工智能課程。

因?yàn)楝F(xiàn)在我們的機(jī)器是可以自動(dòng)寫(xiě)程序的。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人只知道如何寫(xiě)程序，而不懂得人工智能運(yùn)行的方法和原理，那么他也將被人工智能代替，因?yàn)槿斯ぶ悄芸梢宰约簩?xiě)程序。

美國(guó)的教育體系和中國(guó)有一個(gè)很不一樣的地方：美國(guó)沒(méi)有師范大學(xué)。因此美國(guó)的K-12學(xué)校社招老師的時(shí)候，就會(huì)有一部分有工業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)入師資隊(duì)伍中，而這些老師開(kāi)的課也往往更有意思。

蘭蘭媽見(jiàn)過(guò)的最好的、真正的中小學(xué)人工智能課程，都是由這些在工業(yè)界有很多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)出來(lái)的，而這些課程也常常成為學(xué)校的明星課程。這些課上的學(xué)生做出來(lái)的項(xiàng)目，有時(shí)候已經(jīng)可以媲美大學(xué)里的人工智能項(xiàng)目了。

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“人工智能思維”是未來(lái)人人都要了解、懂得的思維方式。讓孩子從小具有人工智能思維，是眼前刻不容緩的事情。國(guó)外的孩子已經(jīng)開(kāi)始了，國(guó)內(nèi)的孩子也要跟上。

根據(jù)美國(guó)斯坦福大學(xué)提出的“人工智能思維”的三點(diǎn)核心，當(dāng)代的孩子們急需掌握人工智能思維和原理。在學(xué)習(xí)人工智能思維的過(guò)程中，他們能夠懂得人工智能的運(yùn)行方式，從而明確自己和人工智能的區(qū)別，培養(yǎng)出與人工智能協(xié)作的能力。這些都是以后最關(guān)鍵的能力。

孩子們要學(xué)會(huì)把人工智能當(dāng)做人類(lèi)思考的另一種方式，鍛煉自己成為具有創(chuàng)造力和協(xié)作能力等核心競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。這樣才能不會(huì)被人工智能時(shí)代淘汰，反倒能更好地利用人工智能機(jī)器人來(lái)幫我們“做事”。

在人工智能的時(shí)代，我們的孩子只要擁有了“人工智能思維”，就相當(dāng)于站在了人工智能的肩膀上，這將成為他們以后成功的保障！他們會(huì)在人工智能的幫助下，更有效地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)改變世界！