習(xí)慣決定性格,性格決定命運。

 教育是什么？葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 

 養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期在幼兒階段和小學(xué)階段。在幼兒階段，家長要特別重視孩子的生活好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：按時起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動作要快等等。在小學(xué)階段，則要盡可能多地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：書寫規(guī)范，做完作業(yè)自己檢查，不會的字自己查字典，按時學(xué)習(xí)，不磨蹭，寫完作業(yè)后自己整理好書包，自己看課程表、上課有正確的坐姿、看姿，集中注意力，踴躍舉手發(fā)言，在外面要留心觀察等等。

 培養(yǎng)孩子習(xí)慣應(yīng)該集中在三方面，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。 做人：真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強；做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
    美國的家庭教育，很尊重孩子的意見，但這并不意味著事事都依著孩子。父母的要求是很嚴(yán)的，規(guī)矩也很多。在美國家庭里，孩子可以不同意父母的觀點，但是必須在規(guī)定的時間上床睡覺，這是沒有條件可講的。公共場所不能大聲喧嘩，吃飯時不要大聲咀嚼，父母都會有明確的要求。美國父母非常注重在孩子小的時候就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨著孩子的長大，父母管理反而越來越松，孩子到了高中以后就放手讓他們自己去闖蕩。
    有一個美國孩子，媽媽想從小培養(yǎng)他做事的好習(xí)慣，就要求這個孩子負(fù)責(zé)洗碗，孩子不同意，就是不肯洗碗，媽媽說了多次，就是不配合。這個媽媽見跟孩子說理無效，就在家門上帖了一張紙條，上面寫著四個字：罷工通知。理由如下：因為媽媽工作很辛苦，想讓孩子給幫幫忙，但因為孩子只知道享受權(quán)利，卻不肯盡義務(wù)。所以，從今天起，媽媽不做飯了，各人自行解決吃飯問題。當(dāng)天媽媽就一個人在外面吃，連著幾天不肯做飯。這個孩子真急了，不可能天天啃面包呀，自然投降。主動跟媽媽承認(rèn)錯誤，要求洗碗。媽媽說：不是洗一天，要洗就得洗一年。孩子說：行呀，只要你做飯，洗碗我包了，甭說洗一年，洗十年也成呀。
    總的來說，抓習(xí)慣：小時要嚴(yán)，大了就可以放松一點。習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)，因為孩子越小，可塑性越強，越容易塑造。

   做家長的，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，要多做塑造工作，少做改造工作。就是說要讓孩子從小到大要養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，我們在孩子還沒形成習(xí)慣前，就要注意引導(dǎo)孩子多形成好習(xí)慣。這就是多“塑造”。因為這樣容易。但有時一不留神孩子形成了許多不良習(xí)慣，等家長意識到時，要想改，這就難了許多，這就是“改造”。

我國著名教育家陸士楨曾經(jīng)說過，教育孩子要學(xué)會一手接納，一手控制。因為孩子畢竟只是孩子。適度的控制是必要的，但教育的核心畢竟是“心”育，一切教育應(yīng)從“心”開始，想方設(shè)法喚起孩子的內(nèi)心動力，再適度輔之以外部的控制，內(nèi)因為主，外因為輔，控制與疏導(dǎo)相結(jié)合。就像大禹治水一樣，在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光靠“疏”也不行。要堵疏結(jié)合。
     這個堵疏的比例怎么控制呢？這里面有學(xué)問。
    在孩子的學(xué)齡前期要“管”和“教”為主，越小的孩子的行為越應(yīng)該管束和規(guī)范，對越小的孩子的無理的行為越不能遷就。如果在孩子幼年時期父母就不能制服孩子的對抗行為，那么孩子以后的每一次對抗，父母都不會獲勝；假如父母無法讓一個5歲的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子具有逆反心理的青春期進(jìn)行任何有效的管教。
    到了小學(xué)階段除了要繼續(xù)管、教以外，也要重視疏和導(dǎo)，做到管、教、疏、導(dǎo)同時并用；孩子越是長大，管和教就應(yīng)該逐漸減少，就越要增加“疏”和“導(dǎo)”的分量。
    孩子進(jìn)入初中，父母對孩子的“疏”和“導(dǎo)”就應(yīng)該占據(jù)重要地位了。這時孩子已經(jīng)有了較強的獨立意識，這個階段的孩子的逆反、對抗心理較強，他們已經(jīng)不再屈從父母的管束和說教，希望父母尊重他們，與他們平等的溝通。這時，激勵和引導(dǎo)就應(yīng)成為教育孩子的主導(dǎo)原則和方法了。
    總之，如果父母能綜合運用管、教、疏、導(dǎo)四個字，注意在孩子的不同成長階段采用側(cè)重點不同的教育方式，就能使自己對孩子的教育收到理想的效果。
    管、教、疏、導(dǎo)的有效實施，必須建立在父母對孩子的尊重和關(guān)愛之上的。沒有對孩子的尊重就不會有對孩子的有效教育。沒有對孩子的關(guān)愛之情，就不會有對孩子良好的情感溝通和良好親子關(guān)系的建立，不會產(chǎn)生有效的教育。

 管、教、疏、導(dǎo)。嚴(yán)愛結(jié)合。以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其心。嚴(yán)而不兇，愛而不縱。嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。

一個教育水平越高的家長，一個越有教育智慧的家長，越善長于“疏”和“導(dǎo)”，對“管”和“教”用的成分少。因為他們總能抓住孩子的內(nèi)心需求，總能把握孩子的內(nèi)心感受，隨機進(jìn)行引導(dǎo)。
    好習(xí)慣形成的四部曲：

一，被動性行為。需要外部的強制力量。此時的道德認(rèn)識還不充分，道德情感還不穩(wěn)固，還沒有形成道德意志。如老師在場就遵守紀(jì)律，老師不在場就不遵守紀(jì)律。
    二，自發(fā)性行為。通過接受教育，對習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認(rèn)識，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但由于自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，行為習(xí)慣常常顧此失彼，不能完全到位，反復(fù)性大，往往是不穩(wěn)定的。這時不但需要自己的意志努力，還需要一定的外部提醒和監(jiān)督。
    三，自覺性行為。它需要一定的意志力，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督。此時已經(jīng)有了一定的道德認(rèn)識，并有一定的道德意志，能夠進(jìn)行自我要求和自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督，但仍然需要自己的意志努力。
    四，自動行為。既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，這時遵守的紀(jì)律不是被迫的，而是自然的、自動的行動——習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子習(xí)慣，家長要注意八個原則。

1、父母要以身作則。“父母的一舉一動，都要做孩子的榜樣，兒童的模仿能力強，看到好的舉動，無形中就會模仿，反之也一樣。所以，父母要多給孩子正面的形象。孩子是父母的影子。孩子對于外界是全方位吸收的，看到什么學(xué)什么。
    父親總是說臟話。結(jié)果孩子學(xué)到了。父母平時喜歡苛求別人，容不得別人缺點，孩子大了也就容不得同事的缺點。這些都是潛移默化中，孩子從父母身上學(xué)到的。

   孩子的情商，更多的是受到父母的影響。一個家長的人生經(jīng)驗、身心修養(yǎng)、平時的為人處世，都在無形中影響著孩子，也決定了家庭教育的水準(zhǔn)。良好的家庭教育，有利于孩子長大以后少走彎路，盡可能地避開來自生活的無畏打擊和挫折,從而更加迅速地取得成功。
    2、注意孩子的第一次。無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。如：孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對，父母沒有看到，那么下一次孩子又會是那樣拿筆，父母又沒有看到，等到父母發(fā)覺，這種拿筆的姿勢已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開始不習(xí)慣了。做父母的要格外留意孩子的第一次，以免養(yǎng)成不好的習(xí)慣！
    3、培養(yǎng)習(xí)慣過程中不要有例外。時間上不例外，空間上也不例外。要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。做到天天堅持，中間不斷開。如：想培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣，那就要做到讓孩子每天都看一會兒，這樣久而久之，孩子看書的習(xí)慣就養(yǎng)成了。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。今天忙起來了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，所以這個習(xí)慣就很難養(yǎng)成。
    社會、學(xué)校、家庭三者的教育要統(tǒng)一，所有家庭成員要統(tǒng)一。這樣，一個好習(xí)慣就更容易養(yǎng)成。
    培養(yǎng)一個孩子不要亂丟垃圾，老師強調(diào)學(xué)生不能亂丟垃圾，學(xué)生在學(xué)校做得很好，不亂丟。但是一出校門回到家里，父母不強調(diào)，有的父母甚至自己在街上亂丟，學(xué)校在給孩子“建立”這個習(xí)慣，但是家庭和社會卻在“破壞”這個習(xí)慣。最后相互抵消，孩子的好習(xí)慣還是沒有建立起來。
    在家里培養(yǎng)習(xí)慣也一樣，有時家里對孩子的管理意見也不統(tǒng)一。如：孩子小時，父母堅持不喂飯，讓孩子自己吃，孩子的習(xí)慣快養(yǎng)成了，但是，把孩子寄到爺爺奶奶家，爺爺奶奶看孫子吃得慢，心疼，又去主動喂孩子，這樣孩子自己吃飯的這個習(xí)慣也就難養(yǎng)成。
    想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，那就天天讓孩子堅持，盡量做到“連續(xù)”。要有意識“立”好習(xí)慣，“破”壞習(xí)慣。對于壞習(xí)慣，要學(xué)會“破”，比如孩子放暑假了，就坐在家里天天看電視，結(jié)果孩子養(yǎng)成了看電視的習(xí)慣。孩子看電視多，看動畫片多，怎么辦？想辦法，用更好玩的活動引開孩子。去影劇院看演出，到公園去踢球等等，故意“破”一下，使它成不了習(xí)慣。
    對于好習(xí)慣，家長要善于立，對于壞習(xí)慣，家長要善于破。
    4、發(fā)揮孩子的主動性。在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，有一個誤區(qū)，就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強迫孩子去執(zhí)行，孩子始終處于被動中，處于父母的高壓下，每天逼孩子彈琴多長時間，逼孩子每天看書多長時間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)，一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動。到了中學(xué)、大學(xué)，孩子住校了，父母沒有條件管理孩子了，孩子自己也沒學(xué)會管理自己，沒有學(xué)會約束自己，結(jié)果就出問題。教育的一大敗筆是把太多的教育變成了一種從上到下的要求，而沒有一個從下激發(fā)出來的主動的需求。
    真正好的教育應(yīng)該是自我教育，會教育的父母會想方設(shè)法調(diào)動孩子的主動性，讓孩子自己學(xué)會管理自己，學(xué)會約束自己，充分調(diào)動孩子自己養(yǎng)成習(xí)慣的主動性，要讓孩子覺得養(yǎng)成這個習(xí)慣對自己會有很大的幫助，讓孩子覺得我喜歡養(yǎng)成這個習(xí)慣。
    5、持之以恒，循序漸進(jìn)。
     持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不能緊一陣、松一陣的或者虎頭蛇尾。形成一個新習(xí)慣，要一個月左右的時間。當(dāng)然三十天時間指的是動作性習(xí)慣。如果是培養(yǎng)智慧性習(xí)慣，如：遇到任何事，總是往積極的方面想，好的方面想；如：實事求是的習(xí)慣；質(zhì)疑、批判和保持理性的習(xí)慣等等，這樣的智慧性習(xí)慣的養(yǎng)成，有時需要幾年才能養(yǎng)成。

要培養(yǎng)一個好習(xí)慣，就要抓實、抓死。魏書生老師說過的一段話：遇到特殊情況的時候，如意外的任務(wù)啦，身體有點小病了，有不順心的事啦，心情不好啦，也鼓勵孩子不要輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。身體有小病時，跑不了1000米，那就一步一步地走下來。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以地東一句西一句記下自己當(dāng)時的心情，可以少寫，但不要停下來。

要克服一件事不做則已，做就要做到盡善盡美的想法；建立起行動就比空想強，只要做就比不做強。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
    現(xiàn)在的孩子普遍缺乏毅力和做事的恒心，能夠讓孩子通過鼓勵天天堅持鍛煉，尤其是長跑，也不失為一個鍛煉孩子毅力的好辦法。
    6、給孩子積極的鼓勵。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中，不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)，這里面有多方面原因，有時是因為受環(huán)境的誘惑，有時是因為意志力不夠。不管什么原因，家長還是要學(xué)會看到孩子的正面，多角度看孩子，只要是孩子有一顆向上的心，內(nèi)心是要求進(jìn)步的，就多鼓勵孩子，相信孩子會往好的方面發(fā)展。進(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。
    7、學(xué)會控制時空。孩子始終是孩子，在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，要明白自然界的普遍原則——最小阻力原則。為什么好習(xí)慣不易養(yǎng)成，而壞習(xí)慣很容易養(yǎng)成？因為好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要努力和自我克制的。而壞習(xí)慣則無須任何努力即可染上。外界的誘惑時時在引誘著孩子心中的“壞孩子”，孩子心中的“好孩子”必須靠意志去抗?fàn)?，才能取得勝利。要善于把孩子放在一個沒有誘惑源的空間里，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境中，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方盡量少去。有些地方，孩子一旦進(jìn)去，便很容易失去自控，不由自主地放棄好習(xí)慣。
    在家里，孩子在寫作業(yè)時，家長就少打點麻將，少看電視，盡量不影響孩子。大人在那邊看電視看得津津有味，嘻嘻哈哈的，卻要求孩子靜下心來學(xué)習(xí)，這是很不公平的。孩子在寫作業(yè)，你也可以在旁邊看看你的書，給孩子一個榜樣，給孩子一份力量，這樣孩子自然就心靜了。
    8、培養(yǎng)習(xí)慣要少說教，多訓(xùn)練。從身邊的小事做起。
    沒有說出來的習(xí)慣，只有練出來的習(xí)慣。比如：有些家長教孩子尊敬長輩，然后對著孩子說一大通道理，什么是愛心、孝心，應(yīng)該應(yīng)該怎么樣,這樣沒什么效果。最好的辦法就是從身邊的小事開始訓(xùn)練孩子尊敬長輩。比如：父母下班回家，讓孩子幫父母拿一雙鞋過來給父母換上，再讓孩子給父母倒一杯水?；蛘邒寢屧趶N房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。
    孩子，特別是很小的孩子，他不能理解太高太大的事情，給他講大道理沒用。最好的辦法就是去“做”，鼓勵孩子從身邊的小事做起。比如：孩子總把家里搞得很亂，家里剛剛收拾好，又被孩子弄亂了，父母看到了，氣不打一處來，一邊說孩子：你怎么這么不懂事，沒看到家里剛剛收拾好嗎？爸爸媽媽這么辛苦，你也不體諒體諒父母。然后這邊呢，又不讓孩子收拾，自己又趕緊收拾好。這樣，不好。應(yīng)該讓孩子收拾,或者父母和孩子一起收拾。   

習(xí)慣不是說出來的，是訓(xùn)練出來的。應(yīng)該從身邊的細(xì)小的事訓(xùn)練起。

活動1：韜韜學(xué)做飯

    為了培養(yǎng)韜韜愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)生存能力、自理能力，每星期二下午放學(xué)后，我領(lǐng)韜韜都去74街學(xué)校學(xué)習(xí)做飯90分鐘。教做飯的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，手把手地教，耐心指導(dǎo)。韜韜穿上小圍裙，按照老師的要求，一步步地操作，利用各種用具把飯做熟。最后吃自己做好的飯。還要給家長帶回一部分自己做好的飯，讓家長品嘗。學(xué)習(xí)費用：一次65美元。

為了鞏固做飯技能，女兒在家里，也讓韜韜練習(xí)做飯。

（看照片中的《韜韜學(xué)做飯》）

活動2：韜韜學(xué)畫畫

   韜韜喜歡畫畫，下午放學(xué)后，去75街培訓(xùn)班學(xué)習(xí)畫畫。教畫畫的老師很有辦法，幾下子，韜韜在老師指導(dǎo)下，就畫出個人頭來，然后上色。學(xué)習(xí)畫畫的小朋友很多。針對不同學(xué)生，老師采取不同教法。

（看照片中的《韜韜學(xué)畫畫》）

活動3：和網(wǎng)友舛兒在哥大相見

我一直佩服網(wǎng)友《快樂舛兒》。她熱情、實在、誠懇、充滿活力、老當(dāng)益壯、喜氣洋洋。她的博客很有特色，語言生動，幽默，有趣，照片好。她發(fā)表評論，熱情洋溢、滿懷友情。我愛看她給我和給他人的留言。她加評論，尊重人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，長篇的美妙留言，使人感動。她的朋友遍天下。

她電腦水平高、我向她請教過問題，及時回答。和舛兒來往，是歡樂。

最近《快樂舛兒》來到紐約，住在哥倫比亞大進(jìn)行科學(xué)研究的兒子家。撫養(yǎng)孫子小樹。我們通過網(wǎng)絡(luò)約好時間見面。

4月20日下午3點，我和我老伴乘地鐵去哥大會見了舛兒的家人。

下地鐵后，我的學(xué)生小沈和偉娜夫婦在哥大學(xué)校門口迎接我們。他們也在哥大學(xué)習(xí)。我們在校門口合影后，走人校院。今天是潑水節(jié)，校院里掛著氣球，有些學(xué)生在搞活動，熱熱鬧鬧。我們來到有黑色雕像的廣場。

當(dāng)舛兒和她先生用兒童車推著小樹，從廣場上走過來，我立即發(fā)現(xiàn)，快步走過去，和他們握手。舛兒精神煥發(fā)，她先生朝氣蓬勃。我們迫不及待地去看可愛的小樹。他美美地在車?yán)锖ㄋＮ依习閻鄣貌坏昧恕?span lang="EN-US">

一會兒舛兒的兒子來了。他很有學(xué)問。大家開始在一起漫談。年輕人在議論，老人在敘述。舛兒和我贊美了崖青、云卷云舒、空山新雨、有空、六一婆、愚軒山人、Lee、MSM2006等許多網(wǎng)友，從我們共同的朋友WIND、七彩老妖、清風(fēng)、非文、春天花會紅、美麗的生命、民間憨牛、愛心媽媽、云中漫步、梧桐樹等處學(xué)習(xí)到了不少知識。

說不完的知心話，談不完的網(wǎng)絡(luò)情啊！

說著，說著，我就開始向體育大學(xué)畢業(yè)的舛兒請教太極拳，和她先生翻手腕、比力氣，一伙老玩童。

短短相見，他們給我留下美好的回憶。樂觀的態(tài)度，積極的心態(tài)，溫暖的話語，朗朗的笑聲，使我們彼此都永遠(yuǎn)年輕。

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