|
爸爸媽媽作為孩子的第一任老師，對孩子的影響是非常大的。 正是因為明曉這一點，不少父母都對孩子用心栽培：抓成績、發(fā)展才藝，陪著孩子上各種培訓班，不可謂不用心。 但很多時候，父母卻由于在一些生活小節(jié)上的不注意，無意間誤導了孩子。那么，這些“小節(jié)”都有哪些呢？ 壞習慣6：愛抱怨 朋友爽約，你對孩子和妻子抱怨：“以后別再理他了。” 提醒：你讓孩子看到，在面對失望的時候，我們沒有積極地想辦法解決問題，只是一味責備和埋怨別人。 壞習慣7：不娛樂 孩子吵著要你給他講故事，可你總是不停地忙著其他的事情。 提醒：我們的行為舉止使孩子明白了一個“道理”：生活中只有工作沒有娛樂，家庭中只有家務沒有游戲。 壞習慣8：愛爭執(zhí) 你和孩子排隊在超市等著付款。一位婦女插隊站在了你的前面。你與她理論，最后爭吵了起來。 提醒：我們的做法對孩子進行了錯誤的社交技能訓練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。 壞習慣9：撒謊、推托 你是幼兒園家長委員會的成員，老師請你幫忙寫幾篇小文章用在園報上。可是你一直很忙，后來你打電話給老師，告訴她你病了，讓她再找其他家長來寫。 提醒：沒有嘗試就先退縮，孩子學會了把許諾拋之腦后，靠撒謊而使自己輕易推托。 壞習慣10：說配偶壞話 婚姻之路終于走到了盡頭，你心中充滿了對另一方的怨恨。于是你對6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是，并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了，你從此再也不要理他/她?！?br/> 提醒：這樣做，孩子學會了恨和報復，更大的問題是，她會對自己一生的幸福都沒有信心。 壞習慣11：不敬老 在結婚問題上，你的婆婆曾經(jīng)百般阻撓，于是，婚后你從不孝敬老人，也從不帶兒子去老人那里玩，背地里還經(jīng)常當著孩子的面詛咒老人。 提醒：不為孩子樹立孝敬的榜樣，那么總有一天惡果會降臨到你自己頭上！ 壞習慣12：亂丟東西 你總是習慣隨手亂丟東西，妻子會把你隨手亂丟的一切東西都收拾好，從來不需要你操心。 提醒：這樣，孩子也會養(yǎng)成把一切責任都推給別人的習慣。 幼年時父母的慈愛，童年時好奇心的滿足，少年時榮譽心的樹立，青年時愛情的熱戀，壯年時奮斗的激情，中年時成功的喜悅，老年時受到晚輩敬重的尊嚴，以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構成了人生全部可能的幸福。 各位親們，早安！今天是6月9日，周二。 母親養(yǎng)大一個孩子，主要的貢獻是她們的關懷、支持、擁抱、接觸、安全、依戀和身體力行的教育和影響。和孩子一起享受“完整”的人生。 “完整”不是“完美”，而是多元化的發(fā)展。教育的核心不在于給孩子灌輸知識，而在于能夠支持孩子，幫助孩子，讓孩子自然發(fā)展，準許孩子能夠成為自己。這才是教育的核心。 幼年時父母的慈愛，童年時好奇心的滿足，少年時榮譽心的樹立，青年時愛情的熱戀，壯年時奮斗的激情，中年時成功的喜悅，老年時受到晚輩敬重的尊嚴，以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構成了人生全部可能的幸福。它們都能給我們帶來巨大的歡樂，都能在我們的生活中留下珍貴的回憶?！?你一定要改變你的態(tài)度，從內心去接受他不管他的優(yōu)點還是缺點！你對他的好是生活上的還是心靈上的！生活上的好，大孩子可能是不需要的！ 因為我兒子就跟我說過類似的話，我們一定要自我修行。山不來就我，我就去就山。 如果你還沒有找到教育孩子好的方法，本質是你還沒有找到讓自己變得更好的方法。我們給不了孩子我們沒有的。當我們自己都不具備某種品質或能力時，又怎么會知道通過何種途徑和方法能讓孩子擁有？我們最該思考的不是如何教育孩子，而是自己該如何生活，如何把自己變得更好。生活即教育，育己即育兒。 做父母是一種心胸和智慧的修行，是一場溫和的堅持 男孩成長道路長的很，小學還是開始，一般初中都還糊涂，高中可能好點的，女孩不同，女孩小學初中就比較醒悟的 【晚間分享】 教育是讓每個人成為他自己 從此刻起： 我要用行動去影響孩子， 而不是用言語去說教孩子。 因為我知道孩子的行為 不是被教導而成， 而是被影響和模仿而成； 從此刻起： 我要多聆聽孩子的心聲， 而不是急于評斷孩子。 因為我知道聆聽才是 最好的溝通； 從此刻起： 我要無條件的去愛孩子本來的樣子， 而不是去愛我要求的樣子； 因為我知道那是我的自私和自我； 從此刻起： 我要學會蹲下來與孩子平等溝通， 而不是居高臨下的指使孩子。 因為我知道強制打壓只會帶來孩子 更強烈的叛逆和反抗； 從此刻起： 我要用心去陪伴孩子， 而不是心不在焉的敷衍孩子。 因為我知道只有真正的陪伴 才能讓孩子感受到愛的溫暖； 從此刻起： 我要控制自己的情緒， 和孩子一起安靜和平的處理好 每一個當下。 因為我知道脾氣和暴力只代表我的 無能和對孩子的傷害； 從此刻起： 我要積極主動的處理好 與愛人的關系， 創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境， 絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子， 因為我知道只有夫妻關系 和睦才是對孩子最大的愛； 從此刻起： 我要讓孩子長成他要長成的樣子， 而不是我期待的樣子。 因為我知道孩子并不屬于我， 他只是經(jīng)由我來到這個世界， 去完成他自己的夢想和使命。 從此刻起： 我要通過孩子的問題， 找出我自己的問題，修正我自己， 因為我知道孩子所有的問題 都是我的問題，我是一切的根源； 從此刻起： 我要成為孩子生命中最好的朋友， 最親密的伙伴，最慈愛的爸爸（媽媽）。 【案例分享】 孩子近段的表現(xiàn)，讓我束手無策，她總在頂撞我。無論我是嚴厲的斥責還是卑微的請求，她都無動于衷。她這么叛逆，我真不知道該如何跟她溝通了。于是，我向老師講述了一個故事。 昨天下午和朋友一塊兒帶孩子出去玩。在朋友的影響下，我對孩子很寬松。不管她到小溪把衣服打濕，也不管她在地上滑滑梯弄臟衣服，我都沒有像以前那樣責備她。孩子玩得很高興，我也好快樂，直玩到夜里十點鐘，公園的燈都息滅了，朋友一家也已離去。我也要求孩子跟我一同回家。 孩子躺在公園里的一處臺階上，仰望著天空說:“我要看星星，再玩會再走。” 我很不樂意，拉她起來說:“看幾點了？人家都走了，趕緊回家?！?br/> 孩子掙脫我的手，大聲嚷嚷:“你陪我在公園轉一圈再走?！?br/> 無論如何，我是不會依著她的，她賭氣一個人走了。天那么么黑，公園已沒幾個人影了，我怎放心她，隨即跟了過去。 她越發(fā)向前跑得快了，我不再追她，只好遠遠的在能看到的地方看著她。她看我不再追她了，也不獨自向前走，坐了下來。就這樣我們一直對峙了半個小時，之后她向我走來。我感到非常生氣，一路上一直訓斥她。 老師聽完我的訴說，他讓我深呼吸使內心平靜下來。接下來老師開始循循引導，讓我從當時的情景脫離出來，看看當時我對女兒生氣時的樣子，感受一下“那時的我”的內心。那個我好無助，好害怕，好擔心，擔心這么晚了在公園轉不安全，擔心依著孩子會讓她任性下去，形成壞習性；擔心孩子一個人在前面跑，遇到壞人怎么辦？整個人都被焦慮擔心給占據(jù)了。 老師又讓我嘗試著去體會一下孩子的感受。相像著，趟在夜空下看星星，在公園漫步，哇，好浪漫的感覺。內心是多么快樂、多么自由的感覺啊。 體驗過孩子的感受之后，我突然覺得自己好殘酷。我自己把內在擔心、焦慮、疲憊等感受，過分地放在了第一位，根本沒考慮到孩子的感受。于是，感覺自己很不應該，變得很沮喪。我責備自己，為什么不能滿足一下孩子呢？ 老師話鋒一轉，反問我:“你不應有擔心嗎？” 是啊，我不應擔心嗎？漆黑的夜里在公園轉，真的不安全。顯然，我的擔心并不是多余的。 接下來，老師讓我做了一個游戲。在那個過程中，我體會到原來自由、快樂、安全感都是孩子需要的。 的確，孩子為什么讓我陪著轉，不就是渴望被保護嗎？ 老師又讓我嘗試著在渴望層面跟孩子連接。用角色扮演的方式，讓媽媽對孩子這樣說:“孩子，媽媽看到你玩的那么開心，媽媽也很快樂，媽媽能感受到你渴望自由快樂，渴望媽媽給你保護。媽媽沒有依著你是因為媽媽好擔心，擔心你不安全，擔心你會養(yǎng)成任性的性格，今天我們玩了這么長時間，媽媽相信你和我一樣都累了，天也這么晚了，我們回家好嗎？” 站在孩子的角色里，聽完這些話，我內心感覺好愉快。我覺得，孩子如果聽媽媽這樣說，一定就會跟媽媽一起回家的。 通過這個過程我體會到:原來事情并不像我們想象的那么復雜，當遇到事情時，我們能夠跳出來用心去觀察，不被情緒控制，把自己的感受講出來與對方連接，原來問題真的可以化解掉。跟孩子溝通，與孩子的叛逆無關。 老師的評析：作為來訪者的媽媽，在具體的情景中，自我顯然被擔心和恐懼的感受所占據(jù)了，所以才要直接去控制女兒的行為，當然會遇到女兒的對抗。而一旦跳出恐懼情緒來看，發(fā)現(xiàn)恐懼的背后是對于安全與保護的渴望。在渴望層面，人類是共通的。所以能夠跟女兒的安全渴望進行連接。然后，在自由、快樂的渴望層面，跟安全的渴望進行整合，之后，女兒自然能夠做出自己的合理選擇了。所以，所謂的溝通，其實是內在渴望的連接。而不是在行為層面進行控制，也不是在觀點層面進行爭執(zhí)。 |
|
|
