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《家鄉(xiāng)》五年級(jí)上半學(xué)期教案

 gaga8626 2018-12-10

  時(shí)   

題目

環(huán)境污染的危害

課型

講讀課

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害性

2.過(guò)程與方法:了解怎樣才能減少環(huán)境污染

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害性

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

教法學(xué)法

講授法           交流法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

 

 

導(dǎo)入

 

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了巨大的影響。人類在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的廢棄物可能會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境,有些污染物質(zhì)甚至?xí)绊懙饺祟惡推渌锏纳?。今天我們?lái)了解一下環(huán)境污染的危害性和污染的類型。

板書課題:環(huán)境污染的危害

  師:如果人類在生活中,排放的污染物質(zhì)超過(guò)了環(huán)境允許的范圍,環(huán)境的質(zhì)量就會(huì)不斷惡化,危害人類健康和生存。

  一、讀一讀:

  環(huán)境污染會(huì)對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官的功能造成損害,并引發(fā)許多污染物質(zhì)會(huì)對(duì)生物造成傷害,例如造成農(nóng)作物產(chǎn)量下降、品質(zhì)變壞,或者導(dǎo)致動(dòng)物發(fā)病甚至死亡。

  環(huán)境污染會(huì)影響大氣環(huán)境。在離地面約2025千米的平流層中,臭氧相對(duì)集中,形成了“臭氧層”。臭氧層能吸收太陽(yáng)光中的紫外線,從而保護(hù)地球生物免遭傷害??諝馕廴局械囊恍┪镔|(zhì)會(huì)大量消耗臭氧,致使臭氧層出現(xiàn)空洞。臭氧層的破壞對(duì)地球生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了威脅,它甚至可能會(huì)以人們無(wú)法預(yù)料的方式改變氣候。

  二、試一試(1、同學(xué)之間交流)

  你能說(shuō)說(shuō)環(huán)境污染有哪些危害嗎?怎樣才能防止環(huán)境污染?

  三、試一試(2、制作手抄報(bào))

  以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)“防止環(huán)境污染”的手抄報(bào)草稿。

要求:(1)要有相關(guān)的插圖設(shè)計(jì)

       2)圍繞“環(huán)境污染“這個(gè)主題,進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)。

多種疾病。環(huán)境污染會(huì)影響其他生物的生存。

傾聽(tīng)

 

 

 

 

 

 

生自由回答

 

 

 

 

全班交流

 

生閱讀

 

 

組內(nèi)討論

 

 

 

組內(nèi)匯報(bào)

 

 

 

師總結(jié)

 

 

 

 

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害性

 

 

 

 

 

 

 

通過(guò)交談法讓學(xué)生了解怎樣才能減少環(huán)境污染,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)之情

板書

設(shè)計(jì)

                               環(huán)境污染的危害

 

教學(xué)

后記

 

                         時(shí)   

題目

環(huán)境污染的類型

課型

講讀課

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

2

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解環(huán)境污染都有哪些類型

2.過(guò)程與方法:初步了解環(huán)境污染的類型—大氣、土壤、水污染。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

概括了解環(huán)境污染的類型

教學(xué)難點(diǎn)

掌握環(huán)境污染的類型名稱

教法學(xué)法

講授法     談話法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

環(huán)境污染都有哪些危害?

  日常生活中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多環(huán)境污染的現(xiàn)象。為了便于研究,我們需要對(duì)這些現(xiàn)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  板書課題:第2課:環(huán)境污染的類型

  一、了解知識(shí)

  環(huán)境污染按照環(huán)境要素、人類活動(dòng)、造成環(huán)境污染的性質(zhì)和來(lái)源劃分。

·環(huán)境要素:大氣污染、水污染、土壤污染;

·人類活動(dòng):工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染

            農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、海洋污染。

·造成環(huán)境污染的性質(zhì)和來(lái)源:化學(xué)污染、生物污染、物理污染(噪聲污染、放射性污染、電磁污染)、固體廢物污染、能源污染等。

  二、思考回答問(wèn)題:

  ·我們熟悉的水和土壤污染是怎樣造成的?或者說(shuō)是水和土壤污染的來(lái)源應(yīng)該是什么?

  三、試一試

  日常生活中有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象?和同學(xué)們交流一下,把你們討論的結(jié)果匯總在工作紙中。(以小組為單位進(jìn)行)

四、教師總結(jié)

 

 

指明回答

 

搶答

 

 

 

 

 

指名答

 

 

 

 

 

學(xué)生回答

 

 

 

 

 

 

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生收集資料和與人交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

板書

設(shè)計(jì)

2課:環(huán)境污染的類型

·環(huán)境要素:大氣污染、水污染、土壤污染;

·人類活動(dòng):工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染

            農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、海洋污染。

·造成環(huán)境污染的性質(zhì)和來(lái)源:化學(xué)污、生物污染、

物理污染(噪聲污染、放射性污染、電磁污染)、固體廢物污染、能源污染等。.

教學(xué)

后記

 

 

 

 

  時(shí)   

題目

大氣污染

課型

講讀型

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

3

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解什么是大氣污染?及大氣污染的因素

2.過(guò)程與方法:了解大氣污染的類型及危害。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 

教學(xué)重點(diǎn)

了解什么是大氣污染?及大氣污染的因素

教學(xué)難點(diǎn)

了解大氣污染的類型及危害。

教法學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法     練習(xí)法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,對(duì)人或其他生物造成危害的現(xiàn)象就是大氣污染。那么大氣指的是什么地方?[解釋—在下頁(yè)]

(大氣層結(jié)構(gòu)的基本知識(shí))

 

        3課:大氣污染

師:要想了解大氣污染,當(dāng)然首先要了解污染的因素,即原因。

  大氣污染既有自然因素,又有人為因素,如:工業(yè)廢氣、汽車尾氣和核爆炸等。汽車排放的尾氣和工廠排放的廢氣是導(dǎo)致大氣污染的主要原因。潔凈的空氣對(duì)我們的生活極為重要,所以保護(hù)地球上的空氣不受污染,是保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要內(nèi)容。

 

  1、讀一讀

  大氣污染可以分為煤炭型污染、汽車尾氣型污染、石油型污染和混合型污染等多種類型。

  ·北方秋冬季節(jié)——

  ·各位工廠企業(yè)——

  ·石油化工廠——

  ·汽車排放——

  大氣污染嚴(yán)重影響人們的健康。長(zhǎng)期處在被污染的空氣中,人們可能會(huì)感染各種呼吸道疾病。大氣污染還會(huì)降低人體的免疫功能,使人們的抵抗力下降,從而誘發(fā)或加重多種疾病。

 

  2、議一議

  我們生活中有許多行為也會(huì)造成大氣污染。仔細(xì)找一找生活中的大氣污染現(xiàn)象,然后和同學(xué)交流。

  師:我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量怎樣?

 

  師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)北京的空氣質(zhì)量嗎?

  我們這里的空氣質(zhì)量怎么樣?為什么?

(四季分明、工廠少、綠化好、山多樹(shù)多等)

那么如何評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的好壞呢?

無(wú)論我們居住在城市還是農(nóng)村,當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量都與我們的生活息息相關(guān)。人們每時(shí)每刻都套呼吸空氣,我們的行為也在不斷影響著空氣質(zhì)量。

  什么樣的行為影響空氣質(zhì)量?

  我們?yōu)榭諝赓|(zhì)量應(yīng)該怎樣?

 

  3、試一試

師:略

 

 

 

傾聽(tīng)

 

 

 

 

 

小組交流

 

 

 

 

生思考

 

 

組內(nèi)討論

 

 

分組匯報(bào)

 

 

 

生閱讀

 

 

 

師總結(jié)

 

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解什么是大氣污染?及大氣污染的因素

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 

 

板書

設(shè)計(jì)

                    3課:大氣污染

 

教學(xué)

后記

 

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          時(shí)   

題目

水污染

課型

講讀型

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

4

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解水、土壤污染的原因和危害。

2.過(guò)程與方法:使學(xué)生初步了解水、土壤污染的危害性和嚴(yán)重性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生意識(shí)到治理環(huán)境的緊迫性珍惜水源,節(jié)約生活用水

教學(xué)重點(diǎn)

了解水、土壤污染的原因和危害

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生意識(shí)到治理環(huán)境的緊迫性珍惜水源,節(jié)約生活用水。

教法學(xué)法

講授法     交談法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

師:由于環(huán)境污染,必然導(dǎo)致水、土的污染。水是地球上不可替代的自然資源,由于水受到污染,必將影響到土的污染。今天我們就來(lái)了解一下水、土方面的污染原因及危害。

 

  板書課題:第5課:水污染

  師:在現(xiàn)實(shí)生活中,由于工業(yè)廢水、生活污水等大量流入江河湖泊,使得水體受到污染。那么,“水體”指的是什么呢?(看圖)

  水環(huán)境包括地球表面上的各種水體,如海洋、河流、湖泊、水庫(kù)、冰川、地下水等。水環(huán)境與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。

 

一、讀一讀

  (書中文章:“水污染的原因與危害”)

  師:土壤污染與其他各類污染密切相關(guān)。污染物質(zhì)進(jìn)入土壤并積累到一定程度,就會(huì)造成土壤質(zhì)量惡化,并進(jìn)而使農(nóng)作物受到污染。

 

二、看課文

  人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入土壤,使土壤的品質(zhì)下降,進(jìn)而影響作物的生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量。在當(dāng)代社會(huì),土壤污染是世界各國(guó)普遍存在的問(wèn)題,也是造成土地資源緊張的一個(gè)重要原因。

  土壤侮辱會(huì)使農(nóng)作物中匯集有毒物質(zhì),降低農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。嚴(yán)重的土壤污染還會(huì)造成農(nóng)作物的減產(chǎn)或絕產(chǎn)。此外,污染土壤的有毒物質(zhì)會(huì)被植物吸收,通過(guò)食物鏈進(jìn)入生物體,危害人類的健康。

 

三、讀一讀

  (看書:“土壤退化的原因及危害”)

 

 

四、議一議

  1、我們?cè)谌粘I钪械哪男┬袨闉樗?、土壤污染產(chǎn)生影響?

2、“水污染引起土壤污染”或“土壤污染引起水污染”,你怎么看?

 

五、試一試

·造成水污染的行為

 

 

·治理水污染的建議

 

 

·日常生活中哪些行為對(duì)土壤退化產(chǎn)生影響?

 

 

 

 

 

 

傾聽(tīng)

 

 

 

 

小組交流

 

 

 

 

生閱讀

 

 

生交流

 

 

思考

 

生匯報(bào)

 

 

 

師總結(jié)

 

 

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境品味老字號(hào)的文化,繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng),懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠(chéng)信是“老字號(hào)”百年不衰的道理。

 

 

 

 

通過(guò)交流和討論培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事務(wù)的能力,搜集資料整理資料的能力。

板書

設(shè)計(jì)

 

 

 

                    水污染

 

教學(xué)

后記

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

                        時(shí)   

題目

電磁、光、噪聲污染

課型

講讀型

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

5

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解電、光、噪聲對(duì)人類產(chǎn)生的污染及程度。

2.過(guò)程與方法:探討對(duì)電、光、噪聲污染的防治方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生搜集圖片,整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的飲食文化

教學(xué)難點(diǎn)

能介紹家鄉(xiāng)的美食和自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)菜

教法學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法     練習(xí)法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

一、導(dǎo)入

 師:俗話說(shuō):“民以食為天”。人要生存,首先得吃飯,所以,每天吃飯很重要。不同地區(qū),不同民族,都有自己獨(dú)特的飲食文化。我們都喜歡美食,家鄉(xiāng)人的聰明才智,在飲食方面表現(xiàn)得很充分。

二、說(shuō)一說(shuō):

1、     你最愛(ài)吃的菜是什么菜?

2、     你家里經(jīng)常做的菜是什么菜?

3、     你家里和你最愛(ài)做和吃的主食是什么?

三、試一試

·大家交流一下,我們最喜歡吃的家鄉(xiāng)菜有哪些?最喜愛(ài)的主食是什么?

  ·如果你給外鄉(xiāng)人介紹家鄉(xiāng)美食,你會(huì)介紹什么?為什么?

  ·大家一起評(píng)選最喜歡的家鄉(xiāng)主食和菜品的前三名吧!

四、擴(kuò)大知識(shí)面

            吉林的美食

吉菜,是指利用吉林特產(chǎn)或主產(chǎn)原料,運(yùn)用吉林特有的烹飪工藝,結(jié)合吉林各民族飲食文化和習(xí)俗而形成的,具有綠色健康理念的風(fēng)味菜。同時(shí)吉菜名稱還包含吉祥、吉慶、吉利等喜慶之意。
   
吉菜具有深厚的文化底蘊(yùn),它的形成與發(fā)展與吉林的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、民族、文化、風(fēng)俗、資源等因素密切相關(guān)。吉林處于我國(guó)東北中部,是世界三大黑土地之一,土地肥沃,物華天寶,具有極為豐富的動(dòng)植物資源,尤其是"天然、綠色"資源得天獨(dú)厚,是吉菜發(fā)展的有利條件。
   
吉菜歷史悠久,早在三千年前滿族的祖先--肅慎就定居在白山黑水之間,過(guò)著漁獵生活。吉林自古還有漢、朝、蒙等民族在這里繁衍生息,各民族文化和飲食習(xí)慣不同,如滿族人喜食燉菜和面點(diǎn)、朝鮮族酷愛(ài)冷面和狗肉、蒙古族愛(ài)吃烤肉,這些特有的飲食習(xí)慣,形成了獨(dú)特的多元化飲食文化。在烹調(diào)技法上,吉菜受魯菜影響較大,偽滿統(tǒng)治時(shí)期,末代皇帝溥儀在長(zhǎng)春建立偽皇宮,一時(shí)成為當(dāng)時(shí)政治文化中心,宮中御膳房除北京的清宮御廚,山東名廚也紛至沓來(lái),使山東菜、宮廷菜與吉林民間菜肴相互交融,對(duì)當(dāng)?shù)氐呐腼兗妓嚠a(chǎn)生了很大的影響,形成了精烹山珍野味,重刀工、勺工,以炸、熘、爆、燉、拌、醬見(jiàn)長(zhǎng)的技法特點(diǎn)。
   
吉林冬天氣候寒冷,人體需要熱量多,加上吉林人熱情好客、講究豐滿實(shí)惠,所以菜肴肉多,尤其是山珍野味多,并且重調(diào)味,無(wú)論哪個(gè)民族,每當(dāng)客人來(lái)到,便拿出酒肉盛情款待,大塊吃肉、大碗喝酒,而且菜肴品種多、菜量大,這是千百年來(lái)形成的飲食習(xí)俗。吉林菜肴經(jīng)過(guò)多年的民族融合,已經(jīng)形成了以民族、地域、烹調(diào)技法、飲食習(xí)俗為特點(diǎn)的吉林風(fēng)味菜點(diǎn),并已深受廣大吉林人民的喜愛(ài)。改革開(kāi)放以來(lái),尤其是近幾年吉林經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,綠色餐飲資源更加豐富,為吉菜開(kāi)發(fā)提供了良好的發(fā)展條件和空間。

 

 

 

 

 

 

 

 

傾聽(tīng)

 

傾聽(tīng)、行動(dòng)

 

 

 

思考、交流

發(fā)表

 

寫在工作紙上

 

 

讀一讀

 

 

 

通過(guò)圖片展示和交流討論了解電、光、噪聲對(duì)人類產(chǎn)生的污染及程度。

 

 

 

 

 

通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生搜集圖片,整理信息的能力。。

板書

設(shè)計(jì)

電磁、光、噪聲污染

教學(xué)

后記

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  時(shí)   

題目

固體廢物、放射性污染

課型

講讀型

課時(shí)

1課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

6

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解固體垃圾的來(lái)源與危害

2.過(guò)程與方法:了解放射性污染及它的危害性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力并樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解固體垃圾的來(lái)源與危害

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力并樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教法學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法     練習(xí)法

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教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

  師:前幾節(jié)課,我們了解了水、土、電、光、噪聲等的污染情況,今天,我們來(lái)了解固體廢物與放射性污染問(wèn)題。

  大家如果聽(tīng)到固體垃圾,就會(huì)聯(lián)想到“液體垃圾”。那么,什么樣的垃圾是“固體垃圾”呢?

  板書課題:固體廢物污染

  師:生活垃圾是固體垃圾的來(lái)源之一。對(duì)生活垃圾的分類處理,既可以減少固體飛舞污染,還可以使資源得到循環(huán)利用。

  1、把書翻到到30頁(yè)(看圖)

  2、看圖把垃圾分類到不同的垃圾箱里。

  1)可回收垃圾

  2)廚房垃圾

  3)有害垃圾

  4)其他垃圾

  固體垃圾是指人類在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,垃圾泛濫已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。

·固體廢物長(zhǎng)期露天堆放,會(huì)對(duì)土壤和水產(chǎn)生污染。由于植物生長(zhǎng)在土壤中,又間接對(duì)植物產(chǎn)生了污染。

·固體廢物會(huì)對(duì)水造成污染,使水的質(zhì)量下降。

·固體廢物也會(huì)散發(fā)出一些有害氣體,造成大氣污染。

·受到污染的大氣、水、土壤,其中的有害物質(zhì)被人體吸收后,會(huì)危害人體的健康。

小結(jié):現(xiàn)代生活中,人們制造了大量的垃圾。比如,很多人兩三年就換一部手機(jī)。在減少垃圾方面,能有什么好的創(chuàng)意?課后和同學(xué)們交流一下,把結(jié)果寫在工作紙上。

板書課題:第11課:放射性污染

師:大家都知道“放射”。那么“放射性”污染是指人類活動(dòng)排放的放射性物質(zhì)所造成的環(huán)境污染。放射性污染與各種使用放射性物質(zhì)的生產(chǎn)、試驗(yàn)、核爆炸、廢物排放以及意外事故泄露有關(guān)。放射性物質(zhì)排入環(huán)境后,可使大氣、水體、土壤和食品受到污染,從而影響人體的健康。

 

一、看圖看文(了解具體實(shí)例)

 

二、讀一讀

  放射性污染看不見(jiàn),摸不著,早期很難察覺(jué)。人一旦受到污染,無(wú)法隔離。即使受到小劑量的輻射污染,也會(huì)造成不良后果。

  放射性污染對(duì)人體的危害很大,放射性會(huì)破壞人體的器官,給人體造成損傷,還會(huì)引起基因突變和染色體畸變。若人體在短時(shí)間內(nèi)暴露于大劑量射線中,會(huì)導(dǎo)致急性損傷;長(zhǎng)時(shí)間、低劑量暴露會(huì)損傷人體的造血器官、心血管、內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng),導(dǎo)致白血病、癌癥的發(fā)病率。

  查找資料:如何認(rèn)識(shí)攝行的物質(zhì)?它對(duì)人類有利的方面有哪些?有害的方面有哪些?

 

  三、教師總結(jié)

傾聽(tīng),思考

 

 

 

寫在工作紙上

 

反思交流

 

學(xué)生匯報(bào)

 

讀一讀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生了解固體垃圾的來(lái)源與危害

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過(guò)舉例子讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力并樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 

 

板書

設(shè)計(jì)

固體廢物、放射性污染

教學(xué)

后記

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  時(shí)   

題目

生物入侵者

課型

講讀課

課時(shí)

第一課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

7

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:了解“生物入侵者”的概念及威力。

2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解“生物入侵者”的概念及威力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

教法學(xué)法

講授法     交流法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

  一、板書課題:第12課:生物入侵者

  師:什么叫“生物入侵者”?在甲地生長(zhǎng)的生物,通過(guò)人類的活動(dòng)到了遙遠(yuǎn)的乙地,并在乙地的自然環(huán)境中繁衍,而且對(duì)乙地原有生物的正常生活造成威脅,這個(gè)后來(lái)者就是“生物入侵者”。

 

 

  二、讀一讀

  千百年來(lái),海洋、山脈、、河流和沙漠為生物提供了天然的隔離屏障。然而近幾百年間,許多生物借助人類的交通工具,遠(yuǎn)涉重洋,出現(xiàn)在我們的周圍,這些外來(lái)的生物深刻地影響了我們的生活。有一些外來(lái)生物是生態(tài)平衡的破壞者。對(duì)吉林省造成危害的外來(lái)生物主要是雜草、害蟲(chóng)和病原菌。許多外來(lái)生物的傳播和擴(kuò)散速度教快,有一些外來(lái)生物會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物和牲畜死亡,甚至?xí){人體的健康,對(duì)吉林省的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。

 

 

三、教師總結(jié)

 

 

 

傾聽(tīng)

 

 

 

 

觀察模仿

 

 

 

 

交流,發(fā)言

 

 

學(xué)生回答

 

 

學(xué)生匯報(bào)

 

 

 

 

 

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生了解“生物入侵者”的概念及威力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

 

板書

設(shè)計(jì)

 

 

                       生物入侵者

 

 

教學(xué)

后記

 

 

 

  時(shí)   

題目

生活中的污染

課型

講讀型

課時(shí)

  課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

 

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些生活污染的常識(shí)

2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何處理生活污染

教法學(xué)法

講授法     交流法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

師:大家知道什么是生活污染嗎?你都知道哪些呢?

污染:
廢氣(比如日常燃燒柴物產(chǎn)生的污染物)
廢水(生活廢水等)
噪聲(日常生活音響電視人造成的噪音污染

一、試一試

剛才同學(xué)們說(shuō)了一些生活污染源,下面砸門分成幾組,組內(nèi)的同學(xué)一起討論在我們身邊有哪些污染源,看哪組說(shuō)的多?

每組派一名代表匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。

二、讀一讀

剛才同學(xué)讀的生活污染你看見(jiàn)過(guò)嗎?誰(shuí)能給大家描述一下。

.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)常識(shí)

說(shuō)一說(shuō):當(dāng)你遇到這些生活污染源的時(shí)候,你怎么做?

四、做一做:

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

你將為我們周圍的環(huán)境保護(hù)做什么事情?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后設(shè)計(jì)一款環(huán)保產(chǎn)品。

 

 

 

問(wèn)候

  

 

搶答

 

小組討論

 

 

 

學(xué)生回答

 

 

學(xué)生匯報(bào)

 

 

 

 

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生了解“生物入侵者”的概念及威力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

 

板書

設(shè)計(jì)

 

 

              生活中的污染

 

 

 

 

教學(xué)

后記

 

  時(shí)   

題目

家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

課型

講讀型

課時(shí)

第 課時(shí)

備課日期

 

授課日期

 

累計(jì)課時(shí)

 

學(xué)

標(biāo)

1.知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害。

2.過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)我省常見(jiàn)的自然災(zāi)害。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解自然災(zāi)害給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的傷害。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)我省常見(jiàn)的自然災(zāi)害。

教法學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法     練習(xí)法

教具與學(xué)具

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

 

 

新課教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習(xí)

 

 

 

 

小結(jié)

布置作業(yè)

師生問(wèn)候

師:大家知道什么是自然災(zāi)害么?你都知道哪些呢?

 

一、    試一試

剛才同學(xué)們說(shuō)了一些自然災(zāi)害,下面砸門分成幾組,組內(nèi)的同學(xué)一起討論在我們當(dāng)?shù)囟加心男┳匀粸?zāi)害,看哪組說(shuō)的多?

小組討論

每組派一名代表匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。

 

二讀一讀

剛才同學(xué)讀的自然災(zāi)害你看見(jiàn)過(guò)嗎?誰(shuí)能給大家描述一下。

 

.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)常識(shí)

說(shuō)一說(shuō):當(dāng)你一道這些自然災(zāi)害的時(shí)候,你怎么做?

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

 

四、教師總結(jié)

問(wèn)候

  

 

 

 

 

 

學(xué)生搶答

 

小組討論

 

教師指名答

 

 

 

學(xué)生回答

 

 

 

 

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

 

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生了解自然災(zāi)害給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的傷害。

 

板書

設(shè)計(jì)

 

家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

 

 

 

 

教學(xué)

后記

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