| 個性化學習的實現(xiàn)，要通過相關(guān)的專家和學者從海量數(shù)據(jù)中挖掘?qū)W生學情變化規(guī)律的數(shù)據(jù)，開展學情分析，依據(jù)學生的學習行為數(shù)據(jù)分辨出隱含的關(guān)聯(lián)，準確地預測學生的學習路徑及其發(fā)展趨勢，為學生提供更具有針對性的課程資源、學習內(nèi)容以及學習反饋和建議，定制適合其自身發(fā)展的學習方法和學習策略，促進學生個性化發(fā)展。大數(shù)據(jù)的支持者認為，包含著學術(shù)數(shù)據(jù)點和非學術(shù)數(shù)據(jù)點的綜合數(shù)據(jù)庫可以為學生提供個性化的學習工具。利用綜合數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用學習分析，進而對課程、教學和評價做出決策。楊現(xiàn)民等認為，大數(shù)據(jù)使教師和機器能夠了解每個學生的真實情況，從而為其提供個性化的學習資源、學習活動、學習路徑、學習工具與服務(wù)等。此外，國內(nèi)外已有很多機構(gòu)應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行學習分析，為學習者提供個性化的學習服務(wù)。例如，“希維塔斯學習”（Civitas Learning）公司基于機器學習技術(shù)，分析海量的學習者數(shù)據(jù)以預測學習者課程分數(shù)、出勤率、綴學率等主要趨向，能夠讓學生預測性地知道導致綴學和學習成績不良的警告性信號，從而提高學生成績；培生（Pearson）集團的“我的實驗室/高手掌握”（My Lab/Mastering）能夠讓學習者獲得真實可靠的學習數(shù)據(jù)，讓學校更加了解學生，促進有效教學，降低成本；“夢盒學習”（Dream Box Learning）通過對學習者學習行為數(shù)據(jù)的分析，判斷學習者對知識的掌握程度，有針對性地為學習者提供適合自身發(fā)展的學習路徑；Ten Marks根據(jù)學習者的不同水平，為學習者提供個性化的數(shù)學概念和技巧的練習；“貍米個性化教學平臺”依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過個性化記憶管理、適應(yīng)性錯題輔導、適應(yīng)性推薦訓練不斷了解每個學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析為不同學生在不同時間提供不同的訓練與評測內(nèi)容，從而實現(xiàn)個性化學習；“猿題庫”基于大數(shù)據(jù)技術(shù)依據(jù)學習者考試內(nèi)容、考頻、難度分布以及對考試內(nèi)容的掌握程度，利用人工智能算法進行一對一智能出題，實現(xiàn)個性化學習。 |
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