那天參加尊師典禮，備受感動。其中的幾句話讓我思緒萬千。

“教不嚴，師之惰?！薄叭缬锈枘妫垏缿筒毁J。”

可是，時代發(fā)展到今天，“懲罰”二字卻是知易行難??！

教師是否應該擁有懲戒權？這是顯而易見的事情。

那么，到底是什么弱化了教師的懲戒權？

竊以為，有以下幾個方面的原因，各位姑妄看之，不喜勿噴：

一、獨子狀況讓孩子更加嬌氣金貴

過去的年代，老師手持戒尺教鞭是一種常態(tài)。我讀書的時候，老師手中持的甚至是令人望而生畏的木棒，學生但凡不聽話，就會木棒伺候，打完，學生灰溜溜回家，還不敢告訴家長，生怕招來下一場暴打。

現(xiàn)在的孩子，爺爺奶奶寵溺，姥姥姥爺關愛，爸爸媽媽呵護，七大姑八大姨是不是問候。含著蜜糖成長，踩著坦途前行，不曾經(jīng)歷風吹雨打，不曾聽過風言冷語，更不曾遭受過一點點委屈。如此情況，誰敢拿著戒尺去管？

二、法律條款讓老師更加無所適從

最近幾十年，法律制度不斷健全，《未成年人保護法》《教育法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)相繼出臺，這些法律，都是本著呵護學生這一初衷制定的，對學生的保護非常全面，自然，對教師的約束越來越多。

教育部曾經(jīng)下發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》中指出：教師有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。但其中“適當?shù)姆绞健眳s很難界定。也許教師認為合理適當?shù)膽徒浞绞綄W生和家長而言卻是難以接受的。家長極高的期望和現(xiàn)實情況讓老師無所適從。明哲保身成了很多教師的處世哲學，又怎么敢拿著戒尺？

三、快樂教育讓家長難以接受懲戒

從舊制度走來的人，對曾經(jīng)的懲戒教育可能有點深惡痛絕，因此，當“快樂教育”這一口號提出來的時候，應者云集。大家都歡呼雀躍：原來有這樣好的教育方式，可以讓孩子在快樂中獲得知識接受教育，我那可愛的寶貝以后就不用再受任何苦了。

于是乎，但凡老師對學生有一點點懲罰，家長都會覺得與自己心中的“快樂教育”背道而馳了，都會覺得觸犯了教育法規(guī)。而家長對懲戒的不接納不寬容只會讓孩子更加有恃無恐，讓老師更加束手束腳，哪里敢舉起戒尺？

四、媒體宣傳讓學校更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

如今媒體非常發(fā)達，各種形式的視頻音頻文字在各種媒體傳播，人人幾乎沒有什么隱私可言。

一句不妥當?shù)脑捳Z，一個不恰當?shù)呐e動，一則有意無意的短信……都有可能成為一個炸點。教師行業(yè)社會要求比較高，社會關注度比較高，所以，教師更要謹言慎行，自然舉不起戒尺。

只是，一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的老師，培養(yǎng)的是一個謹小慎微的孩子，一群謹小慎微的孩子，組合起的是一個如履薄冰的民族，而一個如履薄冰的民族，處事自然是誠惶誠恐，那我們的國家豈不是如臨深淵？

教師舉不起戒尺，怎么舉得起孩子的未來！

孩子沒有了未來，國家和民族又怎么會有未來？

（我并不是大肆鼓勵老師懲戒，我也不會輕易懲戒孩子，我想，所有的老師和我是一樣的。請大家放心啦！）