“你看霍思燕就讓嗯哼晚一年上幼兒園啊，這是家長給孩子最好的禮物?。　?/p>

“那你看吳尊兒子Max，人家5歲不到就幼兒園畢業(yè)了誒！”

晚點(diǎn)去幼兒園好，還是早點(diǎn)去幼兒園好？很多父母都對此爭論不下。

“我不建議太小去幼兒園！晚一年上幼兒園也不會輸在起跑線上，年齡大一點(diǎn)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，也更有學(xué)習(xí)能力?！?/p>

“從出生到會走才多久啊，現(xiàn)在剛剛對身邊的食物有好奇心，還沒好好玩呢，怎么就要送到幼兒園去了?。慷夷挲g小的寶寶更需要爸爸媽媽陪伴??！”

“同齡的小孩都去幼兒園了，就我們的沒去多不好意思??！除非是九月后那就沒辦法了?！?/p>

“家里有人教，教的好，誰愿意這么早放幼兒園？父母要上班，爺爺奶奶只管吃喝拉撒，甚至吃喝拉撒也管不好。這樣的環(huán)境，越早放幼兒園越好，我家的我就打算明年兩歲半放幼兒園?！?/p>

媽媽們到底在糾結(jié)什么問題呢？

有了孩子以后，我們總是容易焦慮。我們希望給孩子最好的，我們擔(dān)心讓孩子錯(cuò)過最好的。孩子的成長不需要起跑線，但父母亦是憂慮孩子會被別人家搶跑的孩子比下去。

別人家孩子在上畫畫班跳舞班，我們就去？

覺得孩子上早教沒什么用，我們就不去？

答案并沒有這么簡單。

霍思燕家關(guān)于嗯哼上幼兒園的教育理念并不是在說上幼兒園要早還是晚，而是在說嗯哼自己的情況。

霍思燕后來接受采訪時(shí)說：“對于我們這個(gè)家庭，選擇晚一年上幼兒園是一個(gè)正確的決定。嗯哼在三歲的時(shí)候我會覺得他心智還不夠成熟，晚一年上幼兒園，就完全可以自信地跟別的小朋友一起生活和學(xué)習(xí)。而且那時(shí)候他的語言表達(dá)能力比較好，回到家我們都知道他學(xué)了什么、發(fā)生了什么。”

霍思燕的決定不是貿(mào)然的，作為嗯哼的媽媽，她了解孩子的成長軌跡，她明白孩子的性格和能力特點(diǎn)。所以她選擇等一年，再多陪孩子一年。

為人父母，我們?yōu)榱撕⒆拥慕逃g盡腦汁，我們希望孩子有美好品格，希望孩子掌握各種技能。我們給孩子更多早期教育，甚至拼了命地讓孩子的起跑線高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)。我們總想孩子更完美，更強(qiáng)大一些。

我們對孩子的教育，需要做這么多加法嗎？

你是父母，你想給孩子做加法，還是減法？

有一期節(jié)目里，霍思燕和嗯哼商量要把他的舊玩具送給別的孩子。但是在發(fā)現(xiàn)嗯哼最后還是拒絕后，霍思燕并沒有繼續(xù)強(qiáng)求嗯哼，而是跟嗯哼提議說去當(dāng)售貨員，將玩具賣給別人。

霍思燕尊重嗯哼的選擇，同時(shí)，她的義賣提議也獲得了嗯哼的認(rèn)同。問題得到了解決。

霍思燕懂得教育的取舍。學(xué)會分享固然是很重要，但如果忽視孩子對物權(quán)意識的理解，讓孩子違背真實(shí)意愿去分享，這又能教會孩子什么呢？

“小孩子的成長是需要時(shí)間的，如果他成長還不到這個(gè)階段的話，我就可以選擇放棄，慢慢來?！?/p>

“我就可以選擇放棄。”

但是你，愿意放棄嗎？愿意陪孩子慢慢來嗎？

早上晚上幼兒園的各有各的好，你選擇了一方的那點(diǎn)好，然后信心滿滿，視而不見孩子自己的需要嗎？

真正適合孩子的選擇不來自于哪家的育兒理念，更不來自于他人的苦口婆心，而是來自于父母那顆懂孩子的心。父母只有基于自己孩子的需求，才能有足夠的判斷做出更契合孩子的選擇啊。

龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》中寫道，“在他往后成長的歲月里，他會見到無數(shù)的人間惡事，沒有必要讓兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其匆促，何其珍貴！”

如果孩子還沒有準(zhǔn)備好，你還要逼著孩子上幼兒園嗎？孩子感受到對他來說過早的約束，還要他如何體驗(yàn)快樂童年呢？

你真的要隨大流嗎？你真的不敢給孩子做個(gè)減法嗎？

給孩子做減法需要勇氣，更需要智慧。

父母需要有更多獨(dú)立思考的判斷，需要更了解孩子的個(gè)體成長。

不顧孩子的實(shí)際情況，過早把孩子送入集體生活，電影《看上去很美》里的方槍槍就是這樣的例子。大眼睛的方槍槍，是被父親硬逼來幼兒園的。不會穿衣服，經(jīng)常尿床，一朵“小紅花”都得不到。從自卑中生出抱怨，方槍槍開始調(diào)皮搗蛋，捉弄老師、搶別的小朋友的玩具……他不滿，他更孤獨(dú)。

一個(gè)人玩木馬，一個(gè)人發(fā)呆，摔倒也無人問津。

小姨媽說，集體生活對于孩子來說，是巨大的挑戰(zhàn)。因此，這更需要父母了解孩子是否具備一定的獨(dú)立能力，是否適合上幼兒園。如果把一個(gè)什么都不會的孩子，直接推給老師，這無疑是冒險(xiǎn)。

送去幼兒園前，父母請一定考慮孩子和自身的情況：

1.身體情況

孩子需要掌握入園的基本自理能力，諸如獨(dú)立如廁能力、獨(dú)立進(jìn)餐能力、獨(dú)立穿脫鞋的能力等等。具備這些能力可以讓孩子更好更快地適應(yīng)幼兒園集體生活，但也要根據(jù)幼兒園的情況靈活判斷。

比如說有的幼兒園管理是比較規(guī)范，老師很有耐心，那即使入園的時(shí)候孩子還未掌握哪些生活技能，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和其他同齡小朋友的示范作用，也能夠比較快掌握。

2.心理準(zhǔn)備

一方面，孩子需要有基本的人際交往能力。孩子不會無緣無故動手打人；孩子在遇到老師求助；會用基本的禮貌用語。

兩歲以上的孩子，在一定環(huán)境中會自然而然的成長和改變，而且幼兒園相對穩(wěn)定的朋友，對孩子社交能力的培養(yǎng)提高很快。

另一方面，孩子需要有安全感。父母的安全感給予會讓孩子知道，無論何時(shí)媽媽都會守護(hù)著她，即便有短暫的分離，肯定還是會來到她身邊。有些孩子，在兩歲的時(shí)候，已經(jīng)對父母的愛，對世界充滿了安全感，哪怕送了幼兒園，也會很快適應(yīng)白天的分離。而有些孩子，即使三四五六歲了，依然會非常沒有安全感，這種情況可不是早入園導(dǎo)致的。

3.家庭情況

家里是否有穩(wěn)定的看護(hù)人，而且非常樂意，也很用心在家看孩子。

如果家里沒有看護(hù)人可以照顧孩子，多早送托入園都是可以理解的。小姨媽相信，這樣的選擇無關(guān)乎愛不愛孩子，生活的無奈罷了。

當(dāng)然，也會有一部分全職媽媽，發(fā)自內(nèi)心的享受在家?guī)薜纳?，為孩子而學(xué)習(xí)了很多的東西，想多給幾年形影不離的陪伴，在家就可以進(jìn)行必要的早教，還能總帶孩子到處玩和小朋友們接觸。這種情況，想比三歲更晚入園也沒問題，孩子最重要的教育始終是家庭教育，幼兒園是有力補(bǔ)充而已。

每一個(gè)正常孩子，達(dá)到每一個(gè)階段的具體年齡也有著很大的個(gè)體差異，有的孩子可能開始說話早，但是后來被各種數(shù)學(xué)概念搞得焦頭爛額；也有孩子走路早運(yùn)動能力強(qiáng)，開口說話時(shí)間較晚。

所以小姨媽說，孩子幾歲入園的問題，是沒有一刀切的答案的。每個(gè)孩子的情況不一樣，每個(gè)幼兒園的情況也不同，在做決定之前，我們需要全面考慮問題，爭取做出相對教好的選擇。

讓我們尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子的個(gè)體差異，學(xué)會少一點(diǎn)打擾，學(xué)會給孩子做減法，減去無謂的焦慮，減去額外的期待。我們終會發(fā)現(xiàn)，孩子給予我們的信任和成長，會有更大的驚喜。