《但愿人長久》體會詩人情感的變化,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的意義。

《古詩兩首》體會詩歌的意境,讀出詩歌的韻味。

《秋天》學習和積累擬人化的寫法,體會秋天景物的特點。

五、課堂教學實施策略

1、利用教材編排特意考慮的節(jié)日,節(jié)氣的對應性,幫助學生擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書。

2、利用學生已有學習經(jīng)驗,授課時,把課堂交給學生,讓他們自己去試著完成學習過程

3、找準學生的興趣點,營造輕松的氛圍,引導學生大膽地我手寫我心,在習作中表達真情實感。

4、進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,重視學生的識字、寫字,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

5、讀讀背背,應該是詩歌教學的主要方法。詩歌凝練的語言是學生學習、積累、模仿的范例。引導學生讀得進、記得住、用得出,這是詩歌教學的最高境界。因為,學生的生活閱讀的不足讓他們在體悟詩歌的情感時可能無法與作者形成共鳴,但是,對于優(yōu)美的語言,是萬萬不能忽略的。因此,加強朗讀、背誦對于學生學習詩歌是硬道理,是教學底線,必須人人達標的,否則,就是不合格。

六、課時安排

1、老師,您好!3課時

2、但愿人長久3課時