讓世界成為孩子的課堂

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文丨少年商學(xué)院新媒體部

閱讀對(duì)孩子的重要性不言而喻，現(xiàn)在的父母也都很重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。只要孩子愿意讀，父母就很高興。但父母往往會(huì)忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題——大多數(shù)孩子都偏愛(ài)故事類書(shū)籍，缺乏“非虛構(gòu)類書(shū)籍”的閱讀。

日前，美國(guó)教學(xué)大綱現(xiàn)已將非虛構(gòu)類體裁書(shū)籍?dāng)?shù)量，提升至超過(guò)學(xué)生閱讀總數(shù)量的50%，其重視程度可見(jiàn)一斑。為什么美國(guó)教學(xué)大綱會(huì)做出這樣的調(diào)整呢？

原來(lái)，早在2006年，就有一份來(lái)自美國(guó)高考之一的ACT（2006年）的調(diào)查報(bào)告顯示，美國(guó)高中畢業(yè)不具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，主要是因?yàn)樽x不懂比較復(fù)雜的閱讀。

讀不懂復(fù)雜的閱讀，主要原因是學(xué)生的評(píng)判思維能力和分析能力不行，而非虛構(gòu)類書(shū)籍的閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生這兩種能力的主要渠道。

為此，我們聯(lián)合“少年時(shí)”推出一套面向8歲以上孩子的知識(shí)類書(shū)籍，有助于擴(kuò)大孩子的閱讀面，培養(yǎng)孩子的批判性思維和面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)我們此次也提供這整套書(shū)籍（共12本）的購(gòu)買(mǎi)渠道，拉至文末點(diǎn)擊“閱讀原文”即可獲取。

這套書(shū)籍包含的內(nèi)容涉獵廣泛，對(duì)當(dāng)代前沿科技都有較為深入的探討，也有科學(xué)家們針對(duì)未來(lái)幾十年世界變化的諸多預(yù)測(cè)，囊括宇宙新探秘、新人類、新材料和大數(shù)據(jù)等多個(gè)方向，深入淺出，拓展知識(shí)面，激發(fā)好奇心。

另外，值得一提的是，這套書(shū)單均系《少年時(shí)》第四輯專輯，作者均為來(lái)自世界各地各個(gè)前沿領(lǐng)域的研究人員，名單堪稱豪華。

其創(chuàng)辦人楊鳴鏑女士表示，讓孩子從小就能對(duì)當(dāng)代的先進(jìn)事業(yè)有個(gè)基本的概念，盡早知道自己擅長(zhǎng)和喜歡的事情，如果可以因此找到一生的熱情所在，將受益無(wú)窮。

1、《地球水資源》

我們生活的地球是個(gè)復(fù)雜的地方。當(dāng)你對(duì)它的了解越深入，就越能體會(huì)到這點(diǎn)。科學(xué)家提出地球系統(tǒng)科學(xué)的概念，把地球看成大氣圈、巖石圈、生物圈、水圈等幾個(gè)系統(tǒng)，這幾個(gè)系統(tǒng)又相互聯(lián)系。

《少年時(shí)》這一本《地球水資源》想揭示的是地球水資源如何分布，我們喝到的水是從哪里來(lái)的，在全球變暖的情況下，氣候會(huì)如何影響我們的水資源，一直到科學(xué)家在設(shè)想哪些最新的凈水技術(shù)。

2、《設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維》

設(shè)計(jì)是什么？從廣義來(lái)講，小至電腦桌面的圖標(biāo)擺放，大至人類生活的大多數(shù)活動(dòng)，都與設(shè)計(jì)相關(guān);從狹義來(lái)講，設(shè)計(jì)也包括了建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等幾十個(gè)設(shè)計(jì)門(mén)類。

我們選取建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)作為側(cè)重點(diǎn)。在這兩類設(shè)計(jì)的領(lǐng)域里展開(kāi)對(duì)于設(shè)計(jì)的本質(zhì)、設(shè)計(jì)風(fēng)格的演變、設(shè)計(jì)與文化的關(guān)系、設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、設(shè)計(jì)作品欣賞、未來(lái)設(shè)計(jì)等問(wèn)題的討論。

3、《人類進(jìn)化樹(shù)》

在人族700多萬(wàn)年的演化歷史中，幾十個(gè)人種相繼出現(xiàn)，甚至共同生活于同一個(gè)時(shí)間跨度，它們之間發(fā)生了什么，是競(jìng)爭(zhēng)、遷移，還是相互取代?

為何智人最終脫穎而出，成為地球上最后一個(gè)也是唯一的現(xiàn)存人種?了解這些，我們就能在更大的視野和更高的維度上審視自己，包括我們的行為、心理、價(jià)值觀，還有人性……

4、《臨床醫(yī)學(xué)在“進(jìn)化”》

現(xiàn)代的臨床醫(yī)學(xué)是基于生化科學(xué)、物理學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)等的科學(xué)學(xué)科，但因?yàn)?/span>臨床醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象是人，包括了人的心理、生活，甚至社會(huì)關(guān)系等，因此我們說(shuō)，臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的、綜合性的學(xué)科。

而且，因?yàn)樗哪康氖侵委熂膊。扔屑膊?，后有相?yīng)的研究、診治，所以它的發(fā)展通常是在疾病出現(xiàn)之后。

如果說(shuō)“進(jìn)化”是指物種“經(jīng)過(guò)改變的繼承”，是一種緩慢的、由生物本身和外界條件相互作用產(chǎn)生的過(guò)程，那么我們覺(jué)得用進(jìn)化這個(gè)詞來(lái)比喻臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，有一定的合理性。無(wú)論如何，就如進(jìn)化讓人類具有越來(lái)越優(yōu)異的適應(yīng)性一樣，臨床醫(yī)學(xué)也正在走向精準(zhǔn)、智慧和完善。

5、《一往無(wú)前的人工智能》

人類盡一己之力創(chuàng)造了人工智能，現(xiàn)在，人工智能已經(jīng)在國(guó)際象棋、圍棋、圖像分類的精度、語(yǔ)音識(shí)別等方面，超過(guò)了人類。我們是該張開(kāi)懷抱熱情地迎接它的到來(lái)?或者是手執(zhí)電纜隨時(shí)準(zhǔn)備斷電，扼殺它?還是把它關(guān)進(jìn)“籠子”，從小就馴服它?

6、《硅谷帶動(dòng)世界》

如果要評(píng)選出二戰(zhàn)結(jié)束至今七十多年來(lái)對(duì)全世界影響最大的地區(qū)，那么，我們認(rèn)為，位于美國(guó)加州的這個(gè)面積只有500平方千米的灣區(qū)——硅谷，可能會(huì)獨(dú)占鰲頭。

從一間小小的車(chē)庫(kù)里開(kāi)發(fā)出的音頻振蕩器，到晶體管、集成電路、個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)乃至社交媒體;從仙童八叛逆，到集成電路和摩爾定律的發(fā)明者，直至PayPal的“黑幫”、沙丘路的風(fēng)險(xiǎn)投資人……我們將從幾個(gè)切入點(diǎn)導(dǎo)引你“進(jìn)入”硅谷。

7、《體育運(yùn)動(dòng)之美》

體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，就算是看起來(lái)很簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，里面也有很多門(mén)道，更何況像足球、擊劍那么讓人眼花繚亂的項(xiàng)目。我們選出一些典型的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)到這些項(xiàng)目的行家來(lái)帶我們?nèi)腴T(mén)。

本書(shū)的作者，有的是高爾夫球選手，有的是馬拉松跑者，有的是網(wǎng)球教練，有的是足球評(píng)論員，有的是運(yùn)動(dòng)員的母親，有的平時(shí)就喜歡攀巖或踢球，他們都希望將自己對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和理解傳遞給你。

期望讀者在看完這些文章后，能夠以更專業(yè)、更內(nèi)行、更深入的層次觀看這些運(yùn)動(dòng)的比賽，進(jìn)而體會(huì)平等、公平、正義、尊重、理性與理解、自主與卓越……

8、《物質(zhì)的本源》

物質(zhì)是否可以無(wú)限分割?構(gòu)成物質(zhì)的基本成分有哪些?它們之間有什么樣的相互作用?物理學(xué)家希望能把它們的關(guān)系都理清楚，然后建立一個(gè)統(tǒng)一的理論，解釋自然界所有的基本現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律。希望通過(guò)閱讀本期少年時(shí)，可進(jìn)一步了解現(xiàn)代科學(xué)最高深的理論。

（以下四本即將分別于9-12月出版）

 9、《幸福“牽著”你的手》

從最基本的日常行為，來(lái)探討“幸?！边@個(gè)人類終極追求

10、《寫(xiě)作》

如何將你的思想過(guò)程，用自己獨(dú)特的和他人最容易接受的方式表達(dá)出來(lái)

11、 《與大海共舞——船舶和航?！?/span>

人類與海洋的互動(dòng)，依賴、掌控和共存?

12、《科技之“心”》

什么樣的技術(shù)凝聚在一塊固體中，掌控復(fù)雜的電器的運(yùn)轉(zhuǎn)?

真正的童書(shū)大家從來(lái)不矮化兒童

有人說(shuō)，這樣的科普讀物，會(huì)不會(huì)太超前，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)難？對(duì)此，《少年時(shí)》創(chuàng)辦人楊鳴鏑表示：“我覺(jué)得21世紀(jì)的少年需要一本“不矮化兒童”的讀物，說(shuō)白點(diǎn)兒，就是把孩子們的好奇當(dāng)回事兒，不是輕易打發(fā)他們?！倍@也與少年商學(xué)院的理念一脈相承：要相信孩子的創(chuàng)造力，相信他們改變世界的潛能。

“在編寫(xiě)書(shū)籍的時(shí)候，一方面保證我們不要有任何差錯(cuò)；另一方面盡可能的把那些艱深的科學(xué)原理用日常語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，避開(kāi)抽象概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)學(xué)公式。而且，深入淺出不等于簡(jiǎn)化，只是把一些很深的科學(xué)概念用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講出來(lái)，說(shuō)出問(wèn)題的原本和核心。”

的確，真正的童書(shū)大家從來(lái)不矮化兒童，而且他們甚至都表示過(guò)，他們并不是專為兒童寫(xiě)作。例如美國(guó)作家頂級(jí)兒童小說(shuō)《夏洛特的網(wǎng)》作者E.B.懷特(E.B.White)表示，成功的童書(shū)作家都是“往上寫(xiě)，不是往下寫(xiě)?！?/span>

英國(guó)作家，詩(shī)人和學(xué)者C.S.路易斯(C.S. Lewis)寫(xiě)了七部奇幻兒童著作納尼亞傳奇(The Chronicles of Narnia)，才華流芳百世。他反對(duì)看待孩子要像看待一個(gè)奇異的物種一樣，像人類學(xué)家和推銷(xiāo)員一樣，編造出他們的一些行為習(xí)慣。

生而為人，就是要探索世界的邊界，祝每一個(gè)孩子都永葆好奇心。