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葉澤梅：盧旺達(dá)大學(xué)教育學(xué)院孔子學(xué)院外派教師

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葉澤梅：“四字”漢語(yǔ)教學(xué)法

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牛犖旻：美國(guó)密蘇里大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者   

牛犖旻：六大精品課堂文化活動(dòng)

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吳葉莉，武漢大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士在讀，2017-2018年匹茲堡大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者。    

吳葉莉：“寓教于樂(lè)”的小班教學(xué)

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彭夢(mèng)蝶，武漢大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士在讀，2017-2018年擔(dān)任美國(guó)匹茲堡大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者。   

她用這些卡片教美國(guó)小學(xué)生漢語(yǔ)

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萬(wàn)敬麗，河北省秦皇島市大田莊小學(xué)英語(yǔ)教師，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，曾任泰國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，2017年9月起在美國(guó)克利夫蘭州立大學(xué)孔子學(xué)院下設(shè)孔子課堂校園國(guó)際學(xué)校（Campus   International School）擔(dān)任漢語(yǔ)教師。

萬(wàn)敬麗：克利夫蘭漢語(yǔ)教學(xué)的制勝法寶

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馬渝鈞，中山大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士。曾先后赴南非，英國(guó)做漢語(yǔ)教師志愿者，現(xiàn)為美國(guó)肯塔基大學(xué)孔子學(xué)院的公派教師。她熱愛(ài)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，喜歡并珍惜著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?nbsp;

案例丨點(diǎn)燃孩子漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的三大游戲

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楊莉，武漢大學(xué)文學(xué)院2016級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育在讀碩士生，現(xiàn)為美國(guó)匹茲堡大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者，在Brandywine   Height School District擔(dān)任高中漢語(yǔ)教師。    

楊莉：“斗智斗勇”教漢語(yǔ)

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商玉麗，畢業(yè)于青島大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，美國(guó)肯塔基大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師。  

案例丨中文歌曲教學(xué)

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顧吟聲，蘇州景范中學(xué)英語(yǔ)教師，2017年9月至2018年6月?lián)蚊绹?guó)華盛頓州孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者，任教于貝靈漢市日內(nèi)瓦小學(xué)。 

案例丨美國(guó)小學(xué)的教研活動(dòng)

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張意，成都七中高級(jí)教師，2017年8月赴美，現(xiàn)為阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師。

案例丨漢語(yǔ)教學(xué)中的戲劇表演教學(xué)法

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王虹：葡萄牙里斯本大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師

王虹：微信讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)“嗨”起來(lái)

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荊芹朦，中央民族大學(xué)體育學(xué)院2016級(jí)研究生，現(xiàn)任南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院庫(kù)克群島校區(qū)漢語(yǔ)教師志愿者。

案例丨課堂上的“吹墨畫(huà)”

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尹成君，北京語(yǔ)言大學(xué)教授，西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師，出版著作多部，從事藝術(shù)類(lèi)系列課程教學(xué)。    

案例丨中國(guó)書(shū)法體驗(yàn)性教學(xué)

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楊柳，圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院E3高中孔子課堂漢語(yǔ)教師。

楊柳：包容互鑒  教學(xué)相長(zhǎng)

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于新華，黑龍江省望奎縣第三中學(xué)英語(yǔ)教師。省級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)骨干及學(xué)科帶頭人。現(xiàn)為美國(guó)肯塔基大學(xué)孔子學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教師。

于新華：都是Lazy惹的“禍”！

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王繼蓉，武漢大學(xué)文學(xué)院2016級(jí)文字學(xué)專業(yè)在讀碩士生，2017-2018年擔(dān)任匹茲堡孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者，任教于A.W.   Beattie Career Center 。

王繼蓉：“放任式”漢語(yǔ)教學(xué)

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胡疊，2015年至2017年擔(dān)任菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者，現(xiàn)任教于重慶市教委華盛頓州孔子學(xué)院。

胡疊：課堂管理的路上的我們一起奮戰(zhàn)

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胡智廣：埃德蒙頓孔子學(xué)院公派教師

大山“現(xiàn)身說(shuō)法”，怎樣學(xué)好漢語(yǔ)

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9位華盛頓州孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者

美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)之我見(jiàn)

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許佳佳，匈牙利羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師，曾輔導(dǎo)學(xué)生獲得過(guò)大學(xué)生“漢語(yǔ)橋”比賽匈牙利賽區(qū)“二等獎(jiǎng)”。北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，研究方向?yàn)橼w元任《國(guó)語(yǔ)入門(mén)》、課程設(shè)計(jì)與評(píng)估和教育信息技術(shù)的運(yùn)用。    

案例丨我的漢語(yǔ)公開(kāi)課

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樂(lè)佳穎，2017年8月至2018年6月任教于美國(guó)半島學(xué)校，派出單位為華東師范大學(xué)。

案例丨如何解決學(xué)生中英混雜輸出的問(wèn)題

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陳春紅，山東大學(xué)孔子學(xué)院專職漢語(yǔ)教師，2017年10月至今任教于法國(guó)布列塔尼孔子學(xué)院。

淺談海外孔院與國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)的差異

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馬抱抱，揚(yáng)州大學(xué)文藝學(xué)研究生，玻利維亞圣西蒙大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者。

我的“十大漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源”

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張丹寧，新西蘭坎特伯雷大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者，派出單位為華中科技大學(xué)。

漢語(yǔ)教學(xué)的成就感和持續(xù)性之我見(jiàn)

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苑廣濱，美國(guó)波特蘭州立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師，派出單位為哈爾濱學(xué)院。

美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂秩序問(wèn)題及其對(duì)策