老師們選擇“明哲保身” 作為工作信條，源于老師喪失了懲戒的權(quán)利，依然高舉“教鞭”的老師，毫無例外地受到了來自社會各界指責(zé)，甚至是受到教育行政部門的嚴(yán)肅處理，真是“大快人心”，于是老師們要保住“飯碗”就只能選擇“明哲保身”，說我們的教育因而就沒有明天，本人確實(shí)沒有全面否定“主流意識”的膽量，折中一點(diǎn)說，確實(shí)是前景堪憂！

1.“明哲保身”的教師們以保姆的姿態(tài)俯身在學(xué)生面前，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)蕩然無存，一個沒有尊嚴(yán)可言的職業(yè)，您覺得會有多少人全身心的投入其中呢！我知道會有以噴教師為己任的噴子們說，可以辭職啊，好多大學(xué)生排在門外，等著入行呢！但是您可能忽略了這樣一個事實(shí)：大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，他們?nèi)胄胁皇且驗(yàn)闊釔?，而是為了謀生，掙一份工資而已。有前車之鑒，您以為他們這些后繼者會有超越前輩的敬業(yè)之心嗎？低頭做人、做事久了，有的老師可能會選擇離職，有豐富一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，最不濟(jì)可以去補(bǔ)習(xí)中心，放寬心，收入一定會遠(yuǎn)高于在職教師的，留下來的也只是以應(yīng)付差事的心態(tài)，從事教學(xué)工作，得過且過，很多老師都是我絕對會認(rèn)真講課，認(rèn)真?zhèn)魇谥R，但是學(xué)生違紀(jì)，對不起，我只能“和風(fēng)細(xì)雨”，語言感化，至于有沒有效果，就只能呵呵呵........了，只要家長、學(xué)生不找我麻煩就行了，其實(shí)，懲戒不了搗亂課堂的“熊孩子”，課堂會很混亂，在這種“熱鬧”的課堂里，學(xué)生能學(xué)到多少呢？教育管理呈現(xiàn)出快速下滑趨勢，失去了管理保證的學(xué)校教育，它的明天怎么可能“陽光燦爛”？

2.老師們的“明哲保身”實(shí)際上也是對“熊孩子”的一種縱容。老師們不敢大膽管理，甚至于像小保姆一樣低聲下氣地去試圖感化“熊孩子”，很顯然，直接的結(jié)果就是“熊孩子”會越來越多，一個充滿了囂張撥扈的“小皇帝”、“小公主”的校園，它的明天實(shí)在是讓人不敢預(yù)測。

3.老師是教育的主要實(shí)施者，明哲保身就意味著教師在實(shí)施教育時，失去了主動性，教育實(shí)施者的這種心態(tài)，直接決定著教育的高度，失去了主動性的教育，顯然會使教育陷入低谷，或者換句話說，弱化、甚至喪失了教育管理的教育已經(jīng)不能稱其為教育了！

帶著鐐銬跳舞，這是怎樣的舞蹈??！