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呂思勉先生說(shuō)兩個(gè)月讀完，絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。 下面是一些感想。 1.《四庫(kù)全書總目》的版本情況。 根據(jù)老師課堂的講授，《總目》自身的系統(tǒng)有三個(gè)，殿本、浙本和粵本，粵本從浙本翻刻，本身沒(méi)有獨(dú)立的價(jià)值，因此實(shí)際上就是殿本和浙本兩大系統(tǒng)。 雖然殿本和浙本的刊刻都在乾隆六十年，不過(guò)浙本源出文瀾閣提要，成書時(shí)間實(shí)際上比殿本早，殿本才是最終的定本。 參見崔富章《<四庫(kù)全書總目>版本考辨》。 王重民《跋影印本<四庫(kù)全書總目>》：殿本優(yōu)于浙本。 所以理論上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讀殿本。 2.通行印本有哪些？ 影印本有很多，中華、臺(tái)灣商務(wù)、藝文等等。最常見的是中華2003影印本。 點(diǎn)校本可以查到中華、海南、河北人民。后兩者未見。最常見的是中華1997點(diǎn)校本。 中華影印本用的是浙本，點(diǎn)校本用的是殿本，因此從大端上來(lái)說(shuō)，點(diǎn)校本比影印本好。 3.點(diǎn)校本的具體情況。 讀點(diǎn)校本也是基于老師們的推薦。 點(diǎn)校本的問(wèn)題，大家說(shuō)的很多了。主要不外乎古籍整理中的常見問(wèn)題：錯(cuò)字、破句、誤加標(biāo)點(diǎn)，再加上校勘失誤。 個(gè)人覺得處理的最不好的，其實(shí)是逗號(hào)和句號(hào)的使用。有些地方不能說(shuō)是破句，但是文意分割得不好，如果能把一些較長(zhǎng)的提要分段，大概會(huì)更好一些。 下面說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，或者說(shuō)便利。 （1）有標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)體橫排。影印本只有斷句，豎排繁體。個(gè)人覺得讀標(biāo)點(diǎn)本的速度應(yīng)該比讀影印本要快很多吧。 （2）有?？庇?。主要把殿本和浙本、粵本作了對(duì)比，雖然疏漏很多，不過(guò)有勝于無(wú)。 （3）核對(duì)了文淵閣庫(kù)書。提要著錄的卷數(shù)、內(nèi)容有不少和庫(kù)書不符，點(diǎn)校本基本都作了核對(duì)?？蓞⒖搓愒端膸?kù)全書總目考異》。 （4）吸收了重要研究成果。主要是余嘉錫、胡玉縉、崔富章、李裕民這幾家。 （5）存目部分著錄了一些館藏情況。 （6）有書名、人名索引，方便。 這幾點(diǎn)應(yīng)該都是影印本所不具備的。所以W老師上課的時(shí)候力薦此本，因?yàn)殄e(cuò)誤都很容易看出來(lái)，閱讀起來(lái)是沒(méi)有多少障礙的。 一些標(biāo)點(diǎn)文字問(wèn)題的刊誤，可以參看幾篇碩論：陳婷婷《四庫(kù)全書總目》浙本與殿本差異研究：以史部為中心》、梅爽《《四庫(kù)全書總目》殿本與浙本差異研究：以子部為中心》、黃煜《《四庫(kù)全書總目》與閣書提要比較研究——以史部為中心》等（前兩本可以在知網(wǎng)下載）。 4.再說(shuō)殿本和浙本。 總體來(lái)說(shuō)，有以下這么幾點(diǎn)觀感。 【沒(méi)有來(lái)得及看前人研究情況，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)諸位批評(píng)?！?br>（1）文字：殿本雖然是定本，但是細(xì)節(jié)文字上的訛誤其實(shí)比浙本多。 （2）段落：有不少浙本有的段落被殿本刊除。 （3）條目：有少量條目浙本有，殿本沒(méi)有。 （4）質(zhì)量：還是殿本比浙本好。 舉個(gè)例子，如《漢詩(shī)說(shuō)》條下浙本有一段話：“他姑勿論,如龐德公《于忽操》三章,本王禹偁所擬,今載 于《宋文鑒》中,而列于漢詩(shī)之內(nèi)。一例推尊,茫無(wú)鑒別,是可云識(shí)曲聽真乎? ” 這段話殿本改成：“其中因仍馮氏《詩(shī)紀(jì)》、梅氏《詩(shī)乘》之繆，皆不及訂正，于辯證尤疏也?！?br>為什么改呢？因?yàn)椤队诤霾佟肥峭趿顚懙?。這在《古樂(lè)苑》條下面就有辯證?；蛘咭?yàn)闀杀娛?，或者因?yàn)樘嵋珜懻哂洃浥际?，就造成了浙本的失誤，而殿本則作了修正。 5.讀總目還是讀簡(jiǎn)目？ 目錄學(xué)是門徑，大家都這么說(shuō)。一般也都推薦《四庫(kù)全書總目》。不過(guò)究竟讀《簡(jiǎn)目》還是讀《總目》呢？意見不一致。 W老師說(shuō)是要讀總目而不要讀簡(jiǎn)目的。 個(gè)人觀感是，《簡(jiǎn)目》的分量大概是《總目》的十分之一到二十分之一。寫法上或者是截取《總目》里的一兩句話，或者是濃縮概括，觀點(diǎn)上相差不遠(yuǎn)，但是信息量上少了很多。不過(guò)如果時(shí)間不夠，讀《簡(jiǎn)目》應(yīng)該也是個(gè)很好的選擇。問(wèn)題是《簡(jiǎn)目》版本也比較復(fù)雜，目前黃曙輝的點(diǎn)校本翻檢了數(shù)十頁(yè)，感覺錯(cuò)字不少，而且沒(méi)有校勘記，也許要慎重一點(diǎn)。 6.總目的體例。 總目的體例大概是這樣的。 經(jīng)史子集四部。每部下各有序，每類下各有類序。 分成著錄和存目?jī)纱蟛糠帧Ｒ岩娗啊?br>先考訂作者的生平。如果前面已經(jīng)著錄了，會(huì)加以說(shuō)明。 再介紹本書主要內(nèi)容，說(shuō)明優(yōu)劣，特別重視對(duì)體例的歸納。 參考諸家著錄情況，如果篇卷不同，會(huì)說(shuō)明分合情況。 如果作者或者時(shí)代有問(wèn)題，會(huì)考訂真?zhèn)巍?br>如果具體考證有問(wèn)題，會(huì)加以辨析，這些地方類似清人札記。 詳細(xì)情況可以看《凡例》。 特別想說(shuō)的是某些條目下面會(huì)對(duì)總體演變情況作說(shuō)明，很精彩。 舉例來(lái)說(shuō)，《御定四朝詩(shī)》條下講宋金元明詩(shī)的源流正變，可謂得其大體： 唐詩(shī)至五代而衰，至宋初而未振。王禹偁初學(xué)白居易，如古文之有柳穆，明而未融；楊億等倡西昆體，流布一時(shí)。歐陽(yáng)修、梅堯臣始變舊格，蘇軾、黃庭堅(jiān)益出新意，宋詩(shī)於時(shí)為極盛。南渡以後，《擊壤集》一派參錯(cuò)并行，遷流至於四靈、江湖二派，遂弊極而不復(fù)焉。金人奄有中原，故詩(shī)格多沿元祐，迨其末造，國(guó)運(yùn)與宋同衰，詩(shī)道乃較宋為獨(dú)盛。元好問(wèn)自題《中州集后詩(shī)》曰：“鄴下曹劉氣盡豪，江東諸謝韻尤高。若從華實(shí)評(píng)詩(shī)品，未便吳儂得錦袍?！必M虛語(yǔ)乎！有元一代，作者興，虞、楊、范、揭以下，指不勝屈。而末葉爭(zhēng)趨綺麗，乃類小詞。楊維楨負(fù)其才氣，破崖岸而為之，風(fēng)氣一新，然訖不能返諸古也。明詩(shī)總雜，門戶多岐，約而論之，高啟諸人為極盛。后再變而公安，三變而竟陵，淫哇競(jìng)作，明祚遂終。大抵四朝各有其盛衰，其作者亦互有長(zhǎng)短。 類似的提要都可以作為學(xué)術(shù)簡(jiǎn)史來(lái)讀，可以由此對(duì)一代風(fēng)氣包括學(xué)術(shù)、詩(shī)文有總體的觀感。 7.總目的類序。 如果說(shuō)總目是目錄學(xué)的門徑，那類序就是門徑之門徑。陳麥青從呂貞白先生學(xué)習(xí)，第一件事就是手錄《四庫(kù)提要敘》。因此如果連《簡(jiǎn)目》也沒(méi)有時(shí)間讀，不妨先讀類序。 寒假里面讀了張舜徽先生的《四庫(kù)提要敘講疏》，推薦。 張先生的寫法，就是他《自序》里說(shuō)的：“首取《提要》本書以相申發(fā)，次采史傳及前人舊說(shuō)借資說(shuō)明，末乃附以愚慮所及而討論之”?！斗怖窙](méi)有收，敘中有一些小注也刪去了，也許要注意。這本書不好買了，但收入《舊學(xué)輯存》了，比較易得。 8.總目的經(jīng)史子集四部。 經(jīng)部和集部的構(gòu)成比較單純。 經(jīng)部大體按十三經(jīng)分，略有調(diào)整。 集部分楚辭、別集、總集、詩(shī)文評(píng)、詞曲五類。別集類分量最大。 《御定子史精華》條下提要說(shuō)：”四庫(kù)之中,惟子史最為浩博,亦最為蕪雜。“子部雜家類所分門類最多。 質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，覺得經(jīng)部最好。 9.總目的著錄部分和存目部分。 總目分著錄和存目?jī)刹糠?。?dāng)然是前者重要，后者不重要。 呂思勉先生說(shuō)，如果時(shí)間不夠，可以只讀著錄部分，不讀存目部分。 個(gè)人感覺此法可行。因?yàn)榇婺坎糠謽O多明代人的無(wú)用之書，不讀也沒(méi)有太多問(wèn)題。或者迅速翻閱也可以，因?yàn)榕紶柵u(píng)的話語(yǔ)里面有些很有趣的東西，正所謂披沙揀金，往往見寶。 10.諸家的考辨訂正。 就點(diǎn)校本引用的一些條目來(lái)說(shuō)，以余嘉錫先生的《辨證》最為精核。 余先生指出《總目》經(jīng)部多據(jù)《經(jīng)義考》，史子集三部多據(jù)《文獻(xiàn)通考·經(jīng)籍考》，因此館臣有些書也沒(méi)有從頭讀到尾，用今天的話說(shuō)，就是看了一下前言后記和別人的評(píng)語(yǔ)之類的，就寫了提要，所以有不少問(wèn)題。余先生把源頭找出來(lái)，而且一本一本認(rèn)真讀，于是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題?？戳丝偰?，再看余嘉錫先生的考訂，就能深深地體會(huì)到什么叫：”毋信人之言，人實(shí)誑汝。“這里面就不僅僅是教人知識(shí)，更是教人方法了。 其他諸家的考訂給我的印象主要是根據(jù)方志補(bǔ)充生平。胡玉縉先生的補(bǔ)正的特點(diǎn)大概是根據(jù)瞿鏞《鐵琴銅劍樓書目》、丁丙《善本書室藏書志》、陸心源《儀顧堂題跋》等等一些晚清書目補(bǔ)充了版本、卷數(shù)的一些情況。 最精彩的還得看余先生！簡(jiǎn)直就是科學(xué)！ 最后總結(jié)一下： 1.把讀書和研究區(qū)分開來(lái)。 《總目》是引人讀書的橋梁，關(guān)鍵是通過(guò)《總目》了解古代學(xué)術(shù)的框架結(jié)構(gòu)和重要內(nèi)容，進(jìn)而去讀這些書。 如果不是專門研究《總目》，那么《總目》本身的情況其實(shí)不太重要，往粗了說(shuō)，殿本、浙本、粵本還有庫(kù)書提要，其實(shí)也沒(méi)特別大的差別。哪個(gè)好讀讀哪個(gè)。 2.如果時(shí)間不夠，大概可以分幾個(gè)層次： （1）讀類序，推薦張舜徽《四庫(kù)提要敘講疏》； （2）讀《簡(jiǎn)目》； （3）研究哪一方向，讀哪一部分。如研究詞曲，就讀詞曲類。當(dāng)年看夏承燾先生日記，治學(xué)之初就有《四庫(kù)提要詞曲類訂誤》這樣的文章（名字記得不一定準(zhǔn)），正是由此入門。 （4）讀《總目》著錄部分。 此外，讀存目部分，速度可以很快，不必一字一句，要抓大放小。 3.有恒心，不偷懶。 補(bǔ)充： 1.陳垣先生講：古書目最重要的是卷數(shù)（大意如此）?？偰繉?duì)篇卷的數(shù)目和分合情況留意特多。 2.一般認(rèn)為總目不是版本目錄。大體上說(shuō)，總目的確不是版本目錄，不過(guò)讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其實(shí)有不少地方講到一些版本情況，包括刊刻者乃至于收藏者，里面有不少朱彝尊、徐乾學(xué)等人的舊藏。還有一些還會(huì)講到作偽的情況，很有意思。 3.明中葉以后到清初的一些叢書有很多是偽書，比如《夷門廣牘》、《學(xué)海類編》，使用尤其需要注意?！墩f(shuō)郛》的情況太復(fù)雜，一時(shí)還弄不大清楚。 |
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