老師：北京市日壇中學(xué)貴陽分校 語文高級(jí)教師  徐海

中考語文結(jié)束，考生出場(chǎng)后普遍反映，題目感覺比較容易上手，總體難度相對(duì)適應(yīng)性試題有所降低。究其原因，一方面是適應(yīng)考試后老師與考生進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，另一方面是整張?jiān)嚲頋B透了適應(yīng)考試以及平時(shí)教研活動(dòng)傳遞的信息。如，綜合性學(xué)習(xí)單句的考查和經(jīng)典熱門的材料方向，既有一定的相似性，又有一定的創(chuàng)新性，體現(xiàn)出穩(wěn)中有變，承上啟下的命題規(guī)律。

試卷堅(jiān)守了貴陽市多年來形成的風(fēng)格特色，充分體現(xiàn)了試題的評(píng)價(jià)、選拔、導(dǎo)向等功能，在選材的文化品質(zhì)、與學(xué)生生活的聯(lián)系、試題的思維含量等方面進(jìn)行了探索，更加強(qiáng)化學(xué)生言語實(shí)踐和交流表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展有一定的引領(lǐng)。

試題的評(píng)價(jià)恰當(dāng)。強(qiáng)調(diào)積累，重視基礎(chǔ)。學(xué)生只要認(rèn)真做題，積累與運(yùn)用部分大多可輕松得分，閱讀與綜合性學(xué)習(xí)的大部分基礎(chǔ)題也是比較容易得分的，可以看出命題者也充分考慮到試卷的激勵(lì)功能。

試題的導(dǎo)向明顯。體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的導(dǎo)向與要求。如文學(xué)名著考查涉及《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》《格列佛游記》《簡·愛》多部名著，在考查能力點(diǎn)上而言，以《水滸》為例，不光要知道大鬧野豬林等重要情節(jié)，還不能忽視水滸小旋風(fēng)柴進(jìn)的綽號(hào)等常識(shí)，更重要的是還要理清故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)順序。如果平時(shí)的教學(xué)，如果只是投機(jī)取巧，沉迷教輔，不去看原著，無異于舍本逐末。

試題選材彰顯文化品質(zhì)。無論是讀圖題“一筆一畫”小孩子學(xué)習(xí)書法的圖片，還是中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》的材料，折射出現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)和經(jīng)典詩詞這一民族瑰寶學(xué)習(xí)與傳承的重視。不僅如此，文言文孟子《魚我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的比較閱讀，其中所滲透的傳統(tǒng)文化思想都是顯而易見的，充分注重了語文學(xué)科的育人價(jià)值。另外，試題融入諸多貴州橋梁，苗繡，蠟染，銀飾等貴州文化科技元素，地域特征明顯。

閱讀選文抓住師生、家國、提問等話題，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，與學(xué)生的元認(rèn)知貼近，可讀性強(qiáng)。以試題為抓手，既考查考生閱讀能力，也關(guān)注其閱讀方法和閱讀習(xí)慣的考查，同時(shí)，滲透學(xué)生思維的品質(zhì)與發(fā)展這一語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的考查。如：第11題，“文中寫到蔥油餅具體做法的時(shí)間和事件是”，旨在考查學(xué)生檢索、篩選、整合文本信息的閱讀方法的運(yùn)用能力；第13題，“嚴(yán)教授課堂上提問刁鉆，這與他的熱情并非格格不入。請(qǐng)對(duì)此簡要分析”，既考查了學(xué)生的整體閱讀習(xí)慣，又考查了“正確理解現(xiàn)代文作品的內(nèi)容”“具有初步的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力”的課標(biāo)要求。

對(duì)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)考查。如:第17題，要求判斷可以用括號(hào)括起來起補(bǔ)充說明作用的句子，表面看是對(duì)選項(xiàng)句子的理解及文意的關(guān)系等，背后是對(duì)學(xué)生邏輯思維嚴(yán)密性的檢測(cè)。18題，“這是一篇能吸引人的演講稿，對(duì)其吸引人的原因，請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析?！鳖}目中“列舉三條理由”的要求是過去材料補(bǔ)充題的延續(xù)，“選其中一條具體分析”的要求關(guān)注了思維過程，蘊(yùn)含著言語實(shí)踐的探索與推進(jìn)。

文言文閱讀節(jié)選了《魚我所欲也》，試題設(shè)置嚴(yán)控機(jī)械記憶，以詞義的選擇來檢測(cè)文言虛實(shí)詞，以句子翻譯的選擇來檢測(cè)文言現(xiàn)象，夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在地檢測(cè)學(xué)生文言字詞的積累和遷移能力。

今年的作文題，《這一天過得真》，要求從“快”與“慢”中任選其一填入標(biāo)題橫線處。題目延續(xù)以往作文試題貼近學(xué)生生活,述寫真心真情的題旨,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的每一天，注重真實(shí)體驗(yàn)，書寫成長中的多種感受。同時(shí)，在適應(yīng)考試有限制的半命題形式的基礎(chǔ)上，縮小了選擇范圍，降低了審題障礙與難度，文體傾向較為明顯，考生普遍反映容易上手。

盡管如此，但要想拿高分也不容易。注意作文提示與要求：“這一天”限制時(shí)間，“過得”限定了過程，“真”突出了重點(diǎn)，“快”與“慢”強(qiáng)調(diào)心理狀態(tài)的等。這些要求有利于不同程度的學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平和寫作能力。

總之，今年貴陽市中考語文試題保持了近年來的穩(wěn)定性和持續(xù)性，滲透了發(fā)展理念。整套試題緊扣時(shí)代脈搏，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本語文能力的考查，強(qiáng)化學(xué)生語文實(shí)踐能力的考查，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)階段的可持續(xù)性發(fā)展。

老師：貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)  高級(jí)教師  王光志

2018年貴陽市中考理綜試卷化學(xué)試題，依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣教材，面向全體學(xué)生，注重對(duì)核心知識(shí)的考查。通過具體、真實(shí)的情景，考查學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律的識(shí)別、辨識(shí)。試題的編制有梯度，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行了全面的考查。整體難度適宜，結(jié)構(gòu)合理，有利于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、適應(yīng)未來社會(huì)。

試卷注重基礎(chǔ)，新而不偏、活而不難，有利于正面引導(dǎo)初中化學(xué)的教與學(xué)。如試卷中第31題考查氧氣和二氧化碳的制取，題目的設(shè)計(jì)既有對(duì)教材資源的合理組合，也有對(duì)既有資源呈現(xiàn)方式和設(shè)問角度的創(chuàng)新。試卷中的第33題，溶液的配置及粗鹽的提純、34題金屬活動(dòng)性的應(yīng)用、35題酸、堿、鹽性質(zhì)等都注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的考查，體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)解決化學(xué)問題的重要手段，充分彰顯了學(xué)科特點(diǎn)。通過對(duì)基本操作、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程的分析或評(píng)價(jià)，考查學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的掌握程度，聚焦學(xué)生提取信息的能力、思辨能力、表述能力、數(shù)形結(jié)合分析問題的能力，不斷的發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

學(xué)科觀念既是解決學(xué)科問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，建立學(xué)科觀念既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的永恒追求。試題要求學(xué)生能運(yùn)用微粒觀、結(jié)構(gòu)觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀等學(xué)科觀念認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)物質(zhì)世界，試題第3題、第30題、第32題突出考查學(xué)生守恒觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、社會(huì)觀和方法論，通過試題注重對(duì)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念”、“模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”等學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)深入回答“立什么德”“樹什么人”的問題，強(qiáng)調(diào)“國家認(rèn)同”，要有“國家意識(shí)”“有文化自信”?；瘜W(xué)的方寸試卷中承載著深厚的家國情懷和文化傳承。如試卷第30題以貴州茅臺(tái)酒的釀造，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“元宵花燈”的制作為背景素材弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。第30題和第31題中關(guān)于我國航空航天事業(yè)領(lǐng)域的巨大成就和科學(xué)技術(shù)的日新月異對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生銳意進(jìn)取，振興中華的使命感和社會(huì)責(zé)任感。