2012年山東省夏季高考于6月9日上午結(jié)束。山東省教育廳、省教育招生考試院立即組織相關(guān)學(xué)科專家對今年高考各科試題進(jìn)行了分析解讀。昨天下午，省招考院公布了相關(guān)專家的權(quán)威解析和點評。

　　語文卷

　　穩(wěn)中有變 彰顯文化

　　2012年普通高考山東卷語文科目的試題注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變，貼近時代，彰顯文化也成為其最突出的亮點。

　　今年語文試題十分注重對考生語文基礎(chǔ)知識方面的考查。常見字的字音、字形、近義詞的辨析、成語的運用以及病句辨析等，這些考點所選用的試題材料基本上都是日常生活中常用的，不陌生、不冷僻、不刁鉆，是考生應(yīng)該掌握的?！胺€(wěn)中有變”一直是山東卷語文試題的特色。在文言文選材上，一反多年沒考史傳文的做法，選取了《后漢書·陰興傳》中的材料，這一改變切合了目前中學(xué)語文教學(xué)的實際，難易程度也更適合考生。文學(xué)類文本閱讀題，選取了張銳鋒的散文《被時間決定的講述》，這篇散文是“新散文”中較有代表性的一篇。選擇“新散文”作為文學(xué)類文本閱讀材料，是對2010和2011年連續(xù)選擇小說文體的一種突破。

　　今年高考語文試題在貼近考生實際的同時，也體現(xiàn)了鮮明的時代特色。如作文材料選取了孫中山先生的一段名言，這段材料所蘊含的內(nèi)容與當(dāng)今時代對年輕人提出的要求相契合，可以引導(dǎo)考生深入思考。

　　今年語文試題在材料的選取上除了貼近生活、貼近時代外，更加注重弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓考生在答題的同時得到美的熏陶和享受，有助于提升考生的審美能力，加強考生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛，也使整個語文試卷顯得厚重而大氣，清新而富有文化底蘊。

　　數(shù)學(xué)卷

　　分值調(diào)整 考查數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)

　　2012年普通高考數(shù)學(xué)試題，在全面考查考生數(shù)學(xué)基本知識的同時，更加注重了對數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想和方法以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，從基本結(jié)構(gòu)、試題難度、區(qū)分度、試題的廣度和深度等方面都堪稱是一份出色的試卷。

　　首先，在試題設(shè)計和試卷分值分配方面進(jìn)行了調(diào)整，文理兩科均把解答題第21題和第22題的分值調(diào)整為13分。文理兩科的最后三道試題的最后一問都有一定的難度和思維量，梯度設(shè)計科學(xué)、合理，達(dá)到了高考試卷難度控制的理想狀態(tài)。其次，和往年的高考試卷相比，今年的數(shù)學(xué)試卷更加強調(diào)對數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的考查。

　　2012年數(shù)學(xué)試卷巧妙地處理了試卷命制中廣度和深度的矛盾，知識點覆蓋全面且重點突出。各種題型都按由易到難的順序排列，從源于教材的基礎(chǔ)題目開始，強調(diào)對基本知識和基本技能的考查，逐漸進(jìn)入到區(qū)分度較高的題目，強調(diào)對思維水平的考查。同時，試題強化了對考生所學(xué)數(shù)學(xué)知識和能力的綜合考查，對各考點進(jìn)行了綜合設(shè)計，以考查考生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，知識點縱橫交錯，對知識和能力進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)式布題。

　　2012年山東數(shù)學(xué)試卷以數(shù)學(xué)知識為載體，以能力立意，系統(tǒng)地考查了數(shù)學(xué)思想、方法和素養(yǎng)，試卷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有良好的區(qū)分度和較高的信度，試卷在分值分配以及題目設(shè)計等各方面都有較大的創(chuàng)新和突破，將更加有利于我省素質(zhì)教育的健康發(fā)展，有利于中學(xué)新課程改革的進(jìn)一步深化，有利于高校選拔優(yōu)秀人才。

　　英語卷

　　體裁耳目一新 考查書面表達(dá)能力

　　今年的試題沒有刻意注重考點的覆蓋面，而是加大了對一些重要的語法項目，如時態(tài)、狀語從句、非謂語動詞等的考查力度。“語法和詞匯知識”部分在加大對重要語法知識考查力度的同時，將重點放在考查語法知識和交際用語上，使得該題型考查重點更加突出，考查目標(biāo)也更為明確。“完形填空”選文主題明確，題目空格分布均勻，相鄰空格之間間隔適當(dāng)，避免了提示信息過多或過少的情況?？键c分布合理，試題注重考查考生結(jié)合詞匯、語法、語篇知識、生活常識、文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力，而非簡單考查其詞匯使用和單句語法及意義方面的知識。“閱讀理解”所選4篇短文題材多樣，涉及生態(tài)平衡、奇人軼事、動物保護(hù)、科技動態(tài)等方面?！伴喿x表達(dá)”的選文擺脫了平淡的說明和嚴(yán)肅的說理，融新鮮的敘事編排和現(xiàn)實的教育意義為一體，體裁風(fēng)格令人耳目一新，實現(xiàn)了選材的突破。

　　今年的寫作試題讓考生對自己的課外英語學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，實際上是讓考生回顧自己自從學(xué)英語以來，尤其是自新課程改革以來所進(jìn)行的課外英語語言實踐活動，是一次對學(xué)習(xí)成果的展示，也是我省實施素質(zhì)教育的一個縮影。

　　理綜卷

　　物 理

　　注重考查科學(xué)探究和運用能力

　　總體來說，2012年物理試題注重對物理概念、物理規(guī)律及物理思想等科學(xué)素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)高中教學(xué)不能僅僅停留在機械記憶、生搬硬套上，更要關(guān)注是否在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會歸納和探究相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的思維成長緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)拓寬思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

　　選考部分均采用“雙題”模式，試題內(nèi)容僅涉及各自選考模塊的內(nèi)容，重點考查考生對基礎(chǔ)知識與技能的理解和掌握。試題在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值。

　　試題在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重考查考生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，特別注重了對科學(xué)探究能力的考查。試題還采用了一些從現(xiàn)代科技和生產(chǎn)生活中提煉出來的新穎情境，滲透了科學(xué)的思維方法和研究方法，引領(lǐng)考生在生活中體驗物之理，逐漸形成自覺應(yīng)用物理知識分析解決實際問題的意識，詮釋了“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會”的理念。

　　化 學(xué)

　　貼近生活 注重實驗和探究能力

　　化學(xué)試題以考查考生能力為主導(dǎo)立意，注重對化學(xué)學(xué)科各部分知識本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系的考查，問題的落腳點均為高中化學(xué)學(xué)科的基本概念、基本原理、基本技能。試題難度梯度設(shè)計合理，沒有出現(xiàn)偏題、怪題。

　　立足實踐是2012年化學(xué)試題的一大特點，內(nèi)容涉及生活、化工、環(huán)保、醫(yī)藥、能源、科研等方面，充分體現(xiàn)化學(xué)的實際應(yīng)用價值。以Ⅱ卷填空簡答題為例，第28題以工業(yè)上冶煉金屬的生產(chǎn)實際作為試題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源、關(guān)心環(huán)境質(zhì)量。另外一個特點是緊抓化學(xué)學(xué)科知識的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)對考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”、“分析問題和解決(解答)問題的能力”、“化學(xué)實驗與探究能力”的綜合考查。

　　必考試題在突出化學(xué)主干知識的同時，著力于基本能力和綜合素質(zhì)的全面考查；選考試題側(cè)重基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)選修模塊的專業(yè)特點。在陌生的情境中考(微博)查熟悉的問題，在熟悉的情境下采用新穎的設(shè)問，強化了對信息獲取與加工能力、分析解決問題能力的考查。

　　生 物

　　注重考查基礎(chǔ) 關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)

　　今年生物試題注重考查基礎(chǔ)知識，并以知識為載體考查學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，題目新穎精巧，綜合性好。

　　2012年生物試題對生物學(xué)科素養(yǎng)考查處處體現(xiàn)。例如第26題在考查知識、能力、方法的同時也考查了生物進(jìn)化的學(xué)科思想和關(guān)注社會、生態(tài)保護(hù)的學(xué)科理念，是較高的生物科學(xué)素養(yǎng)的考查。第34題以辣椒素的獲得途徑為情境，考查生物實驗的基本技能和操作，第35題以獲得轉(zhuǎn)KIFII基因的高絨質(zhì)絨山羊的流程圖為情境，考查生物工程的基本操作，兩道題目都考查了生物技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)的理念。

　　2012年生物試題設(shè)計新穎巧妙。如第6題通過遺傳圖解考查基因互作條件下基因自由組合定律的運用，與一般的遺傳圖解題目的情境不同，很新穎。第26題，題目的題干也只有一句話，通過圖示給出信息綜合考查種群數(shù)量變化的J型曲線和S型曲線，生物的進(jìn)化，生物多樣性保護(hù)的措施，種間關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞的多方面知識，并通過知識載體考查理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力及多方面的學(xué)科素養(yǎng)。

　　基本能力測試卷

　　立足基礎(chǔ) 考查積累

　　2012年基本能力測試卷突出了對學(xué)習(xí)能力和實踐能力的考查。試題秉承了往年風(fēng)格，突出了穩(wěn)中求變、變中求新、全而不難、新而不偏的特點。

　　今年對試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較大調(diào)整，一是試卷分為單項選擇題和不定項選擇題兩個部分，二是改變了以往主題式的組合形式。地理類題目注重培養(yǎng)考生保護(hù)和珍惜自然資源的意識，物理類題目充分挖掘?qū)ξ锢砀拍罴皥D像的認(rèn)識和解讀能力，化學(xué)類題目立足于展現(xiàn)化學(xué)的奇妙和魅力，生物類題目涉及許多社會生活的實際問題，音樂類題目突出了對音樂審美能力的考查，體育健康類題目關(guān)注健康生活方式的養(yǎng)成和參與意識的培養(yǎng)，美術(shù)類題目側(cè)重于展示美術(shù)的時代性，信息和通用類題目引導(dǎo)考生聯(lián)系生活實際并解決實際問題。許多題目立意巧妙、選項設(shè)計靈活，考生作答時需充分調(diào)動平日知識積累和儲備并加以綜合應(yīng)用，充分體現(xiàn)了試題的綜合性，擴大了考查面。

　　文綜卷

　　政 治

　　著眼能力 彰顯學(xué)科價值

　　政治試題設(shè)置上，非選擇題必做部分取消了地理、歷史、政治三科跨學(xué)科綜合題，改為學(xué)科內(nèi)綜合題。政治學(xué)科內(nèi)綜合31題以一段材料、兩個設(shè)問的方式單獨呈現(xiàn)。材料以“弘揚雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒活動”為主題，文字精練但內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)了雷鋒精神的重要性，又引導(dǎo)我們今天創(chuàng)造性地開展學(xué)雷鋒活動。在題目設(shè)置上圍繞明確的主題，注重材料之間的邏輯性，材料、設(shè)問和答案之間的邏輯性，保證了考生作答時思維的連貫性。

　　選修題目在保持兩個設(shè)問數(shù)量不變的基礎(chǔ)上，考核方式有了新變化。首先，采用表格的方式考查選修的基礎(chǔ)知識，避免簡單地對知識設(shè)問與作答，可以更好地考查考生辨別、分析、比較的能力。其次，設(shè)問有一定的開放性，不拘泥于微觀知識的考查。

　　材料選擇上，以黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、熱點問題為素材來考查考生對基礎(chǔ)知識的理解與運用，體現(xiàn)學(xué)科的時代性特點。通過豐富的材料和激發(fā)考生主動思考的設(shè)問來考查和引領(lǐng)考生的情感、態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)考生作出正確的價值判斷和行為選擇，樹立服務(wù)人民、服務(wù)國家、服務(wù)社會的責(zé)任感。如18題以網(wǎng)絡(luò)議政的興起為背景，要求考生思考如何使用網(wǎng)絡(luò)參與政治生活，引導(dǎo)考生增強權(quán)利意識和責(zé)任意識，有序地參與政治生活。

　　同時，試題貼近考生生活，選用了部分具有山東省特色的材料，增加試題的親近感。

　　歷 史

　　“ 老材料新角度 注重考查價值觀"

　　試題所選擇的考點都是考生熟知的主干知識，選用的材料通俗易懂，設(shè)問簡潔、指向明確。整份試題不偏不怪，難度適中。

　　從考查目標(biāo)上看，試題強調(diào)能力立意，把考查重點放在系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在靈活遷移和運用知識分析解決問題的能力上，放在從不同的思維角度、多元的思維層次去認(rèn)識和理解歷史問題上，放在對歷史研究基本方法的考查上。從試題設(shè)計上看，大部分主觀性試題只要求考生結(jié)合所學(xué)知識，做到論從史出，而不要求考生寫出具體史實，突出對考生歸納、概括能力的考查；有些試題要求考生列舉史實時，也只要求舉一例或幾例即可，不要求考生面面俱到，重點考查考生的思維方向是否正確，體現(xiàn)了能力立意的命題原則。另外，試題還注重對情感、態(tài)度和價值觀的考查。從試題的呈現(xiàn)形式上看，不拘泥于教材知識點的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度和視角重新整合知識，靈活運用材料創(chuàng)設(shè)新情境。在試題形式上還注重綜合性，突出考查考生對歷史發(fā)展基本線索、階段特征的掌握情況，引導(dǎo)考生認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。如第12題涉及北宋時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展三個方面的內(nèi)容。

　　地 理

　　能力立意 與時俱新

　　2012年地理試題對考生的適應(yīng)時代發(fā)展的地理學(xué)習(xí)潛能積累與能力要求有所提高。試題學(xué)科特點鮮明，在“地”與“理”的結(jié)合中聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)題目情境；在“知地析因究理”中注重思維過程；在圖文信息的運用中形成表達(dá)結(jié)論。整體性功能強，能力立意的指導(dǎo)思想貫穿始終。試題的總體特點可以歸納為“圖表載體，能力覆蓋，知識抽樣，方法支撐，思維展現(xiàn)，思想滲透”。今年的地理試題中隱含了諸如科學(xué)考察、我國的人口問題等一些社會現(xiàn)實和熱點問題，滲透了“可持續(xù)發(fā)展”這一地理學(xué)的核心思想。

　　與往年相比，今年試題呈現(xiàn)的材料使用價值高，與設(shè)置的問題緊密相連，材料中隱含的信息比較深，材料的原創(chuàng)性強。試題入題情境創(chuàng)設(shè)新穎，成為今年試題的一大亮點。選擇題第1～2題組，以獨特的“資料集群呈現(xiàn)、定性表現(xiàn)地理事物”的關(guān)系圖式為信息載體，在圖示與文字、水平與垂直的情境創(chuàng)設(shè)中，考查考生對地理信息的感悟、解讀、判斷、分析的能力。巧妙地運用靜態(tài)的圖像來考查動態(tài)的地理問題，讓考生透過現(xiàn)象究其本質(zhì)，滲透著地理學(xué)探究問題的思維和方法。除了多方位、多角度考查考生對地理概念、地理原理和基本規(guī)律掌握情況外，更注重考查考生縝密的地理思維過程。考生能否全面挖掘材料中顯性和隱含的信息，靈活地與所學(xué)基本知識有機結(jié)合起來，并能進(jìn)行正確的邏輯推理、分析和深層次的思考問題，是做好今年試題的關(guān)鍵所在。

　　(組稿 記者 尹萍 馮瑜 見習(xí)記者 王依然  舜網(wǎng)-濟(jì)南日報)